【正文】 當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，在培養(yǎng)自制力的過程中，難免會出現(xiàn)反復(fù)。如古希臘著名演說家德漠斯芬因口吃不能戰(zhàn)勝論敵。如榜樣的行為受到贊揚，兒童就會學(xué)習(xí)該行為，反之，則拒絕。通過與學(xué)習(xí)、與生活相聯(lián)系的活動的開展，使學(xué)生在潛移默化中自制力得到培養(yǎng)和提高。開展實踐活動，進(jìn)行自制力教育。如果，他能堅持改正這個小缺點的話，他一定會成為一個優(yōu)秀的孩子。期望效應(yīng)就是著名的皮格馬利翁效應(yīng)。[方法] 據(jù)統(tǒng)計，自制力強的孩子將來有可能成為藝術(shù)型或科學(xué)型的高級人才。而他的桌上，書、作業(yè)本攤了一桌子?? [分析] 據(jù)我和同學(xué)們平時對他的觀察個了解，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，愛動，愛講話，經(jīng)常管不住自己，不僅是在語文課上，其他課上他也如此。健康文檔 放心下載 放心閱讀相信能就一定能第五篇：小學(xué)生自制力心理輔導(dǎo)案例小學(xué)生自制力心理輔導(dǎo)案例[事例]語文課上，學(xué)生們正在安靜地做著作業(yè)，我則來回巡視著。教師更好地改進(jìn)教學(xué)方法，增加教學(xué)的直觀性、趣味性、生相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔動性，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時大力開展課外活動，通過課外活動進(jìn)一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和對學(xué)習(xí)的吸引力。適當(dāng)組織幾名學(xué)習(xí)好的同學(xué)或班干部定期到王某家中幫助他補習(xí)功課。輔導(dǎo)方法厭學(xué)的傾向表現(xiàn)在王某身上，但其直接原因卻在于家長的“模型示范”和放縱自流。處于這樣的一種家庭氛圍，在孩子看來，學(xué)習(xí)成績好壞無相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔所謂，反正爸爸媽媽不計較這個，只要乖乖聽話，讓父母高興就行。王某的母親對孩子也十分放縱，她很少過問孩子的學(xué)習(xí)情況，晚上吃過晚飯后，為圖家中清靜，經(jīng)常催著孩子出去找同學(xué)玩，10點鐘以前不要孩子進(jìn)家門。王某的性格比較外向，嘴很甜，人乖巧，有人緣，雖不是班里的少先隊干部，但在朋友圈中說話有人聽。相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔他的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了（小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例）案例介紹王某，男，9歲半，小學(xué)三年級學(xué)生。②無論是在適應(yīng)期、過渡期，還是在鞏固期，只要他能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，都給予表揚，以肯定他的能力。指導(dǎo)丁某與同學(xué)交往的技巧，并安排丁某參加集體活動，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)們的友誼?？紤]到丁某基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。②給兩個星期作為適應(yīng)期。③指導(dǎo)家庭對策。與家長溝通與協(xié)調(diào)。輔導(dǎo)方法個別面談。在學(xué)校中無法獲得成功的體驗，結(jié)果是自信的喪失，從而喪失了對整個學(xué)校生活的興趣。父母是個體經(jīng)營者，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題既態(tài)度粗暴，動輒出手。成績較差，不遵守紀(jì)律，上課總是搞小動作，注意力不集中。改變家庭作業(yè)方式：適當(dāng)減少家庭作業(yè)的份量，除了抄寫的作業(yè)外，配合思考、計算、圖畫、手工等方式，引起學(xué)習(xí)的興趣。王某在學(xué)校常請客，與鄰座同學(xué)關(guān)系好，因此，其舞弊行為不但沒有受到同學(xué)檢舉，反而樂為代寫。班主任曾懷疑有“多動癥”，但經(jīng)醫(yī)生檢查，尚無生理上的病因。美術(shù)、手工勞動等成績較好，語文、算術(shù)成績較差。相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔真才實學(xué)是“偷”不來的（小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例）案例介紹王某，男，13歲，某小學(xué)六年級(3)班學(xué)生。創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進(jìn)步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。參與課外活動：帶他參與課外活動，并且讓他擔(dān)任一個角色。輔導(dǎo)方法鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。案例分析父親一向在外做生意，母親在家務(wù)農(nóng)，也沒有時間多管，從小和母親住在鄉(xiāng)下生活，直到三年級才轉(zhuǎn)學(xué)，跟隨父親，到我校就讀。在課堂一直不敢回答老師提出的問題，一回答問題就臉紅，膽顫心跳，擔(dān)心回答不對。劉某成績一般，上課又不主動發(fā)言，在與同學(xué)交往中不善言辭，很是木訥，教師利用心理輔導(dǎo)課給她進(jìn)行語言訓(xùn)練，通過自講、和同學(xué)對講，在講中記，在記中練，在練中習(xí)技巧，掃除她與同學(xué)交往過程中的語言的障礙。同時，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的能力。上活動課時，教師主動邀相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔請她玩游戲。在班上值日生工作不會做，做別的事也做不好。成績一般，中等智商，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。在老師的引導(dǎo)下，相信她會一天比一天更有進(jìn)步。七．心理輔導(dǎo)效果（評價）經(jīng)過幾個月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)于彩比以前開朗多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯?！彼狈ψ孕?，更談不上自尊。我們除督促她上好體育課外，還由體育老師根據(jù)她的情況專門設(shè)計一個體育治療方案，以引起他對體育活動的興趣，使她自覺參與體育活動，并按她體育活動的興趣和能力培養(yǎng)她在體育活動中良好的心理品質(zhì)。家長表示后悔，很感激學(xué)校對孩子的關(guān)心，并一再表示要改變以往的家教方式。（二）、實施了家庭輔導(dǎo)，提高家教水平這個案例顯示，家教的失誤常給孩子的發(fā)展釀成苦酒。我和班主任王老師分別找于彩進(jìn)行了兩次個別心理輔導(dǎo)，詳細(xì)了解、詢問了她的學(xué)習(xí)、生活等情況。此后，于彩在孤獨難耐的時候就會躲藏起來，讓父母、老師尋找她。而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，說明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍，這又遭來了同學(xué)的恥笑和老師的不滿。除在校外，她幾乎是一個人獨處，父母很少和她溝通，對她的關(guān)愛也非常少。搞得父母、老師非常費解，而且替她擔(dān)心。一、基本情況：輔導(dǎo)對象：于彩 ；性別：女；年齡：10歲 ； 年級：三年級 ；父母文化水平：初中二、外在表現(xiàn)：瘦小、說話慢、動作慢、膽小。但是這只是短短三個月的輔導(dǎo)，該生已經(jīng)有了不少的轉(zhuǎn)變，讓我覺得很開心，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我繼續(xù)用我的愛心和耐心輔導(dǎo)該生，我相信他會有更大的進(jìn)步！第三篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例一則小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例一則隨著現(xiàn)代社會競爭的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的，因此，兒童的心理健康更為重要。我想在輔導(dǎo)過程中與家長的聯(lián)系還不夠密切，家長對他的關(guān)注不夠。六、輔導(dǎo)結(jié)果與反思經(jīng)過三個多月的輔導(dǎo)，XXX同學(xué)好動貪玩的行為有所收斂，見到老師能主動問好，課間跟同學(xué)玩也少了追逐打鬧的現(xiàn)象，和同學(xué)相處融洽了，不良情緒的爆發(fā)及攻擊性行為明顯減少。最讓我高興的是他上課被我表揚后特別的專心，而且非常積極地舉手回答問題。我要他到我辦公室來認(rèn)真地練字，他寫得很認(rèn)真，于是我拿他的前后兩個寫字本來對照給他看，讓他自己來評價，他很不好意思。后來問他為什么，他就說：“我以為你叫我回家做，我在家做了。我跟他說：“人家列文虎克從玩中出了大名堂，你覺得你那樣玩能得到什么呢？其實你很聰明的，你可以在科學(xué)實驗中多玩一下，老師相信你也能玩出一些名堂來的。共同管理好班級。他也說：“是我從后面抱著他，他就打我了，我就還手打他。當(dāng)天下午，該生一回到學(xué)校就把作業(yè)交給了我。誰知道他拿去掃地的借口，掃完地就偷走了?！蔽艺J(rèn)真地對他說：“那你有沒有想過那個同學(xué)的感受呢？難道他就不怕別人笑了嗎？”他低下頭說：“老師，我以后再也不叫別人的綽號了。我跟他說事情的嚴(yán)重性，跟他講道理，他就說明白。老師跟他講道理，他就好像知道自己該怎么做一樣。”他說：“老師，我知道了。”“你知道這是不對的嗎”？他不好意思地說：“知道，老師，我知錯的了，我以后不會這樣了。在第一周的時間里，我看到他勞動很主動，很樂意幫集體做事。讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。另外他的父母都是農(nóng)民，文化水平不高，對他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與督促作用不大，對他的要求也不嚴(yán)格。農(nóng)村學(xué)校規(guī)則沒那么多，而且沒那么嚴(yán)