【正文】 我們學校已形成了良好的工作氛圍，不僅減輕了教師的教學負擔、學生的學業(yè)負擔，而且提高了教師的教學效益、學生的學習效益。讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。課堂教學的效果，最終要體現(xiàn)在學生身上。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。首先，教學目標的定位要難易適中。就“如何打造高效的課堂”為專題，老師向老師發(fā)出邀請，在科組長的組織和服務下，由教研組長主持，同伴座談.、討論或觀摩等，大家積極思維、暢所欲言。努力創(chuàng)設一種讓學生感到愉悅的學習情景，激勵學生參與到學習中來，共同對話，情感交融、優(yōu)化教學，享受語文教學的樂趣，享受祖國語言的優(yōu)美。學生始終處在積極的學習動態(tài)，學生在動中學、在學中動，較好地達成學習目標。在教學《看云識天氣》時，利用多媒體教學，先看圖片，調動學生對大自然的興趣和欲望。一句笑話，一段故事，一個表演，多種方式的教學自始至終學生感受到自己成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。今天，我們一起走進濟南，去欣賞濟南冬天的美景。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環(huán)繞著淺藍色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，無愧于“世界公園”的美稱。這節(jié)課大家非常認真，我們一起穿越時空隧道去體會孔子那寶貴的智慧，精典的語言給我們今天學習語文的啟迪。那么激發(fā)學生快樂學習也很重要。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。無比的熱情、極強的自尊心和好勝心，讓學生全力以赴，因此，每個學生走上自己的講演臺時，教態(tài)自然，語言流暢，儼然一位“小老師”，教學氣氛十分活躍，大家都認真傾聽，也樂于表達，教學效果令人欣喜?？梢韵茸寣W生充分熟悉教材，再讓學生提問，這樣，他們提的問題往往會有針對性。教學新課時，讓學生上黑板寫出自己認為比較難掌握的生字詞，特別著重理解多音字和形近字，這樣實際上是組織一次對生字詞的鞏固練習，對難檢字進行識記，再組織學生進行反饋練習，一小組為單位進行鞏固。這樣多數(shù)同學就能把目光聚焦到本節(jié)課要學的這篇課文上來，教師乘勢上課。一、在語文教學中，要增加學生的參與比重：每一節(jié)語文課的課前三分鐘時間先交給課代表，由課代表在課后組織同學們準備每一課的導入語的設計；重點句段的積累；語法知識或基礎知識的積累，這樣為學生提供了參與的平臺。這樣的教學思想和模式嚴重約束著學生思維的發(fā)揮，學生學起來沒有興趣。因此，如何去把握自己的教學，讓更多的學生參與到學習中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學的切入點和結合點，讓學生學得好，身心也得到發(fā)展，成為我以及所有同行們今后努力的方向。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質的根本所在。以前考慮的是如何教的問題，現(xiàn)在則要研究學生如何學的問題，也就是如何讓學生學得更多、更好，更會學、更樂學，這就是立足于學生的自主學習觀念。沒有相應的教學設計和指導，沒有具體要求，沒有檢查和反饋，由學生一看到底。在教學中，我們盡量給學生以不同程度的提示、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學生。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質還是重在于把握好教材，精心設計我們的教學流程，教師方可在教學中游刃有余。在今后的課堂教學中，將會引起更多的思考、更多的關注，要踏踏實實地研究“高效性課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質教育的目標出發(fā)，使課堂教學建立在高效的基礎上。在語文課堂教學過程中，教師要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點，利用初中生的心理特征，結合教學內容，捕捉生活中充滿趣味的現(xiàn)象，讓每個學生都有機會參與。新課程理念打破了“教師中心說”，要求改革教師與學生的傳統(tǒng)角色與教學、學習方式。孩子的注意力易分散，長時間空洞的說教和單一的流程會引發(fā)學生的厭煩情緒，降低學習效率?！边@句話道出了課內外結合的重要性。自學分為課前粗學、課堂精學、課后再學三個部分，其中最精彩的是課堂精學。六、實施自主有效課堂，給予學生充分的自學時間。為了做到這一點，教師要精心為各個層面的學生都設計好適合他們的教學任務，既有簡單的，又有適中的，當然還得有一定難度的、具有挑戰(zhàn)性的，讓全體同學都能有表現(xiàn)的機會。一方面，教學方法要靈活多樣，常變常新。所以，教師要關注學生在語文學習上的情感態(tài)度，給以多些關愛，成為他們的良師益友，這對課堂教學的高效性有著十分重要的作用。四、建立融洽的師生關系，創(chuàng)建高效的學習氛圍。因此，在講到相關內容時，教師可以適時地呈現(xiàn)一些目前最受學生歡迎的熱門明星，吸引他們的注意力，讓他們有話可講，也喜歡講，甚至爭著講。興趣是最好的老師。精彩的導語能扣動學生的心統(tǒng)，激發(fā)學生的思維，它能像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引，導入的類型有很多。教學目標的確定，必然要決定教學的設計，包括：對學習材料的選擇；對學習方法的確定；對學習情境的創(chuàng)設； 同樣，教學目標的確定，也必然決定教學的實施，包括：教學的流程；時間的分配；課堂生成資源的捕捉與選擇；課堂教學的調控； 因此，課堂教學必須重視教學目標的確定。以下是我對提高初中語文課堂高效性的幾點見解：一、制定教學目標，促進高效。因此，“向課堂45分鐘要效率”、“決勝課堂：為高效教學而努力”已不只是口號，而是深入到老師的腦海中，已成為老師們備課、上課的內驅力。然而，在現(xiàn)實的初中語文課堂教學過程中，存在不少的低效教學行為。本文從制定教學目標、設計精彩導語、關注學生的興趣、建立融洽的師生關系、精心設計教學任務、給予學生充分的自學時間、引導學生總結學法、課堂學習活動要多彩有益幾個方面闡述如何提高初中語文課堂的高效性。短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自