【正文】 堂，在網(wǎng)絡(luò)上也有在線視聽。四、面對突發(fā)事件，利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 今年北京4月的上空被陰霾籠罩著，一場突如其來的“非典”災(zāi)難將整個城市陷入了恐慌之中，隨著“非典”疫情的迅速擴散，北京市不得不采取有效的防治措施，為保證北京市學(xué)生的安全，、電腦、電話等方式進行學(xué)習(xí)。這說明個別學(xué)生的學(xué)習(xí)目的還不是很明確，教師應(yīng)當(dāng)幫助或引導(dǎo)學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。調(diào)查對象：北京鐵路五小一年級(1)班 調(diào)查人數(shù)：30人 調(diào)查時間： 調(diào)查形式：問卷調(diào)查（筆答問卷的形式）調(diào)查統(tǒng)計：共發(fā)問卷30份，回收問卷30份，有效問卷30。學(xué)生拼出了“我在家里看書。當(dāng)學(xué)生很想知道課文內(nèi)容的時候，我就說：“Let’s go!”那咱們快去看看吧！又如在尋找寶物之前，我問學(xué)生：“Are you ready?”學(xué)生回答：“Yes”這些小的英語片段，使課堂氣氛輕松、活躍了幾分，我想在這其間學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也有了很大的興趣。在語文課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好地把課堂教學(xué)從必要的教學(xué)演示到學(xué)生自主的操作實踐、自主的學(xué)習(xí)探究，從語、數(shù)學(xué)科到音、體、美教學(xué)過程有機融合在網(wǎng)絡(luò)教室中。學(xué)生睜開眼睛每個人都說了自己上太空的感覺。在充分的朗讀后為了進一步達到背誦課文的教學(xué)目標(biāo)，我充分利用電教手段幫助學(xué)生背誦課文。在小語新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！薄澳阌脫Q偏旁的方法記住了這個字，這真是一個記字的好方法。課件的設(shè)計在這里也是不容忽視的，既然是尋寶就要配之以神秘的動畫情境，再給畫面配點輕松的音樂，學(xué)生在優(yōu)美的畫面和輕松的音樂所營造的氛圍中，興趣盎然，積極、主動的探索新知。從這兩點入手充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，組織教學(xué)活動，以此來提高學(xué)生的自主性素質(zhì)。當(dāng)前的課堂教學(xué)中，還存在著重“教”輕“學(xué)”的傾向，還存在著部分教師過多的單純傳授知識、訓(xùn)練能力，放棄了對情感、態(tài)度、價值觀的教育，忽視了學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)確定和實施。自主學(xué)習(xí)首先是體現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)方式上的。③認(rèn)識企業(yè)管理的一般規(guī)律，能夠根據(jù)不同企業(yè)類型進行管理。社會服務(wù)型：①識別常見病蟲，正確選擇農(nóng)藥，能夠采取科學(xué)方法進行防治，能夠指導(dǎo)農(nóng)民進行病蟲害防治。⑦熟悉農(nóng)業(yè)有關(guān)法律法規(guī)。⑤具有較強的口頭語書面表達能力、人際溝通能力。我校是以科教為龍頭,只有抓好特色教育,學(xué)校才能在競爭的浪潮中求生存、求發(fā)展。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，實踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。最后在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生歸納，這樣不僅向?qū)W生傳授了知識，培養(yǎng)了能力，更重要的是間接的教育學(xué)生從小就要熱愛自然，保護自然。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為自覺的、能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)主體，教師則是指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)生的積極參與和主體作用的充分發(fā)揮，就會很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主觀能動性。其ＣＡＩ課件是這樣設(shè)計的：把初中化學(xué)所學(xué)過的離子、原子團等組成，仿照麻將牌的式樣在電腦中制成若干化學(xué)麻將牌，能夠把麻將牌兩張或三張組合成所學(xué)化學(xué)式，則表示組合成功。接著錄像停止，由各學(xué)習(xí)小組進行搶答比賽。同時我也明白了：只有實踐出的結(jié)果才是最真實準(zhǔn)確的。固然，有些同學(xué)的方法可能是比老師的好，但老師的方法定然是老師選出來認(rèn)為最適合同學(xué)們的，所以我們應(yīng)當(dāng)先聽聽老師的方法再動手。但這是不對的。這次實踐，雖然耗費了很多的體力，但增強了我們的學(xué)習(xí)能力，是值得的。緊接著有四種情景由學(xué)生選擇：（Ａ）玻璃片上什么也沒有；（Ｂ）玻璃片上有小顆粒；（Ｃ）玻璃片上有一個圓斑；（Ｄ）玻璃片上有水霧。如在初中化學(xué)“化學(xué)式”的復(fù)習(xí)課中，教師通過自制的ＣＡＩ課件“化學(xué)麻將游戲牌”實施教學(xué)，可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，收到奇佳的教學(xué)效果。三、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力如何在課堂教學(xué)中更好地實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)就是一條重要途徑。找出造成洪水的罪魁禍?zhǔn)?。下面我就本次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會。教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。這樣學(xué)生自主探究問題的能力得到了提高,思維應(yīng)變能力得到了提高,口語表達能力也得到了鍛煉。④具有較強的開拓發(fā)展創(chuàng)新能力。⑥熟悉安全生產(chǎn)規(guī)范、操作規(guī)程及環(huán)?；疽蟆＂菽軌蛲瓿赊r(nóng)產(chǎn)品加工、包裝、貯藏、運輸?shù)取Ｉa(chǎn)經(jīng)營型：①有作物生產(chǎn)計劃、組織、經(jīng)營能力，植物保護的基本知識和能力；②發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化能力、農(nóng)村工業(yè)化能力、合作組織能力、特色農(nóng)業(yè)能力等。江澤民同志曾經(jīng)指出；“發(fā)展高科技，要始終突出自主創(chuàng)新”。課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)的改革向來是教育改革的熱點。如：小語第四冊《精彩的馬戲》一課，這是一篇老課文了，要想把老課上好，必須緊緊抓住“新、活”二字，新：就要有新觀念、新思想、新的教學(xué)模式；活：教學(xué)方法要活、課堂氣氛要活、學(xué)習(xí)方法要活、知識掌握更要活。這樣一來詞語解釋由原來的呆板、乏味變得生動、有趣，學(xué)生變被動為主動，既了解了詞語，又豐富了詞匯?！薄澳阃ㄟ^想象，一下子就記住了‘飛’這個字，這個辦法真好。運用多媒體技術(shù)，可化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒反應(yīng)和情感上的主動參與，使課堂教學(xué)中相互關(guān)聯(lián)又相互影響的兩個方面??教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位如魚得水、相得益彰。通過多種形式的朗讀喚起了學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀權(quán)威，不斷追求完美的進取心。因此我們要把聲音的外部刺激與學(xué)生內(nèi)心的感知、想象相結(jié)合,電腦課件播放出夢幻般的音樂和飛船起飛時的噴氣聲，而學(xué)生則閉上眼睛展開豐富的想象，老師說“我坐上飛船，飛向藍(lán)天，請你把握好方向盤，飛船起飛”，隨后是一段飛船的噴氣聲，學(xué)生興趣昂然，好象自己真的飛向了太空，接著說：“??！天上的星星真多數(shù)也數(shù)不清，小星星包圍著你，一閃一閃的好象在說‘歡迎你到太空來做客’”。對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的利用，強調(diào)把現(xiàn)代教育技術(shù)更好的“整合”到教學(xué)過程中去，更合理、更科學(xué)的應(yīng)用教育技術(shù)。再如：整堂課中我給學(xué)生穿插了一些簡單的英語對話。以新世紀(jì)教材《太陽和月亮》為例，課中進行了一個“摘果子，作拼盤”的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將“智慧樹”上的“詞語果子”：“我”、“小魚”、“鳥兒”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看書”、“游”、“飛”、“坐”摘下來后，放在盤子里，做成“誰在哪里干什么”的水果拼盤。為了檢驗論證的可操作性,我設(shè)計了6個問題進行調(diào)查,以下是反映學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)形成自主性學(xué)習(xí)能力的科研調(diào)查檢測圖表。問題4： 28人認(rèn)為多媒體教學(xué)環(huán)境對自己的學(xué)習(xí)很有幫助；2人認(rèn)為老師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)自己很喜歡但課上往往只注意到欣賞好看的動畫或是聆聽悅耳的聲音，對課上的討論或思考忽視了；認(rèn)為多媒體教學(xué)環(huán)境對自己的學(xué)習(xí)沒幫助的為0。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，是引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必由之路。它使用起來也非常的方便、快捷，學(xué)習(xí)操作也十分容易，即使是電腦初學(xué)者也能很快掌握操作規(guī)則，許多老教師也都很喜歡使用這個軟件，每天通過網(wǎng)絡(luò)老師布置作業(yè)與學(xué)生溝通交流，學(xué)生有不明白的問題可求助全校所有的老師，也可求助于某位老師，某幾位老師。如在給學(xué)生提出的和爸爸、媽媽一起討論問題：“喜鵲、貓頭鷹不能為果樹治病，而啄木鳥能為果樹治病，為什么?”一位同學(xué)說：“通過在網(wǎng)上查閱到的資料，我知道：啄木鳥是益鳥，腳短、趾端有銳利的爪，善于攀登樹木，嘴尖而直，能啄開木頭，用細(xì)而尖端有鉤的舌頭捕食樹洞里的蟲，尾羽粗硬，啄木時支撐身體”??這樣，課文內(nèi)容得到了深入的理解。它把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為多媒體形式和立體型的新型教學(xué)模式。