【正文】 五、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。強化基礎(chǔ)知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。七、教輔用書及參考資料：人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修4)大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)高一語文教學計劃2一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。對必修一與必修二的教材處理是：(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學生走出教室，走向社會和自然。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學落實到實處。5—6周：必修一三單元 寫人 對聯(lián)簡介。11—12周：必修二一單元 描寫 成語簡介。19周：演講 《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。目標任務(wù)規(guī)范現(xiàn)代漢語文字、詞語的使用，規(guī)范現(xiàn)代漢語語法知識的應(yīng)用。措施方法先備課，后上課，追求靈活多變的教法，創(chuàng)造生龍活虎的課堂。教法分析相信主體而不夸大主體。步驟安排10月份完成第五、一、二單元教學，112月完成第三、四、六單元教學，1月復(fù)習。1月份寫教學體會或教學論文，總結(jié)，交流。據(jù)此，我們要注重課本，以課本為依托進行輻射式的教學。閱讀第一單元，中國現(xiàn)當代小說外國小說?！哆叧恰分幐枭酱逄飯@生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照。第二單元，雜文。第二，論辯性與形象的有機結(jié)合。雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。第三單元，普科技文。因此，本單元各篇文章的練習一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨。要調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和知識，來幫助理解課文中的某些觀點，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。要保證學生有足夠的自讀時間，讓學生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學過的課文中例子，給學生作一點必要的講解。生動形象地說明事物。就議論文而言，缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅扎實基礎(chǔ)，本備課組制定以下計劃。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門非常有好處。三、學情分析：本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。四、教學設(shè)想面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練。(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關(guān)重要。高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）、設(shè)計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發(fā)學生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。作業(yè)作文應(yīng)及時修改，及時反饋，注重講評。早讀時間：周三、五早上7:007:20，教師應(yīng)按時下班，利用《晨讀本》指導(dǎo)學生朗讀與背誦。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。（后附集體備課安排表）圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。利用語文《同步手冊》等進行每課一練，每學期要出六張單元測試卷，其中有四次統(tǒng)一測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。（后附出卷要求和出卷安排表）針對學生參差不齊的語文水平，教學中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術(shù)語言、文學語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。語文教學必須堅持以學生為主，以導(dǎo)學為主，以實踐為主的思想。任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。，提高教學效率。訓練要落實：①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測(單元檢測統(tǒng)一由縣中心組編印)。要特別注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。附：本學年研究專題推薦：①高中語文課程標準與我的教學實踐。⑤如何處好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。口頭表達要做到語音準確、儀態(tài)大方、說話得體。，切實提高能力。要切實用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報(口、筆兼用，下同)及單元訓練題。（記敘文），片斷作文2次。（記敘文），片斷作文2次14－16 閱讀四單元寫作五單元 、14課，導(dǎo)讀116課－5段(篇)：民居文化 （記敘文），片斷作文2次。②本學期至少指導(dǎo)學生閱讀文學作品一部。專題可以是教材規(guī)定的，也可以另選。三、教學目標：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。（一）必修1本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》 1 《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！翱谡Z交際”專題為演講。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。