【正文】 學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。五、教學策略改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。二、工作構(gòu)想高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關(guān)鍵時期。我們備課組老師經(jīng)過討論，制定如下計劃：一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換。面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作能力。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。集體備課時間：每周日20:00—21:00，集體備課地點：高一年級辦公室。四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù)，應保證學生有充足時間消化所學知識，如需增加測試，請報知備課組長。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進的集體第四篇：高一語文教學計劃一、指導思想語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。教師要充分認識語文學科的素質(zhì)教育作用，自覺地承擔起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能(包括學習素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養(yǎng)功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。，了解課程標準，明確教學目標。教師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。教師要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學生具體、實惠的知識和相應的能力。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標、內(nèi)容、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個教師一周聽同組教師一節(jié)課，做到相互切磋；各備課組長應設(shè)計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。④如何快速提高學生寫作水平。表達是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。三、教學安排高一上學期教學高中語文第一冊(必修)周次 教學單元 閱 讀 要 求 寫作、口語交際要求1－4 閱讀一單元寫作一單元 、2課，導讀4課。（記敘文），片斷作文二次。《讀本》相關(guān)文章及課外文章1萬字以上。8－10 閱讀五單元寫作三單元 。10－11 期中考試12－13 閱讀三單元寫作四單元 、10課，導讀112課（含《讀本》）。綜合性學習結(jié)題或階段評審、復習及期末考試說明：①高一年級每周至少進行一次書法訓練。④綜合性學習：每生一學期至少選一個專題。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”在課外自主安排?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構(gòu)。五、主要措施：認真學習。作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。提高備課質(zhì)量?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不 在；姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣劇蟾嫖膶W）。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，靈活運用語言文字，強化寫作指導，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。第五篇：高一語文教學計劃高一語文教學計劃吳正勛一、教學任務完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力；講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為下一階段的學習做好充分準備。③寫作片斷訓練可以同語言運用練習結(jié)合進行。17－18 閱讀六單元 、。（詩歌以每行20字計算）5－7 閱讀二單元寫作二單元 、6課，自讀8課。《讀本》及課外詩篇。語文導刊》（高中分年級版）、《語文報》（高中分年級版）、《中華活頁文選》（高中版）、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》??，可以不組織學生購買習題資料，但必須組織學生訂閱合適的語文報刊。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內(nèi)容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴緊，布局合理。⑥課外閱讀活動的有效開展。②如何培養(yǎng)學生語文興趣，提高學生語文素養(yǎng)。，開展教學競賽。②凡要求學生做的教師必須先做；③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事；④中心組編印的單元目標檢測必須全收全改，及時評講，并針對學生的缺漏點，補充一定鞏固、補火題加以強化。教師必須認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。二、教學要求，強化語文功能。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。其余自己留用為練習。根據(jù)學校要求，每位教師每學期聽課不少于12次。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。隨堂抽查背誦或默寫。（三）、在表達與交流方面，結(jié)合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。（二）、在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記或隨筆。因此，本備