【正文】 輔導(dǎo)效果經(jīng)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，王某學(xué)習(xí)態(tài)度較以往認(rèn)真，逐漸能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，下午放學(xué)后不再跑農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)幫父親賣(mài)菜。在采取這種措施之前，事先征得家長(zhǎng)的同意。教師抓住王某這一典型事例在全班進(jìn)行教育，但不要點(diǎn)名公開(kāi)批評(píng)。父母的主導(dǎo)傾向是什么，對(duì)孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學(xué)習(xí)和怎樣去學(xué)習(xí)的指示器。他甚至對(duì)同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)什么，真沒(méi)勁，還不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要錢(qián)給錢(qián)，那多夠味!”案例分析王某的厭學(xué)癥無(wú)疑是家庭不良因素影響的結(jié)果。如果兒子表現(xiàn)好，生意做得也稱(chēng)心，父親就給兒子以獎(jiǎng)賞，或給買(mǎi)點(diǎn)好吃的東西，或給點(diǎn)零花錢(qián)。王某的智力水平屬于中上等，二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镞€屬于中等偏上，但進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)，丁某不再曠課了，作業(yè)也能按時(shí)完成了。相信能就一定能優(yōu)質(zhì)文檔①當(dāng)丁某能堅(jiān)持來(lái)校上課，對(duì)他的行為給予肯定。要求丁某不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)，并且準(zhǔn)確率要有提高。③給一個(gè)星期作為過(guò)渡期。)與丁某共同制定計(jì)劃，對(duì)他作出一些具體要求。②對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。在談話(huà)中了解到，其實(shí)丁某也想完成作業(yè)，只是因?yàn)樯险n管不住自己，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，不懂就不會(huì)寫(xiě)了?？梢坏┌l(fā)現(xiàn)孩子曠課或不完成作業(yè)，就態(tài)度粗暴，大打出手。這使他對(duì)班集體產(chǎn)生抵觸情緒，而不接受同學(xué)的幫助。常干擾同學(xué)上課，愛(ài)拿別人的東西，同學(xué)們不喜歡他。輔導(dǎo)效果王某經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，其請(qǐng)人代寫(xiě)作業(yè)、考試舞弊行為明顯改善，上課也專(zhuān)心了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前10名行列。與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、個(gè)別訪談等方式，使王某家長(zhǎng)及家人了解王某的行為和正確的管教態(tài)度，并能配合學(xué)校的輔導(dǎo)措施，改善王某的學(xué)習(xí)環(huán)境。給王某的零用錢(qián)很多，因而養(yǎng)成自己不喜歡的事情即以金錢(qián)為代價(jià)請(qǐng)人代勞的行為。其母在街辦企業(yè)當(dāng)出納，其父是業(yè)務(wù)員，家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕。經(jīng)常不做作業(yè)，有時(shí)抄襲他人作業(yè)或請(qǐng)人代寫(xiě)，考試時(shí)有舞弊行為。輔導(dǎo)效果通過(guò)輔導(dǎo)，李某的膽怯心理現(xiàn)象，逐漸消失，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見(jiàn)他出現(xiàn)在集體活動(dòng)的人群中，并能獨(dú)擋一面，組織活動(dòng)，并很成功。讓他從不敢說(shuō)到敢說(shuō)，既增進(jìn)了他與同學(xué)之間的友誼，也增長(zhǎng)了智慧。引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。父母沒(méi)有更多的時(shí)間帶他到公共場(chǎng)所，參加集體活動(dòng)，缺少鍛煉，造成了性格孤僻，膽怯的心理。集體活動(dòng)很少參加。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂(lè)于把班級(jí)的事講給父母聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。利用心理輔導(dǎo)課、活動(dòng)課等時(shí)機(jī)進(jìn)行群體性的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道與人交往、幫助他人，不嘲笑、鄙視能力比自己差的同學(xué)是一個(gè)好學(xué)生應(yīng)具備的好品質(zhì)，從而主動(dòng)地在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)上幫助劉某。指導(dǎo)家庭教育，改變不良的教育方式。劉某在家從沒(méi)做過(guò)家務(wù)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，自理能力很差，值日生工作不會(huì)做，班上與她一起做值日的同學(xué)免不了說(shuō)她懶，她覺(jué)得很沒(méi)面子，因而更不愿與同學(xué)交往。父親是銀行的一位領(lǐng)導(dǎo)干部，每晚一般都坐在劉某身邊陪學(xué)習(xí)。因此，我們教師應(yīng)與家長(zhǎng)緊密結(jié)合，尋找孩子的“病根”，“對(duì)癥下藥”，共同為孩子的心理健康作出努力。她已不再孤獨(dú)，至此，她再也沒(méi)有躲藏過(guò)。我和班主任王老師作了專(zhuān)門(mén)的研究，并把我們的方案告訴了執(zhí)教該班的所有老師：在上課時(shí)要不斷地用鼓勵(lì)，贊許的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步就給予肯定。她長(zhǎng)得瘦小，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，說(shuō)話(huà)慢吞吞，很少與人交往和溝通。其母在隨后的日子里，經(jīng)常主動(dòng)來(lái)校了解孩子的情況。孩子需要父母的理解、同情和關(guān)愛(ài)，可還沒(méi)等孩子把要表達(dá)的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，就遭到父母的厭煩、呵斥，這樣，孩子還有什么心里話(huà)能對(duì)父母說(shuō)的呢？誠(chéng)然，家長(zhǎng)生意忙，再忙也不能忽視對(duì)子女的關(guān)心。并再三啟發(fā)她：有想法、有事情不要悶在心里，要告訴父母，告訴老師，學(xué)會(huì)傾訴。而今天，在掌握了心理輔導(dǎo)的原理后，我們?cè)僖膊荒芎浅馑?，她首先需要的是同情和關(guān)懷。一次偶然，她沒(méi)和家里人招呼，就和一位親戚回去了，這使得她母親和老師非常著急，連夜到處尋找，父親也連夜打的士回來(lái)參與尋找。于彩說(shuō)話(huà)慢、動(dòng)作慢，她的母親對(duì)她的表現(xiàn)很不滿(mǎn)，經(jīng)常當(dāng)客人的面叫她“木頭人”，后來(lái)弄得老師和同學(xué)也叫她“木頭人”。只要看到她與別的小孩一起玩，怕她又受欺負(fù)，母親就會(huì)趕緊把她叫走。四、表現(xiàn)出的問(wèn)題：經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地躲藏起來(lái)，任憑家里人有多著急，不找到她，她絕不會(huì)自己出來(lái)。孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因在哪里呢？透視一個(gè)個(gè)的心理輔導(dǎo)案例，就在于家長(zhǎng)、教師缺乏與孩子心與心的交流。然而我在個(gè)案的教育過(guò)程中，過(guò)分傾向于“松”，對(duì)于個(gè)案三番五次的嚴(yán)重違紀(jì)行為，多采用談心教育，而沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性的處罰，雖然經(jīng)過(guò)教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，個(gè)案在一段時(shí)間內(nèi)比較平穩(wěn)，但由于沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)的處罰，不能使她真正認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤行為。教育學(xué)生，教師一個(gè)人的力量往往有限，如能很好的運(yùn)用家長(zhǎng)的權(quán)威和同學(xué)的督促，往往能起到事半功倍的效果。學(xué)業(yè)方面：學(xué)習(xí)方面也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，順利考入國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。經(jīng)過(guò)同學(xué)和老師的共同幫助，個(gè)案的確有了質(zhì)的改變，她從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己這種喜怒無(wú)常的脾氣危害性，同時(shí)在月結(jié)表彰會(huì)上個(gè)案憑著自己的努力，獲得了禮儀標(biāo)兵的稱(chēng)號(hào)，一改同學(xué)們心中“潑婦”的形象。對(duì)于像個(gè)案這樣的學(xué)生，他們的個(gè)性并不是一朝一夕養(yǎng)成的，當(dāng)然作為老師，要想改變他們，也絕對(duì)不可能只用三言?xún)烧Z(yǔ)就行了。作為一名班干部，要注意自己的言行舉止，要給同學(xué)做出榜樣，不能遇到一點(diǎn)小事就“歇斯底里”，要注意自己的淑女形象，不要讓老師失望??這番嚴(yán)肅而又幽默的話(huà)語(yǔ)，確實(shí)打動(dòng)了個(gè)案。于是，我趁熱打鐵，開(kāi)展第二階段的談心工作，與個(gè)案一起分析她之前所做的事，給自己，家庭，同學(xué)，班級(jí)等帶來(lái)的消極影響，并讓個(gè)案進(jìn)行換位思考，讓她處在同學(xué)的位置，想想自己的行為給同學(xué)帶來(lái)了多大的影響。對(duì)于個(gè)案的這種嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，我并沒(méi)有立即給予處分，而是通過(guò)家長(zhǎng)和同寢室的室友，了解個(gè)案的家庭情況和近階段的心理狀況，從打開(kāi)個(gè)案的心扉入手，教育感化個(gè)案。八、輔導(dǎo)過(guò)程從打開(kāi)心扉入手開(kāi)學(xué)初，全班同學(xué)歡天喜地迎接中秋節(jié)，唯獨(dú)個(gè)案情緒低落，上課無(wú)精打采，時(shí)不時(shí)地與同學(xué)發(fā)生口角，更令人擔(dān)心的是個(gè)案用刀片把自己一雙美麗的小手劃得傷痕累累。在教育方面，多用鼓勵(lì)和激勵(lì)的言語(yǔ)，不用消極或傷其自尊心的言語(yǔ)刺激個(gè)案。七、輔導(dǎo)策略根據(jù)個(gè)案存在的最大問(wèn)題——情緒波動(dòng)大，因而從其行為原因分析出發(fā)，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行輔導(dǎo)。自身原因：個(gè)案本身就是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、個(gè)性相當(dāng)要強(qiáng)的女孩，脾氣較為急躁，她的這種個(gè)性也是其情緒不穩(wěn)定、易走極端的內(nèi)在因素之一。五、個(gè)案主要行為問(wèn)題經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、同學(xué)之間了解情況以及和其他教師的交流，個(gè)案主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)問(wèn)題：個(gè)案剛進(jìn)我校就讀時(shí)，第一次月考處于班中中上水平，從其以往的學(xué)習(xí)成績(jī)以及原校老師對(duì)其的評(píng)語(yǔ)中可以看出，個(gè)案的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在現(xiàn)在的班中都是屬于較好的。從這兩件小事中，反映出個(gè)案是個(gè)比較倔強(qiáng)的女孩，有不服輸?shù)膫€(gè)性，然而也正是這樣的個(gè)性，使得個(gè)案無(wú)法處理好與同學(xué)甚至老師的關(guān)系。家長(zhǎng)的期望個(gè)案家長(zhǎng)也已經(jīng)覺(jué)察到個(gè)案這種性格的弊端，平時(shí)也較為重視自己孩子情緒不穩(wěn)定的問(wèn)題，希望通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)以及個(gè)案自身的努力，改變其暴躁的性格。寫(xiě)得一手不錯(cuò)的字，擔(dān)任班中宣傳委員，負(fù)責(zé)班中黑板報(bào)工作。在校期間，與高年級(jí)的幾個(gè)男生混得較好，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)和他們進(jìn)行聊天。三、背景資料家庭情況(1)父親：52歲，海員；母親：52歲，退休(2)家庭環(huán)境一般，經(jīng)個(gè)案自己闡述，父母之間關(guān)系并不是非常融洽。性格特征：個(gè)性較強(qiáng)、喜怒無(wú)常、較難溝通。同時(shí)在學(xué)習(xí)上要多給他一些指引。作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，偶爾還會(huì)因?yàn)榉N種原因而不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。1第十四周，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)有所進(jìn)步了，但由于基礎(chǔ)打得不好，學(xué)習(xí)起來(lái)還是有較大的困難?！蔽倚χf(shuō)：“你看你認(rèn)真寫(xiě)的字多端正，我想你能認(rèn)真堅(jiān)持這樣寫(xiě)字，將來(lái)你寫(xiě)的字一定會(huì)很美觀的。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他說(shuō)作業(yè)是要來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)的，不做作業(yè)，又怎么能掌握知識(shí)呢？談了很久，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。第九周，這一周里我發(fā)現(xiàn)他的課間紀(jì)律有了很大的時(shí)步，被同學(xué)投訴的次數(shù)少了，每天值日都自覺(jué)留下來(lái)幫值日生掃地，也沒(méi)有聽(tīng)到同學(xué)投訴他顧著玩不掃地了。我就找他來(lái)談話(huà)，根據(jù)他的好動(dòng)貪玩，教育了他玩也要有一個(gè)度，玩也要注意安全，要?jiǎng)幽X想想什么事該做，什么事不該做。他打了你，你再打回他你就錯(cuò)上加錯(cuò)了。第八周，同學(xué)告訴我他跟班長(zhǎng)打架。我跟家長(zhǎng)聊了很多，說(shuō)明了家庭教育對(duì)孩子同樣是很重要的。他說(shuō)顧著玩和看電視，沒(méi)有全部完成作業(yè)。第五周，我發(fā)現(xiàn)該生很喜歡與同班的一個(gè)大胖子玩，但是他又喜歡叫他的綽號(hào)，我知道后跟他說(shuō)了不能叫同學(xué)的綽號(hào)，也不能給同學(xué)改綽號(hào)，但他后來(lái)還是忍