【正文】 4．郭玉英 著：《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代綜合科學(xué)課程的發(fā)展》2002年5月第一版，北京師范大學(xué)出版社。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生自主性素質(zhì)，對實現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會化，對優(yōu)化課堂教學(xué)過程有著巨大的推動和促進作用，在推進素質(zhì)教育的進程中，我們只有把現(xiàn)代教學(xué)手段和對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進有機地結(jié)合起來，使二者相互影響，相互促進，從而使教案的設(shè)計的目標更加清晰、明了，以便更好地適應(yīng)新時代素質(zhì)教育大環(huán)境下，對課堂教學(xué)提出的新要求。這也使我們不難看出，現(xiàn)代教育技術(shù)正一步步的走向我們學(xué)習(xí)、生活的領(lǐng)域，它對今后教育事業(yè)發(fā)展的推動力量將是不可估量的。搜集資料是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的綜合學(xué)習(xí)活動，我們不但要注重積累和運用，還要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。如學(xué)生在家自學(xué)語文課“動物”這一單元時，從主體課文入手，我分別讓學(xué)生收集了有關(guān)“啄木鳥”和“熊貓”的資料。新的課程標準給學(xué)生提出了“初步具有搜集和處理信息的能力”的要求。家校通174。在這樣的特殊時期，我們的廣大教師也面臨新的挑戰(zhàn)。這是一組很有說服力的統(tǒng)計數(shù)據(jù),從以上的分析不難得出, 圖文并茂的知識載體極大地滿足了學(xué)生求知欲望，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更多的主動與自由，課堂教學(xué)也由單一的知識取向轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、技能和學(xué)習(xí)過程的三維取向，從中體現(xiàn)了教師、學(xué)生和媒體間的整合，既突出了學(xué)生的主體性，又體現(xiàn)了因材施教的原則。問題5： 26人很愿意親自操作電腦獲取知識，而不僅限于老師的操作控制；3人愿意與同學(xué)合作；1人不愿意操作，原因是自己的電腦水平有限，怕操作錯誤。這項調(diào)查表明老師使用電教媒體對孩子學(xué)習(xí)的沖擊力還是很大的，有一定的促進作用。調(diào)查內(nèi)容：1． 你覺得自己學(xué)會學(xué)習(xí)應(yīng)具備的最重要的能力是不是自學(xué)能力？ 2． 給你印象最深的那節(jié)課老師是否使用了電教媒體？ 3． 你認為老師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)是否更吸引你？ 4． 你覺得多媒體教學(xué)環(huán)境對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎? 5． 你愿意親自操作電腦,獲取知識,幫助學(xué)習(xí)嗎? 6． 語文課上運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,不僅僅帶來語文學(xué)習(xí)方面的收獲，你同意嗎？我們來進行分析: 問題1： 25人認為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)應(yīng)具備的最重要的能力是自學(xué)能力；5人認為是其他能力，如:寫字能力、閱讀能力?！钡瘸錆M了想象力的句子?！?、“我（爸爸）在河里游。有同學(xué)為了和小叮當(dāng)交流還學(xué)會了發(fā)電子郵件，提高了自己的電腦水平。還有同學(xué)們在朗讀中采用了欣賞他人朗讀的形式，你想聽誰朗讀就邀請他（她）來給大家展示，這看似不起眼的小環(huán)節(jié)卻滲透了美育，這讓同學(xué)們在欣賞別人朗讀的同時受到美的熏陶，讓學(xué)生懂得如何欣賞別人。課后班里的小干部號召每人寫一條環(huán)保警句，或貼在班里或貼在家里，或?qū)懺诰用駞^(qū)的宣傳欄上。新的語文課程標準明確提出“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。小朋友，你能和我一樣想一想，說一說或者畫一畫嗎？”這個環(huán)節(jié)取得了非常好的教學(xué)效果，學(xué)生的畫各種各樣，想象豐富多彩，創(chuàng)新思維的萌芽由此形成。以此看來學(xué)生頓時被這種情境所感染，語感也自然的悟出，飛向太空的心情是愉快的、興奮的、奇妙的，濃郁的語感情境使學(xué)生披文入境。這樣一來讀的面廣了，也顯示出了讀的層次，提高了學(xué)生自讀自悟的能力。這個操作環(huán)節(jié)引起了學(xué)生極大的背誦興趣，要看熊踩木球表演的課件以again作為口令，只要點擊它熊踩木球的表演就會從頭播放我以一個問題為引子：同學(xué)們不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，剛才熊踩木球這個節(jié)目很精彩，黑熊的表演很好玩，但唯一遺憾的是缺少一段解說詞，你能試著背下來第三自然段給動畫配上解說詞嗎？由你自己操作電腦一邊看動畫一邊配音，聰明的孩子們想試試嗎？同學(xué)們一聽由自己親自操作電腦來給動畫配音，個個興奮不已。有的學(xué)生說：“黑熊的心里一定想‘別演砸了！’”，有的學(xué)生說：“黑熊想‘我一定能成功，不要怕！大膽的往前走。學(xué)會運用多種閱讀方法。計算機在這里真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具?！闭麄€評價形式活潑新穎，可操作性強，讓本來拘謹?shù)暮⒆右沧兊密S躍欲試，想去挑戰(zhàn)自己，在輕松快樂的氣氛中，愿意主動進行自我評價或是聆聽他人給予的評價?！钡鹊龋诮虒W(xué)拼音時，老師隨機說：“大家的記憶力真強，老師小時候記拼音可比不上你們。同時正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，而多花樣、多渠道、全面地評價學(xué)生又是鼓勵學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的手段之一。在尋寶之前先激發(fā)學(xué)生的興趣，告訴學(xué)生在這座寶庫里暗藏著許多的寶物，只有細心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)，接著就由教師演示操作教給學(xué)生尋寶的方法，第一步：看到紅色的提示語“這里有寶物”鼠標點擊這行字，就會出現(xiàn)一個寶物圖，如（圖1）：一顆紫水晶一閃一閃的給學(xué)生以神秘的感覺，學(xué)生看到寶物十分興奮，想再看看這個寶物里面還有什么好東西，于是再點擊寶物圖片，這里就會出現(xiàn)圖文聲并茂的詞語解釋，如（圖2）：哄笑??許多人同時大笑。同時從學(xué)生的興趣出發(fā)，始終把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，通過他們積極、主動參與課堂，使整堂課上的鮮活、有趣，學(xué)生興趣盎然，實現(xiàn)人機互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一．運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)人機互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力多媒體計算機以其信息的大容量，超強的處理能力，豐富多彩的對象以及生動形象的人機互動成為實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的最佳途徑之一。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，教學(xué)效果不太理想。在計算機多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化已成為我們基礎(chǔ)教育高奏的主旋律。自主性學(xué)習(xí)可以提高人們發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接和處理好社會日新月異的變化。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、自主學(xué)習(xí)、三維取向、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)科教學(xué)的有機整合在進入二十一世紀的歷史進程中，由于知識經(jīng)濟時代的到來，教育正面臨著學(xué)習(xí)化社會的挑戰(zhàn)。④有一定農(nóng)產(chǎn)品知識和了解預(yù)測市場需求的能力；⑤具有一定的市場銷售技巧和策略；⑥農(nóng)業(yè)企業(yè)管理應(yīng)用能力。⑥具有農(nóng)業(yè)技術(shù)示范、推廣、指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)的能力。②能夠制定生產(chǎn)計劃并指導(dǎo)農(nóng)民進行高產(chǎn)高效栽培。能夠完成種子生產(chǎn)的防雜保純、去雜去劣、雜交授粉。（3）專業(yè)能力專業(yè)技能型：①作物生產(chǎn)操作技能：科學(xué)種田，作物生產(chǎn)達到高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)。④具有邏輯性、合理的科學(xué)思維方法能力。⑥具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。②具有較強的計劃組織協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力。語文教學(xué)同樣也是這樣,如果教師不改變教的方法,學(xué)生不改變學(xué)的方法,教師學(xué)生都將被社會所淘汰。教師在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)多提供學(xué)生活動的機會,在語文學(xué)習(xí)中注重學(xué)生說的訓(xùn)練,還可將課文編排成課本劇讓學(xué)生演一演,因為愛表演是學(xué)生的天性,學(xué)生希望老師給予他們表演的機會,使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。如何使這一組織教學(xué)不流于形式,我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確的目標。通過這個情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生很快明白自選商場的東西是分類擺放的,在自選商場購物很方便,進一步強化了學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。第三篇：《自主學(xué)習(xí)能力》學(xué)習(xí)體會《如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》學(xué)習(xí)體會汾西縣第二小學(xué) 孟云云《語文教學(xué)與研究新課程標準》提出:“小學(xué)語文應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。又如，對學(xué)生進行“克服困難，努力學(xué)習(xí)”的教育時，可通過播放自制的錄像片：在貝多芬的《命運交響曲》的音樂聲中，瑞典化學(xué)家諾貝爾不惜犧牲自己的生命而研制炸藥；居里夫人刻苦鉆研，默默奉獻，經(jīng)過幾十萬次的反復(fù)實驗，終于提煉出鐳，并不為重金所惑，而把鐳的提煉技術(shù)公布于世。四、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行情感教育現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅使學(xué)生在知識