如何上好一節(jié)音樂(lè)豎笛課5篇范文-wenkub.com
2024-11-15 13:07 本頁(yè)面
【正文】 所說(shuō)的這些“如果”和“可能”，都是考生在平時(shí)的訓(xùn)練中最容易出現(xiàn)和易被忽視的問(wèn)題，假如這些問(wèn)題解決好了，色彩考試也就有希望過(guò)關(guān)了。高光是表現(xiàn)物體質(zhì)感的重要因素，不能過(guò)于簡(jiǎn)單和隨便，以免破壞結(jié)構(gòu)。這就要求考生在作畫(huà)時(shí)，須一邊考慮色彩關(guān)系一邊把握素描關(guān)系，根據(jù)以往的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)物體形體結(jié)構(gòu)的把握和理解，抓住大的明暗關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫(huà)面的定調(diào)問(wèn)題，當(dāng)在，也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的。寫(xiě)生比較容易，可直接觀察靜物，找出它們之間的主次關(guān)系、素描關(guān)系、色彩關(guān)系、冷暖關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系等。第五篇：如何上好一節(jié)色彩課如何上好一節(jié)色彩課色彩，是美術(shù)院校入學(xué)考試的重要科目之一。反思是讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思是使我們錦上添花。如果教師本身燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于獲取知識(shí)。第三，語(yǔ)言和板書(shū)，是課堂的通行證。：教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中。在課堂教學(xué)中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識(shí)水平，理解能力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造積極、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中除了更好地促進(jìn)學(xué)生明確、牢固地掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能外，還要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立自學(xué)能力。要在課前備學(xué)生，課上察顏觀色，這樣才能真正做到因材施教、有的放失。教師在備學(xué)生時(shí)，不能只著眼于課本知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，更要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中只備教材，不備學(xué)生，只研究教師如何教，不研究學(xué)生如何學(xué)，就必然產(chǎn)生教學(xué)中的盲目性，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的缺陷。教師必須在備教材的基礎(chǔ)上備觀點(diǎn)，觀點(diǎn)統(tǒng)帥教材，教材服從觀點(diǎn)，二者密不可分。鉆研教材，先是鉆進(jìn)去，再鉆出來(lái)，如漁民撒網(wǎng)，既要撒得開(kāi)，又要收得攏，要爭(zhēng)做駕馭教材的主人，不做屈從教材的俘虜。備課主要為：備教材、備觀點(diǎn)、備學(xué)生、備教法。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂上形成一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，就能提高學(xué)習(xí)的熱情。第四篇：上好一節(jié)創(chuàng)新課新課程下,怎樣上好一節(jié)課上好一節(jié)課,是教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中自然流露的激情、深刻獨(dú)到的知識(shí)見(jiàn)解，廣博豐富的綜合知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間智慧與情感的和和諧交融，共同進(jìn)步。（四）既然我們大家都知道了發(fā)生火災(zāi)的原因，那我們應(yīng)該做到正確使用液化氣，煤氣，電器，提高自身的防火意識(shí)。）（二）合作交流，了解火災(zāi)自救方法師：同學(xué)們說(shuō)的特別的棒，當(dāng)我們遇到火災(zāi)時(shí)又該怎么逃生呢？小組交流討論消防安全應(yīng)注意的事項(xiàng)，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。六、教學(xué)過(guò)程：（一）多媒體出示火災(zāi)視頻，導(dǎo)入新課。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。從而做到重視安全，珍惜生命。接著在講解課文的時(shí)候做到以情感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情。人小情多，說(shuō)兒童是“情感的王子”并不夸張。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三筆字工整規(guī)范，對(duì)教材熟悉，運(yùn)用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手。執(zhí)教的幾位老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，普通話發(fā)音準(zhǔn)確，上課語(yǔ)速適中、聲音響亮；并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作姿勢(shì)助說(shuō)話，使語(yǔ)言形象生動(dòng)、高低抑揚(yáng)有致、感染力強(qiáng)。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有”一覽眾山小”的宏大氣勢(shì)，在教學(xué)語(yǔ)文課的過(guò)程中才能信心百倍，氣勢(shì)恢宏。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的漢語(yǔ)課？這恐怕是所有辛勤耕耘在漢語(yǔ)教壇的老師們的困惑。作為中小學(xué)課堂集體教學(xué)，除以上吹奏技法教學(xué)外，還可以根據(jù)情況組織一些合奏訓(xùn)練，以此加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練及培養(yǎng)其集體音樂(lè)活動(dòng)的能力。顫音的特點(diǎn)是奏出來(lái)的音響效果有波浪形感覺(jué)。第二是奏單倚音時(shí)，其倚音用吐音演奏，而正拍音不用吐音演奏。在練習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生一方面多進(jìn)行舌頭敏捷、短促的練習(xí)，另一方面還要注意氣息的控制和舌頭的配合。雙吐的吹奏技法是在發(fā)出單吐的“吐”字聲音以后，將舌根抬起，緊貼軟顎，形成阻塞，然后讓氣流突然沖出口腔，發(fā)出象“庫(kù)”的聲音。吹奏技法是將連線以內(nèi)的第一個(gè)音吐一下，其他的音就不再吐且一口氣連貫、圓滑的吹完。第三是吹奏時(shí)呼吸要自然。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：吹低音時(shí)，風(fēng)門(mén)大，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1