【正文】 其中男生 34 人女生 32 人，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，目前還沒(méi)有基本的語(yǔ)文能力，學(xué)生活潑好動(dòng)，有較好的接受能力。 三、教材的主要特點(diǎn) （一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo) （二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。本冊(cè)大綜合以了解詩(shī)歌為中心， “ 詩(shī)歌朗誦會(huì) ” 是主要活動(dòng)之一，考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，特意在 “ 祖國(guó)在我心中 ” 這一專題中選編了朗誦詩(shī)《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以學(xué)到一些詩(shī)歌朗誦知識(shí)。 （四） “ 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 ” 的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 教材中的提示性文字，首先，對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開(kāi)思路。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。這樣的編排，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。 （二）識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫 120 個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。 2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。 以上幾個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。 另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了 3 次小練筆。第六組的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。感謝原創(chuàng)作者，哈，忽然想起還要附上自己的工作總結(jié)，當(dāng)然，也是自己生產(chǎn)了不合格產(chǎn)品，再次感謝原創(chuàng)作者，我只是稍稍刪除了幾處，不然打印就太浪費(fèi)資源了。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能 力。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。 38 名學(xué)生，語(yǔ)文優(yōu)秀率為 0，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高。第一單元 這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)： 能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和 國(guó)家的關(guān)系，奉獻(xiàn)博愛(ài)。第三單元 這個(gè)單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。第四單元 這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。 學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀 出語(yǔ)氣 整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。 教材特點(diǎn) 這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。 四、教學(xué)措施 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。 引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。 每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。 3．臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 11．誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提 高自己的欣賞品味和審美情趣。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 2．寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。 8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。 45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。 4．注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。 7．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。 2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他 媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 一、學(xué)生情況分析。對(duì)于一小部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是要及時(shí)關(guān)注的，以免出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。每一單都有閱讀和寫作。在朗讀中想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美 。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一起讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。在課本上勾畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在自己喜歡或有疑惑的地方做出標(biāo)注。還要在抱我段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。 名著重點(diǎn)讀的是《朝花夕拾》和《西游記 》。內(nèi)容和體例上都有變化。 。 ，性格特點(diǎn)和男女生的比例進(jìn)行合理組合。以幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于改進(jìn)比較快的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)其他的學(xué)生學(xué)習(xí)。 。本學(xué)期要求教師帶讀的是《朝花夕拾》和《西游記》。對(duì)于有余力的學(xué)生鼓勵(lì)繼續(xù)讀大量的自己喜歡的。以課文中的涉及的課文為基本。如何把自己身邊的事情說(shuō)清楚。本班有學(xué)生 29 人，男 12 人，女 17 人。 常聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。認(rèn)真 研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。 根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，又能提高學(xué)生的閱讀能力。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一周至第三周第一單元（《散步》《背影》《風(fēng)箏》《擁你入睡》） 第四周至第六周第二單元（《我的老師》《韓老師教我敢說(shuō)話》《如是我人》） 第七周至第九周第五單元（《先秦諸子論學(xué)八則》《唐詩(shī)四首》） 第十周期中檢測(cè) 第十一周至第十三周第三單元（《驛路梨花》《跟陌生人說(shuō)話》《女兵墓》《差不多先生傳》）第十四周至第十六周第四單元（《我從羅丹得到的啟示》《 “ 諾曼底 ” 號(hào)遇難記》《我的第一次文學(xué)嘗試》《伽利略不輕信權(quán)威》） 第十七周 至第十九周第六單元（《盤古開(kāi)天辟地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》《兩小兒辯日》） 第二十、二十一周期末考試