【正文】 每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3．在形成表象的基礎(chǔ)上，通過演示操作使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的關(guān)系?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。本教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第五篇：人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 克和千克 教案《克和千克》教案一、教材依據(jù)：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材觀察圖例,領(lǐng)會(huì)題目意圖。(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。在天平的左邊放一個(gè)物體,稱其重量。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來,然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生列式計(jì)算，并說說算式的意義。問：你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說出自己的想法)。②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報(bào)結(jié)果。二、探究新知教學(xué)例1(1)讀懂統(tǒng)計(jì)表。使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。課時(shí)安排：本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,初步體會(huì)等量代換的思想方法。五、作業(yè)：完成第27頁第4題。用除法解決簡單的實(shí)際問題。（2）寫除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。（3）用除法解決簡單的實(shí)際問題。完成第26頁第2題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。五、總結(jié)六、作業(yè)：完成教材P24第5題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題。比較例3中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？ 第1題是把15平均分成3份，求每份是多少；第2題是求15里有幾個(gè)5。（2）怎樣解決？因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計(jì)算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。教學(xué)反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡單的實(shí)際問題。1第12題是“平均分”的實(shí)際問題。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說是怎樣想的。1第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。教師提問，學(xué)生回答，再填寫。第7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。6＝2讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣想的。9247?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用乘法口訣求商的方法。3=4 想：三（四）十二46=24 教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。（2）、交流匯報(bào)。用乘法口訣能快速求出商。（4）顯化想商的過程。嘗試用乘法口訣求商。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。探討計(jì)算方法。3。把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。(12除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。4＝5 ②讓學(xué)生說一說除法20247。①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。二、新授課1．出示教科書第19頁的例題5。2．分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。四、課堂總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？自己表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)練習(xí)三的4題。(15除以3等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。⑥讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。4＝3 ④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。(板書課題：除法)二、新授課1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“247。再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？ 提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“沒4個(gè)蘿卜圈在一起??”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。板書設(shè)計(jì)：平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對(duì)”。此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。（3）評(píng)價(jià)。說明：想怎么插花就怎么插。（2）交流。（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。”（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。2．鞏固“平均分”。（2）動(dòng)手分一分。二、新課1．教學(xué)例1，引入“平均分”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。課時(shí)安排：12課時(shí)1．除法的初步認(rèn)識(shí)??????????????6課時(shí) 2．用2～6的乘法口訣求商 ??????????5課時(shí) 3．整理和復(fù)習(xí)????????????????1課時(shí)第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七、安全溫馨提示放學(xué)后注意安全，不要在教室里做危險(xiǎn)的游戲，不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方去玩，回家的同學(xué)路上注意安全，不準(zhǔn)在公路上追逐打鬧，注意來往車輛。(3)分針走1小格是()分，走1大格是()分。填空：(1)時(shí)針從12起走到2，要走（）小時(shí)；從12起走到9，要走（）小時(shí)；從12起走到5，要走（）小時(shí)。三、綜合練習(xí)完成“練習(xí)二”第6題說一說每個(gè)小朋友的作息時(shí)間，并填在表格上。如果是時(shí)針從12走到5，走了幾大格？要走多長時(shí)間？走到8呢？完成“練習(xí)二”第4題學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時(shí)針、分針的位置寫出時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。四、知識(shí)延伸填一填(1)鐘面上有（）根針，分別是（）、（）、（）。“想想做做”第5題 出示表格，50米賽跑成績。(2)從1數(shù)到60，看誰用的時(shí)間最接近60秒。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。師：時(shí)間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。生：我跺下腳就是一秒。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。(2)體會(huì)1秒① 1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，建立1秒的時(shí)間觀念。想想做做第3題。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。）三、檢測(cè)鞏固剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫下來。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）簡寫怎么寫？一起來讀一讀。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。(4)你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫作7時(shí)15分，還可以寫作7：:15。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）二、探索交流。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（）分。每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。1時(shí)=60分第2課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 教學(xué)目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻。分針走1小格是1分。完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成。完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。感受1小時(shí)。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。過渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí))提問：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？走到7呢？ 那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？ 學(xué)生動(dòng)手操作。（板書：5個(gè)）提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。二、思索探究初步認(rèn)識(shí)鐘面說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。知道時(shí)間單位之間簡單的換算。過程與方法：在探索時(shí)針、分針和秒針特點(diǎn)的過程中，初步掌握時(shí)間單位“時(shí)分、秒”之間的關(guān)系及其簡單的計(jì)算。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)比較抽象，接受起來比較困難，但是由于它和日常生活密切相關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。3=4（元）45=20（元）學(xué)案一、情景導(dǎo)入：今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛，你們看，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？二、目標(biāo)檢測(cè)課本第32頁2題三、配餐作業(yè)：聯(lián)系身邊的事，提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題。教師指名學(xué)生說一說。探究新知問題2：從他們的議論中你知道了什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生觀察圖，找出里面的信息。四、教學(xué)問題及其說明教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分理解題意。三、教學(xué)目標(biāo)及其說明目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。3=5（人）（2）15個(gè)人，每組5人，可以分幾組？15247。（師生活動(dòng)）：①學(xué)生思考。③交流數(shù)學(xué)問題，明確所要解決的問題是：A、平均每組幾人？B、可以分幾組？問題3：你能解決這兩個(gè)問題嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生通過自己動(dòng)腦筋，解決問題。（師生活動(dòng)）：學(xué)生暢所欲言，交換各自喜歡的一些游戲。通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。二、目標(biāo)檢測(cè)：練習(xí)五2三、配餐作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)回家收集生活中有關(guān)除法解決的數(shù)學(xué)問題，并做好記錄。鞏固練習(xí)①第22頁“做一做”2②目標(biāo)檢測(cè)（見學(xué)案）全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說一說回顧和加深本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。（師生活動(dòng)）：①學(xué)生計(jì)算。問題2：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？能自己解決嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生通過自己提問題，鍛煉了思維，滿足學(xué)生的成就感?？矗蝗盒∨笥颜谝粔K荒山坡上植樹。說明：經(jīng)歷借助乘法口訣求商的形成過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生理解用2—6的乘法口訣求商的方法，會(huì)用2—6的乘法口訣求商，掌握用乘法口訣求商的過程是本節(jié)課的重點(diǎn)，理解乘法、除法之間的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。3=412247。問題3：如果猴媽媽“把12個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？[設(shè)計(jì)意圖]：通過問題的變化，啟發(fā)學(xué)生直接用乘法口訣求商，并讓學(xué)生在不斷感受用乘法口訣求商的過程中，逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。（師生活動(dòng)）：①學(xué)生思考，列出算式。五、課前準(zhǔn)備圓片、掛圖六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入—探究新知—鞏固練習(xí)—全課總結(jié)（二）問題及例題創(chuàng)設(shè)情景，尋找數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。③ 通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析和判斷的能力。第四課時(shí)一、授課課題：除法計(jì)算（一）二、教學(xué)內(nèi)容及其分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第五課時(shí)。 4 = 5 除法各部分的名稱 ﹕ ﹕ ﹕ ﹕被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商學(xué) 案一、課前預(yù)習(xí)寫除法算式：被除數(shù)是24，除數(shù)是6，商是4。② 學(xué)生思考、比較、討論。（師生活動(dòng)）① 同學(xué)討論交流取名。（師生活動(dòng)）① 學(xué)生自己動(dòng)手操作。③ 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及用除法解決實(shí)際問題的能力。第三課時(shí)一、授