【正文】 要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。（二）必修2本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。四、教材分析：普通高中課程標準實驗教科書語文必修必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。二、學情分析：本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。比如仿照、壓、擴、縮、改等?！蹲x本》及課外淺易文言3－5篇段 （記敘文），片斷訓練2次。：擁抱文學的驕子。要學生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動互惠。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。總之，要培養(yǎng)學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。，提高寫作檔次。③如何提高學生語文閱讀水平。既要強調整體效應，又要發(fā)揮教師個人才智。要培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習。編制教案、學案，做到：①教育目標和能力目標明確；②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實；③教法安排和學法指導實在可行；④重點難點清楚、教學過程明晰；⑤版書設計實用。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發(fā)展學生智能。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量?？傊?，在這一個學期中，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉換。一般由科任教師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。同時，在備課組內進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。（后附早讀安排表）三、分工合作，共同探究新教材新教法定期開展備課組集體備課活動。（四）、此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。高一語文教學計劃5篇范文大全第三篇：高一語文教學計劃20122013學第一學期高一語文教學工作計劃一、指導思想深入研究新教材，努力實現(xiàn)教學目標，以提高課堂教學效果為中心，以課改教學理念為實踐指導，加強教學模式的理論性和實踐性的研究與探索。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應答。閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的能力，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的能力。二、新教材的特點及教學重點新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系。，積極落實新課程改革的觀念。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發(fā)到學生手中。口語交際的主要內容包括：傾聽，應答。寫出事件的波瀾。在內容上反映社會現(xiàn)實，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學生互查，不能放任自流。四篇文章中，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學生負擔。課文中有史論的，也有敘史的。理解文章之后又能跳出來，對它的內容或風格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。在本單元，應注意培養(yǎng)學生“理清思路”的意識和習慣，訓練他們整體把握結構思路的能力。閱讀實用文，應能把握主要內容和關鍵信息。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義。藝術構思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例)，以虛統(tǒng)實，以實帶虛。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內容和藝術特色。它有幾個特征?！堆b在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會現(xiàn)實。本單元小說題材內容各異，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡相同，要力求開闊學生視野，加強他們的認識。此外，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規(guī)律和導向，以此作為教學行進的主線，注重培養(yǎng)學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng)。葉圣陶指出，教是為了不教。每單元完成相應的作文訓練，作文評講一次。采用豐富多彩的教學方式。堅持業(yè)務學習，積極參加校本研究，完成上級安排的活動。在寫作方面，引導學生在感受與思考、想像與聯(lián)想、個性與創(chuàng)新等方面發(fā)展能力。高一語文教學計劃3指導思想堅持“以人為本”的教育理念，堅持教育創(chuàng)新的發(fā)展思路，堅持貫徹落實新課程標準，以教學大綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育，全面提高質量，把教材教活，把學生教活。15—16周：必修二三單元 選取記敘角度 《家》導讀。9周：朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導讀。六、教學進度安排:1—2周：必修一一單元 寫人事 漢字簡介。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。作文教學主要