【正文】 半空展翅飛是（），花間捉迷藏是（）。這些動物的名字中也帶有什么偏旁 生：蟲字旁3．你能不能學(xué)著兒歌中的句子，編兩句兒歌呢？六、課堂練習(xí)師：孩子們，我們把學(xué)過的兒歌變一變，看誰能填出來。同桌你要注意聽。（配輕音樂）寫后評獎4．師：剛才寫字的時候，有很多同學(xué)得到了小紅花。在寫這個字時我們一定要注意把這兩部分寫緊湊。師：在漢字中有許多許多字都是形聲字，只要我們抓住這個特點就可以牢牢地記住這些字。我們的名字叫：“螞蟻” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蜻蜓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。女生：行，蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：真了不起！這回，小動物們站好了整齊的隊伍。聽清楚了嗎？（聽清楚了）開始吧（學(xué)生活動：學(xué)生讀書并畫出小動物的名字，不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)）（1）師：好了，孩子們，誰能大聲音地告訴我呢，你畫出了哪些詞呀？你來說 生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（2）師：誰畫的和他的一樣呀？你們真棒呀。（你讀第一行，你讀第二行??）師：其他同學(xué)，你也把書打開，我們要認(rèn)真聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？好，開始（學(xué)生一人讀一行）師：掌聲鼓勵他們，字音讀得真準(zhǔn)確。師：好方法，還有嗎，你說說 生：問同桌或者問老師。教學(xué)過程一、激發(fā)導(dǎo)入，引入新課師：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，是春、夏、秋、冬。能正確認(rèn)讀“蜻、蜓”等14個生字，進一步培養(yǎng)獨立識字能力。第五篇：一年級語文下冊識字4教案一年級語文下冊《識字4》教學(xué)實錄教學(xué)目標(biāo)“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字，會寫“螞、蟻”兩字。2游戲。3學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。2讀后說說文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)文是對對子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種文的形式，我們中國叫對對子。3認(rèn)讀生字師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一。2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。2正確、流利地朗讀文。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。（2）教學(xué)新偏旁。2．讀生字新詞。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1．析記字形。評一評。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5．全班交流。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。理解。指名讀生字及詞語。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1．師板書“也”。識字4[教學(xué)要求]1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。4．全班交流其余4個字的識記方法。（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。l、自讀兒歌。b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。4．全班查讀字、詞。2．同座互讀生詞。要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。3．用多種方式練讀韻文?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1．抽讀生字、新詞卡片。6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。記憶“足、射、登”的筆順。圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚焊鶕?jù)學(xué)生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音學(xué)生自由認(rèn)讀。初步認(rèn)識常見的體育運動項目。班一起讀12個詞語。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。指名讀。同桌討論，指名讀。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。學(xué)生在貼圖的過程中，在熟悉的生活畫面中，既鞏固了識字又感悟了詞語的意思，這從老師后來指名讀詞語時，學(xué)生臉上的表情可以看出來，學(xué)生理解了意思,并且竭力想通過朗讀表達出來。教師請幾個同學(xué)起來學(xué)各種鳥叫，然后讓同學(xué)們同時學(xué)各自喜歡的鳥的叫聲。又如，對詞語的理解，閆老師注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生自己去感悟。三、在生活中識字新程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括：學(xué)語文，用語文，語文生活化。7．做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。3．男女生比賽讀。閆老師堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動。對這些學(xué)生又是極大的鼓勵，對其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在外多識一點字?！辈糠謱W(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認(rèn)識的字。孩子們分別寫的是：“春暖花開”、“我喜歡五彩繽紛的春天”、“春天來了，小鳥飛來了，花朵開放了，小雨沙沙下，我笑了。閆老師的充分考慮到學(xué)生的差異性，服務(wù)于學(xué)生的差異，讓不同程度的孩子在堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都感受到學(xué)習(xí)的樂趣。字寫得怎樣呢？教寫萬、白、丁三個字。（指名讀書，老師和其他學(xué)生打拍子，表演）師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。師：誰敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）讓學(xué)生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。師：認(rèn)真看，這些生字都藏起來了，藏在詞語里了，還認(rèn)識嗎？（出示文的詞語，學(xué)生自己讀）師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。師：這些字沒有拼音了，還認(rèn)識嗎？（生自由讀）（開火車讀）（師把詞語中的生字變成藍色）師：這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字，盯著它，自己讀。生：問同學(xué)。生：自己預(yù)習(xí)的。第二篇：一年級語文下冊《識字1》教案4一年級語文下冊《識字1》教案4一、前導(dǎo)入師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們走進春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？生：好！