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正文內(nèi)容

通用技術學習體會:培養(yǎng)學習能力(完整版)

2024-11-15 23:10上一頁面

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【正文】 報》,要求有刊頭、有插圖、有所學各項化學知識、有自己的獨到見解等,形式各異、內(nèi)容不盡相同、格式不限,要求學生制好后打印出來。否則,這幾張牌就不能組合在一起,構成一個組合。接著播放錄像:正確答案為C,玻璃片上有一個圓斑??傊ㄓ眉夹g課使我明白了,學會了要用多角度全方位的思維去思考身邊的事物,培養(yǎng)足夠強的學習能力,這樣才能在日后的學習及步入社會中時,多一份競爭優(yōu)勢,少一份驚慌失措!第二篇:應用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學習能力應用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學習能力湖北省枝江市實驗中學任德武創(chuàng)新,是知識經(jīng)濟時代對素質(zhì)教育的要求,它要求我們從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力這一視角去構建基本教育的宗旨、內(nèi)容、方法與模式,建立一個適應知識經(jīng)濟時代要求的素質(zhì)教育。而那節(jié)課的結果自然也是可以預見到的不好。還記得那次制作四巧板的時候,同學們只顧著擺弄著面前的鋸子,企圖通過自學來展示自己學習能力之強。再次回到科利華的操場,當我們用發(fā)現(xiàn)問題的眼光去看待它時,才發(fā)現(xiàn)昔日看著似乎還挺順眼的操場居然會有那么多的問題:通向校門邊籃球場的臺階過高,跑道供同學們減速的距離不夠,操場邊緣與食堂邊的籃球場之間沒有過渡,易絆倒人,操場跑道過窄……后來我們又徒步前往田家炳中學的操場與科利華的進行比較,問題明顯少了許多,但當我們拿出刻度尺量其跑道寬度時,驚訝地發(fā)現(xiàn)問題和科利華的一樣——窄了,與標準不符。如化學實驗課《二氧化碳的實驗室制法》一課中,可以首先在電視中播放一段自制的錄像教學片,情景如下:一學生取一個小玻璃杯,放入洗凈的碎雞蛋殼,然后加入一些鹽酸,并立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋緊。在組織學生進行探求的過程中,可按學生層次把學生搭配成若干學習小組,教師按照教學內(nèi)容編制成系列教學軟件,既有利于學生主動參與,使每一個學生都有充分展示自己才能的機會,又有利于師生、生生、人機間的對話等多向交流,培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和集體意識。這樣完全打破了“教師獨家講解”的陳舊教學模式,使學生從被動學習轉化為主動學習,充分體現(xiàn)了學生的主體作用和創(chuàng)造作用。如在化學活動課就“如何增強學生熱愛大自然、保護大自然的思想情感”這一課題,可以就“中國1998年大洪水產(chǎn)生的原因”為題,把近幾年臭氧層遭受破壞、空氣含量中二氧化碳成分增多、工業(yè)污染、汽車尾氣成份分析、長江流域森林資源遭受破壞、水土流失等與洪水有關或無關的有關資料、圖表、圖像等內(nèi)容結合起來,制成CAI課件,組成系列問題,讓學生搶答計分?!蹦敲?怎樣在小學語文教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們的學習能力呢?我把研究的重點放在改變課堂教學上。二、引導探究是學生自主學習的關鍵,教師要想使學生自主學習的主動性能保持下去,關鍵在于掌握語文學習方法,應讓學生積極參與、主動探究,這就要求教師做好引導,促進學生自主學習進行探究,讓學生在自主學習中領會、發(fā)現(xiàn),學會合作交流,掌握自主學習的方法。如教學《我們成功了》,在課文結束前,我讓學生介紹自己曾做過哪件事獲得了成功,并選四位學生當小記者,對介紹的同學進行訪問,問他們?nèi)〉贸晒r的心情,并針對學生的回答提出質(zhì)疑。③具有較強的質(zhì)量意識和客戶意識。⑤自主學習、自我提高的能力。④種子檢驗操作技能:熟悉種子檢驗標準,熟練進行種子檢驗。⑦能夠進行田間試驗設計,采取科學方法調(diào)查分析。為了應答這種挑戰(zhàn),人類的學習方式產(chǎn)生了巨大變革,自主性學習正取代傳統(tǒng)的維持性學習成為人們最重要的學習方式。我們所確立的培養(yǎng)目標,應由“知識型”向“智能型”,再向“個性和諧發(fā)展”轉變,由重視學生記憶現(xiàn)成知識,轉變?yōu)橹匾曇龑W生再次發(fā)現(xiàn)和重組知識,強調(diào)把學生看成一個個積極主動、獨立自尊的能動的人,發(fā)揮學生的主動性,在傳統(tǒng)的語文教學與現(xiàn)代的計算機教學有機融合的過程中,學生的學習主動性的發(fā)揮,與課堂教學的優(yōu)化是密不可分的。利用計算機多媒體技術教學,學生必須在課堂上動手、動腦,主動參與到學習中來,對學習內(nèi)容提出問題產(chǎn)生好奇和疑義,以多媒體計算機為工具和紐帶幫助學生解決問題,樹立學生的自信心。在說完哄笑這個詞的意思后,還配有一段哄笑聲,如果還想多聽幾遍哄笑聲,可點擊詞語“哄笑”旁邊的小喇叭,可反復感受許多人同時大笑的氛圍?!痹偃纾鹤R字時根據(jù)學生的表現(xiàn),電腦人物丁丁、冬冬給予了同學們這樣的評價,“你真是個有心人,在生活中認識了這么多生字,小朋友們都佩服你。二.創(chuàng)設情境,以趣促學,激發(fā)學生自主精神新一輪課程標準的啟動,新教材的使用,如果單純繼續(xù)用傳統(tǒng)的教學方法,就會變成空洞的說教,使學生深感枯燥無味,以致得不到應有的教學效果。”還有的學生說:“黑熊想‘我養(yǎng)兵千日用兵一時,這次的表演只許成功不許失敗’”,學生眼前有了活生生的情景,有了真切的感受,就會有表達的欲望,學生對這個問題很感興趣,紛紛說出了自己的想法,我在這時抓住了有利時機對學生說:“聽了你們的想象,趙老師很想把黑熊緊張的樣子讀出來,可以嗎?”通過教師的范讀激起學生朗讀的愿望,有學生大膽的說:“趙老師,我想跟你比賽”有同學采用點將的方式推薦自己的小伙伴來讀,有同學毛遂自薦想把自己的朗讀展示給大家,有同學講評別人的朗讀,還有同學欣賞別人的朗讀。在《我坐上飛船》一課中,利用電教手段為學生創(chuàng)設了一個飛向太空的情境,針對低年級孩子好奇心強,想象力豐富的特點,一改以往只借助與課件的完整播放,學生只能眼巴巴的看著,跟課件呼應不夠。一個學生畫了大樹,在樹梢上畫了一個有眼睛而且張開嘴巴笑的太陽,他說,森林里,太陽是從樹后笑哈哈地升上來的;一個學生畫了大海,畫了一群小魚,說,大海里,太陽是小魚給請出來的;還有一個學生畫了一道彩虹和一個太陽,說,天空中,太陽是彩虹給送出來的;還有同學想到了每天的升旗儀式,說,太陽是同學們每天敬禮請出來的? ?這極大的鼓勵了學生對學習內(nèi)容的自我解讀、自我感悟,尊重他們的個人感受和獨特見解,欣賞他們的奇思妙想和異想天開,敢于標新立異,讓孩子們想象的翅膀自由飛翔,既訓練了孩子們的想象思維能力,又培養(yǎng)了孩子們主動參與,樂于探究的自主精神,學生的想象力得到充分發(fā)揮,有了主動創(chuàng)新的意識。時刻提醒人們保護我們的環(huán)境,積極倡導環(huán)保。這樣的課我覺得還是比較善始善終的,整堂課盡可能也最有效地使用了現(xiàn)代化的教學手段,挖掘出了學生的自學潛能。本課例注重跨學科的學習,設計了欣賞音樂,做律動等活動,與藝術課交叉滲透整合,給學生自學提供了很好的形式,開闊了孩子們的視野,提高了學習效率。問題3: 被調(diào)查的30名學生都非常喜歡老師運用現(xiàn)代化的教學手段進行教學,覺得這種手段的使用對自己很有吸引力,能夠激發(fā)自己的學習興趣。計算機在這里真正成為教師教學和學生學習的工具。系統(tǒng)是集學校通知廣播、學校信息公告、老師聯(lián)系家長、家長溝通老師、學生之間學習交流于一體的通訊服務平臺系統(tǒng)。這樣,不但能深入了解某一動物的特征,而且對學生提高學習課文的興趣和理解課文的內(nèi)容都大有幫助。計算機走進語文課堂教學,讓我們看到了它對傳統(tǒng)語文教學所帶來的強大沖擊,讓我們看到了傳統(tǒng)語文課堂教學模式所不能比擬的種種優(yōu)勢。5.劉振山 主編:《教研手冊》2003年1月北京第二版,華夏出版社。課堂教學手段的現(xiàn)代化,不僅有利于操作,幫助學生突破學習中的重難點,加深對學習內(nèi)容的理解,還可以激發(fā)學生的學習興趣,有效地激發(fā)他們的思維活動,把語言、文字、圖像、動畫融為一體,使學生在學習中眼看、耳聽、手腦并用,全面調(diào)動學生的各種感官參與學習活動,使不同層次、不同能力的學生都能全力投入,從而極大地增強了學生自主學習的能力,為因材施教提供了更為廣闊的空間。同學們不但會搜集資料,也會運用資料來思考問題、解決問題,利于加強學生對資料的理解,密切課文與資料的聯(lián)系,建立新的學習方式,培養(yǎng)學生利用資料的能力和創(chuàng)造的精神。中國教育1臺和教育3臺每天播放的空中課
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