【正文】 （1）板書：4964247。（4）不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。四人一組，輪流出題，比賽看誰先算出來。嘗試獨立完成。共同操作（1）板書：825–138=（2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。（3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。8= 45623= 60+80= 250–130= 100247。教學重點：正確掌握計算器的基本操作方法。3．培養(yǎng)學生的觀察、推理能力。247。247。250、100、378 寫出算盤上的數(shù)（24頁）。它的長度是按天津達仁堂藥店的柜臺設計的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。②這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學校，主人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個計算器。同學們在小組里交流收集到的信息。（圖）那你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。（2）對于算籌，你們想了解些什么？首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺5的？ 那6怎么擺呢？動動腦筋拿小棒擺擺看。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。3 156 210247。教學難點：鍵盤操作與顯示的關系。過程與方法開展各種形式的數(shù)學活動，調(diào)動學生的積極性，主動投入課堂學習。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習冊112頁。②教師巡視、指導。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是 大于或等于5，進行四舍五入。（2）完成20頁做一做第3題。出示例3：（1）200000000=（）億 ①學生嘗試獨立完成。②看千位上的數(shù)，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫。教學過程：一、復習鋪墊把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀讓學生在活動中積極地探索并理解數(shù)學方法，激發(fā)學生學習的熱情。教學目標： 知識與技能理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。四、鞏固應用課本練習三第2題。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù)的數(shù)位，對齊各個數(shù)位上的數(shù)寫出相應數(shù)字。①板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬 ②請學生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)。即時練習（1）讀出教材第19頁的“做一做”。標出級數(shù)。請你們試讀出上面的數(shù)。(1)據(jù)統(tǒng)計，全球人口總數(shù)達到7000000000人。導入新課我們已經(jīng)學過了億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。教學準備：多媒體、數(shù)位順序表。情感、態(tài)度與價值觀通過聯(lián)系實際的數(shù)學問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。十進制計數(shù)法像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”第八課時課型：新授課 教學內(nèi)容：億以上數(shù)的認識，例例2（教材第21——22頁的內(nèi)容。四、全課總結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習冊10頁。至今為止，我們學習的最大的計數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒有 比十億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個百億是一千億？數(shù)一數(shù) ③出示新的計數(shù)單位。由于十進制計數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進制計數(shù)法。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。在遠古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。教學難點：理解十進制計數(shù)法的意義。理解掌握十進制計數(shù)法的含義，認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應的計數(shù)單位。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。學生弄清楚題目的意思后，獨立完成，集體訂正。板書：10000=1萬 1389000的近似數(shù) ①讓學生嘗試改寫。12756的近似數(shù) ①找準萬位上的數(shù)。（1）講述例7內(nèi)容。（1）讀題、明確題目要求。說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。今天我們就來一起學習這個本領。（這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。教學難點：近似數(shù)的判定。過程與方法開展各種形式的探究活動，調(diào)動學生的積極性，主動投入課堂學習。第六課時課型：新授課 教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的改寫（課本第12——13頁及補充練習。板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。練習二的第5題。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。（3）引導概括比較方法。多個數(shù)的大小比較。（4）引導歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。教學難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。通過學習，培養(yǎng)學生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字； ③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。（3）學生之間相互校對，教師巡視、檢查。（3）請學生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。一百五十萬三千 ①由學生獨立完成②引導解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。教學準備：課件、數(shù)位順序表 教學過程：一、基礎練習對照順序表，回答。過程與方法結(jié)合學生熟悉的生活情境，通過收集有關大數(shù)的信息的活動，使學生經(jīng)歷自主探索的學習過程，在合作探究中獲得良好的體驗。板書設計： 億以內(nèi)數(shù)的寫法 二十三萬零一百八十四 寫作：230184 十萬二千三百四十五 寫作：102345 三百零二萬六千 寫作：3026000 二千零四十萬零七百 寫作：20400700含有兩級的數(shù)的寫法：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。學生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學準備：課件、計數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。過程與方法：結(jié)合學生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實踐等活動，使學生經(jīng)歷自主探索的學習過程，在合作交流中獲得良好的體驗。第三課時課型：新授課 教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法，例4（教材第7頁的內(nèi)容?？偨Y(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ①先讀萬級，再讀個級。學習級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。學習中間有0的數(shù)的讀法板書3080000。)讀法與以前學過的數(shù)的讀法有什么異同點? 相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。（2）再呈現(xiàn)24960000 ①讓學生試讀。：8030 8030是由8個千和3個十組成的。教學重點：含兩級的數(shù)的讀法。）教學目標：掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。（）是個級，表示多少（）；（）是萬級，表示多少（）。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”． 三．鞏固練習“做一做”第1題。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。）⑶讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。（板書課題）二、探究交流，獲取新知出示例1：北京人口有19612368人，這個數(shù)有多大呢？ 1．計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。教學重點：掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關系。如果讓你先取，為了確保獲勝，你第一次應取幾顆？接下來應該怎樣??？五、總結(jié)全課：通過今天的學習，你有什么收獲？第五篇：最新四年級數(shù)學上冊第一單元教案第一單元 大數(shù)的認識執(zhí)筆：張永紅第一課時教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識（教科書第2～4頁的內(nèi)容，練習一第1題。田忌的這種策略在生活中還有哪些應用呢？三、課堂檢測 108頁數(shù)學游戲兩人輪流報數(shù)，每次只能報1或2，把兩人所報的數(shù)加起來，誰報數(shù)后和是10，誰就獲勝。田忌是用了什么樣的策略贏了齊王呢？（二）討論填寫下表第一場第二場第三場獲勝方 齊王上等馬中等馬下等馬 田忌1 田忌2 田忌3 田忌4 田忌5 田忌6 田忌7 我們發(fā)現(xiàn)田忌一共有（）種賽馬策略，但是獲勝的策略只有（）個。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)的最棒？你要學習他的什么表現(xiàn)？你自己的表現(xiàn)怎么樣呢？你有什么想說的嗎？ 第三課時 課題：田忌賽馬 教學內(nèi)容：教材第106頁例3 教學目標：學生通過了解田忌賽馬的故事，體會“策略”的重要性。小結(jié)同學們，今天我們在數(shù)學廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時間，提高效率。（3）展示學生不同的方案這里是學生思維過程的展示，生成的教學資源一定很多，教師要注意傾聽，同時讓學生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。教學準備：多媒體課件 圓紙片 教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題預設情景：師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。3．小劉肚子餓了想吃飯，需要做：洗電飯鍋（1分鐘）放米和水（20分鐘）煮飯（20分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚（6分鐘）燒肉（6分鐘）燒湯（6分鐘）：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書）5．在我們的生活中，是不是所有的事情都一塊做就都好呢？ 出示課件（1）為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真讀書。7．動手操作，主動探究：（1）學生動手擺出方案，師巡視（2）學生展示，介紹自己的安排，和所用時間預設：A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時 洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時 ↓同時 找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）師：對于這兩個方案，那個更好呢？ 師：請同學們點評。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、聯(lián)系生活，談話導入1．師：同學們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊??一邊??”造句。感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。：解決該問題的關鍵是會觀察圖上的信息。教學過程：一、乘法口算、豎式練習做第1題：綠色圃中小學教育網(wǎng) 做第2題：二、乘法估算練習：不用計算判斷乘法計算的對錯。用乘法解決實際問題。（4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以6”的得數(shù)。（1）讓學生用計算器計算：9999=9801999999=998001（2）猜一猜：99999999的結(jié)果。（3）討論：11111111的結(jié)果。這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發(fā)。，并有條理的進行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。（4）引導提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么感想和體會？發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。（2）計算一份菜單的價錢。④等號鍵按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。只要介紹“+、/“鍵的使用方法。（2）集中說明一些功能鍵的作用。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學習什么？ 學生：認識計算器。會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。二、估計一張報紙的一個版面的字數(shù)鼓勵學生探索不同的估計方法，然后進行交流。教學難點：能利用乘法運算解決一些實際問題。學生獨立完成，小組交流訂正。當被除數(shù)和除數(shù)末尾有0時，為了計算簡便，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。（3）教師歸納小結(jié)：我們可以運用商不變的規(guī)律使計算簡便，這要求我們細致觀察，具體情況具體分析。（3）教師根據(jù)學生匯報板書：當被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0時，為了方便計算，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。真誠切磋：教師可適時提示：可以利用商不變的性質(zhì)，被除數(shù)和除數(shù)都除以10。2000= 800000247。800247。（2）4512247。學習終點：會靈活運營商的變化規(guī)律檢查商的變化規(guī)律的運算中易錯之處——余數(shù)培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力。學生獨立完成，全班集體訂正。看一看，哪里還隱藏著信息？ 誰來列式解答？（940247。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。18的商是兩位數(shù)。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。）余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大。（出示：學校有612名學生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）請同學們仔細觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576247。（課件出示）我們一起解決下一個問題。請同學們說一說商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示）當除數(shù)是一位數(shù)時，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵？勇攀高峰爸爸去商店買