【正文】 哎呀呀,不好啦!我的尾巴不見(jiàn)啦。它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干，不會(huì)釀花蜜。保護(hù)益蟲(chóng)才是對(duì)。(3)閱讀信件。同桌一起想辦法識(shí)記,看誰(shuí)記得快。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫(huà))還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說(shuō)話。(教師讀字,學(xué)生找卡)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。(2)學(xué)習(xí)生字。最后齊讀兒歌。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天,忙碌些什么?三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識(shí)字1.(播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像)觀看錄像,注意這些動(dòng)物在做什么?、學(xué)一學(xué)。(教師手持動(dòng)物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。(出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè),并講講識(shí)記辦法。(1)觀察生字,找出生字共同的秘密。重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qTng)、蜓(ting)。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖(即復(fù)合圖),給夏天增添了更多的快樂(lè),快找找吧!說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。 物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。再見(jiàn)我們來(lái)邊拍手邊說(shuō)：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏??? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么??? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏???七、總結(jié)師：孩子們，你們課下的時(shí)候，搜集帶有蟲(chóng)字旁的字，來(lái)豐富自己的知識(shí)，好不好呀？ 生：好師：同學(xué)們，再見(jiàn) 生：老師 5 第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)山西省太原市三好小學(xué) 王舒蓉教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)。池中（）游得歡，房前（）結(jié)網(wǎng)忙。師：蚯蚓在什么地方做什么？ 合：蚯蚓土里造宮殿，師：你們學(xué)會(huì)了嗎，這種方式嗎？ 生：學(xué)會(huì)了師：那這樣吧，你們兩個(gè)人，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，然后又換一下，好嗎 生：好師：趕快吧（學(xué)生之間一問(wèn)一答）師：孩子們，不僅你們喜歡動(dòng)物，老師也很喜歡動(dòng)物，我也帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，和我一起認(rèn)識(shí)他們，好嗎？ 生：好師：你們看看他們是誰(shuí)？（師出示青蛙卡片）師：能告訴他們的名字嗎？這是誰(shuí)？ 生：青蛙師：看看青蛙朋友來(lái)了，這是誰(shuí)呀？（師出示蜜蜂卡片）生：蜜蜂師：你們注意看。讀后之后，打個(gè)手勢(shì)，開(kāi)始吧（學(xué)生讀兒歌）師：這次請(qǐng)你把你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)讀給你的同桌小伙伴聽(tīng)，你還可以加上動(dòng) 3 作演一演。3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)、描紅、仿寫(xiě)。右邊的字左右兩部分又太擠了。一起說(shuō)：形聲字。我們的名字叫：“蚯蚓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。師：同學(xué)們，找朋友，一、二“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。男同學(xué)準(zhǔn)備，開(kāi)始 男同學(xué)讀：蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：女生，你們超過(guò)他們，聲音比他們還亮，行嗎。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，就請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。開(kāi)始吧，打開(kāi)書(shū)57頁(yè)（學(xué)生自由讀書(shū)）師：（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（讀完了）（2）師：好了，請(qǐng)你們把書(shū)先放好，誰(shuí)愿意把兒歌給大家讀讀，誰(shuí)行 師：哦，這一組男同學(xué)真勇敢，這一組同學(xué)請(qǐng)起立，你們一人讀一行。（出示圖片）在這美麗的季節(jié)里，你們看都有哪些小動(dòng)物呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?師：你說(shuō)說(shuō)，（讓舉手的學(xué)生說(shuō)）生：??師：說(shuō)得多好呀，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名多名學(xué)生回答）生：?? 生：??師：還有什么小動(dòng)物呢，你來(lái)說(shuō) 生：??師：你們觀察得可真仔細(xì)，在生活中你們?cè)谀囊?jiàn)到這些小動(dòng)物嗎？ 生：見(jiàn)過(guò)師：誰(shuí)能告訴我在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？你說(shuō)說(shuō) 生：?? 生：?? 生：??二、讀兒歌，識(shí)生字1．師：同學(xué)們，在生活之中我們見(jiàn)到過(guò)這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？ 生：愿意師：那如果你自己在讀的過(guò)程中遇到了困難，那可怎么辦呀？怎么辦呢？ 生：借助拼音讀準(zhǔn)字音。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累，展開(kāi)想象，描述夏日的趣事。能仿照課文編編兒歌 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，我們要靈活地采用教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，成為識(shí)字的主人，讓他們學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，同時(shí)又學(xué)以致用。把所學(xué)的生宇放到新的生活環(huán)境中進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，進(jìn)行課外鞏固。七：開(kāi)放化。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)被激發(fā)以后，教師就要想方設(shè)法為學(xué)生提供充分展示、充分表現(xiàn)、相互交流的時(shí)間和空間。正確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)識(shí)字能力。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要問(wèn)題在于他們學(xué)得快、忘得也快，為此，除了采用形式多樣的教學(xué)方法外，還要讓生字復(fù)現(xiàn)，增加識(shí)記次數(shù)，如定期抽查卡片，一課一聽(tīng)寫(xiě)，加深記憶。又如兩人背*背，坐在土地上──坐，士兵的心志，不上不下卡等等。低年級(jí)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)和瑯瑯上口的順口溜有濃厚的興趣。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。學(xué)生在欣喜之中牢牢地記住了影字。采用直觀的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象。形義不能同步是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要問(wèn)題之一，要讓學(xué)生既記住形音，又了解字義，要引導(dǎo)他們?cè)谏钪凶R(shí)字。（四）、作業(yè)熟讀課文了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——識(shí)字在低年段識(shí)字教學(xué)中，為了讓學(xué)生輕松、愉快地多認(rèn)識(shí)一些漢字，迅速掃除讀寫(xiě)障礙，盡快進(jìn)入閱讀和習(xí)作，真正做到讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意，我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，力求做到形式多樣，活潑生動(dòng)，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開(kāi)放性。對(duì)了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標(biāo)本。它們愛(ài)生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！學(xué)習(xí)第一、二行詞語(yǔ)（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè)園，看，這里有什么？出示詞語(yǔ)：田野、樹(shù)木、花叢（1）指名拼讀詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀?？ㄆ鍪荆?