【正文】 9周：朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導讀。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性(6)、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。作文教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行。作業(yè)做到一課一練，及時反饋。三、教學目標：本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。六、教科研設想：充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。口語交際專題為辯論。語文學習的自我評價。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。第二篇：高一語文教學計劃為提高學生對語文的興趣，提高語文成績，教師需要做好計劃。一、如何選材、組材（以小見大、線索、）；二、選好記敘角度（人稱、插敘、倒敘、補敘等）；三、如何突出人物形象（人物肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等、）；四、如何寫出波瀾（懸念、抑揚、誤會等）；五、記敘文中的景物描寫；六、記敘文中的抒情、議論；七、記敘文中的虛實、想象。計劃安排在12月上旬。督促學生練字，建議學生購買字帖，利用邊角時間練字。至少三周一練，全收全改。順序為：文言實詞詞意的推斷，詞類活用，句讀，翻譯，文化常識，文章有關內容的理解分析和概括。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文?？谡Z交際專題為議論。發(fā)現幸?！獙W習縱向展開議論。教學中要求做到：依據新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。總之，不能做經驗型語文教師，而要做科研型語文教師。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。3—4周：必修一二單元 寫景 《論語》導讀。17—18周：必修二四單元 虛構 姓氏簡介。在口語方面，訓練學生大膽開口，引導學生說話文明得體。重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。其要義是語文的教學要注重方法，以課本為借鑒范例，使學生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的效果?！蹲８！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶αⅲ攸c是文明和人性的啟蒙。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。教學本單元，要注意以下幾點。有感慨人生的，也有抒發(fā)個人情志的。第六單元，唐代散文。條理清楚地說明事物。高一語文教學計劃5也是高中三年語文學習的黃金時段。二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。(二)在寫作方面，堅持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓練。五、教學策略改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。我們備課組老師經過討論，制定如下計劃：一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉換。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫經典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓練學生的寫作能力。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進的集體第四篇：高一語文教學計劃一、指導思想語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。，了解課程標準，明確教學目標。教師要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標、內容、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備課)，備課組每學期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個教師一周聽同組教師一節(jié)課，做到相互切磋；各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向。三、教學安排高一上學期教學高中語文第一冊(必修)周次 教學單元 閱 讀 要 求 寫作、口語交際要求1－4 閱讀一單元寫作一單元 、2課，導讀4課?！蹲x本》相關文章及課外文章1萬字以上。10－11 期中考試12－13 閱讀三單元寫作四單元 、10課，導讀112課（含《讀本》）。④綜合性學習：每生一學期至少選一個專題。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”在課外自主安排。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發(fā)現學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不 在；姓氏源流與文化尋根。4個單元分別是：情感與意象（現代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣?、報告文學）。第五篇：高一語文教學計劃高一語文教學計劃吳正勛一、教學任務完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力；講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。17－18 閱讀六單元 、。《讀本》及課外詩篇。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字；內容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結構完整、嚴緊，布局合理。②如何培養(yǎng)學生語文興趣，提高學生語文素養(yǎng)。②凡要求學生做的教師必須先做；③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事；④中心組編印的單元目標檢測必須全收全改，及時評講，并針對學生的缺漏點，補充一定鞏固、補火題加以強化。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標奮進。二、教學要求，強化語文功能。其余自己留用為練習。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。（三）、在表達與交流方面，結合詩歌教