【正文】 ”實驗初中人將用自己的智慧“好快并舉”地繼續(xù)演繹自主教育的個性魅力，洋溢自主管理的活力，以人為本，彰顯個性，多元提升，科學發(fā)展，增強學校的綜合實力，提升學校的核心競爭力，在全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉征程中，用心靈與智慧、用熱情與執(zhí)著去譜寫絢麗的華章，用辛勤去創(chuàng)造未來的輝煌！注：我?！皩W生自主管理教育內(nèi)容分五大板塊”的內(nèi)容已于2009年8月作了進一步的改革與完善，現(xiàn)為“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“學習自我激勵教育”、“活動自主組織教育”、“人格自我完善教育”，并且對這五大教育板塊每一學期的教育目標與重點進行了全盤的思考，已細化并“量身”制定了符合實驗初中實際的自主管理教育內(nèi)容體系表，實現(xiàn)了初中三年自主管理德育教育的一體化。近三年來，各年級教育教學質(zhì)量呈直線上升趨勢，中考連年創(chuàng)造輝煌，受到社會各界充分肯定，一大批學生在“新加坡公費留學選拔考試”中表現(xiàn)優(yōu)異，各項藝體比賽、科技競賽、征文比賽、英語風采比賽均取得了驕人成績?！皩W生自主管理示范班級”、“特色班級”的創(chuàng)建與評選加強了班級、校園文化建設。文明校風吹遍校園：“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學生”的評選以及讓學生列入到校園管理、德育工作的評比的主角，充分實現(xiàn)讓學生管理學生、讓學生教育學生、讓學生發(fā)展學生，在校園內(nèi)自主發(fā)起文化校風。其次，學?！按龠M學生發(fā)展工作室” 對“學生生活自理能力培養(yǎng)課程”開展了熱烈的討論、積極地研究，致力于形成一套“學生生活自理能力培養(yǎng)課程”教材并運用于工作實踐，實現(xiàn)課題研究引領工作實踐。（2）班主任的選聘和考核是我校德育工作隊伍建設的一大亮點。學校德育處提出班主任工作理念口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學生”的觀念。上學期末，學校評出“首屆學生自主管理示范班級”3個、“首屆特色班級”3個，6個班集體在班團干部冬令營上均作了精彩的課件匯報并開展了現(xiàn)場答辯活動。申報階段：由各班“學管會”根據(jù)本班實際組織學生討論申報項目，并寫出申報項目的理由與創(chuàng)建舉措；評估階段：學校成立評估小組，并通過看材料、聽匯報與現(xiàn)場答辯，合格的給予授牌。（3）各大型集會學生唱響主題。4）創(chuàng)新特色活動：（1）《?！皩W管會”參政議事本》談發(fā)展。（3）除了量化評價以外，各班“學管會”還開展著有針對性的質(zhì)性評價。2）創(chuàng)新基層建設：（1）為加強對各班基層“學管會”工作組建設，?！皩W管會”開展了班級“學管會”工作小組評比活動，分別對七年級各班的學習組、衛(wèi)生組和八年級各班的紀律組、生活組的工作情況開展了工作匯報評比表彰活動，各班各組對工作制度、工作情況與工作效果以PPT課件作了詳細的匯報，不僅促進了各組的總結與反思，更促進了各班之間相互學習，實現(xiàn)共同提高，加強了班級“學管會”隊伍建設，推進了班級“學管會”建設，有力夯實了“學管會”的基層建設。豐富特色內(nèi)涵我?！皩W生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“學習自我激勵教育”、“班級自主建設教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來深入對學生開展“自主管理教育”。為了將“自主管理、主動發(fā)展”的意識深入每一位同學心中，各班也成立了相應的班級“學管會”，鼓勵每一位學生都參與到班集體的管理中來。強化思想教育（1）每學期開學初學校都大力加強宣傳學習《中學生行為規(guī)范》，并發(fā)起學習“常州市實驗初中養(yǎng)成教育‘十做起’教育活動”，學期中開展“學生常規(guī)、自主管理強化教育系列活動”，對全體學生開展系列養(yǎng)成教育、道德教育、公民意識教育，充分發(fā)揮了學生主觀能動性，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準則逐步內(nèi)化為學生的自主行為。第三階段：加強“學生自主管理”課題研究，并開發(fā)“生活自理能力”課程；力爭通過三年的打造，使學生懂得自主管理的重要性，學會自主管理、自主教育，實現(xiàn)自我發(fā)展，打造學?！皩W生自主管理”的德育特色品牌，最終實現(xiàn)德育工作總目標?！芭囵B(yǎng)學生自主管理能力”是三年學校德育工作的目標，更是我校德育工作的特色項目。這為實施建設“學生自主管理”提供了強有力的理念支持。當前中學生的特點迫切需要讓學生懂得自主管理、學會自我發(fā)展：他們自主、獨立和平等的意識增強，迫切希望從父母的束縛中解放出來，希望得到別人的尊重、理解；他們上進心較強，對未來滿懷希望,樂于開拓，絕大部分學生有著獨立地處理和安排自己集體的強烈欲望，有著展示自己的才華的心態(tài)，有著向往為集體和他人工作的心理渴求；但同時他們心理與行為有著沖動性和逆反性，隨著獨立意識的增強和意志品質(zhì)的日趨堅強，但他們又缺乏必要的知識和能力，在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性，在對社會、他人與自我之間的關系上,容易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理。二、德育特色建設的依據(jù)學校歷史悠久、師資雄厚、傳統(tǒng)優(yōu)良，裝備精良，又地處市中心，在社會上已享有良好的辦學聲譽，是市民心中一所信得過的好學校。我國的教育工作面臨著信息時代和國內(nèi)外復雜形勢的多重挑戰(zhàn)，作為素質(zhì)教育的靈魂與核心，德育工作的導向、動力和保障作用日益突出。08屆畢業(yè)生趙登輝考入中央音樂學院，舉辦個人演唱會答謝學校，這在膠南尚屬首次，07屆畢業(yè)生程艷迪代表香港中文大學參加全球華人大專辯論賽獲得優(yōu)異成績，08屆畢業(yè)生盧柯宏、陳清鑫又因素質(zhì)全面被香港中文大學以全額獎學金錄取，2009屆學生楊碩被推薦參加了青島奧帆夏令營。③實行以學生為主體的學校教育評價方式。優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，大量使用討論式、全員參與式、學生主講式、講座式、自學式、實踐式等多種教學方法。借助專家智力支持，進行教師在崗培訓，獲取診斷校本課程設置的信息，提供教師有關課程開發(fā)的知識與技能。在抓好課堂教學主渠道的同時，進一步拓展學生第二課堂，因地制宜開發(fā)校本課程，編制《學生指南》、《學法指導》，刊發(fā)校報校刊和學生自辦期刊，積極聯(lián)系社區(qū)、企業(yè)，利用假期組織學生深入工廠企業(yè)參加社會實踐和社會調(diào)查，完成“小課題”研究作業(yè)。三是自查互查相結合，實行自我臨監(jiān)控。一是共同制定目標，創(chuàng)建班級文化。如制定個人發(fā)展計劃，培養(yǎng)學生學會自控、自制。（二）構建學生主體性教育管理模式，培養(yǎng)學生自主管理能力。為此，學?？梢詾閷W生搭建舞臺、創(chuàng)設情境，讓學生充分認識“自我”，讓學生增強“自主意識”。二、培養(yǎng)學生自主管理的能力的方法與途徑（一）針對學生身心發(fā)展的特點、引導和強化學生的自主意識自主管理能力的培養(yǎng)，其基礎是學生必須具備健康的自主意識。在工作實踐中，我們清醒地看到，要提升學校的辦學品位，必須抓好培養(yǎng)學生自我管理能力這一重要工作。同時，新課程理念啟發(fā)我們，學生本身就是一種豐富的亟待開發(fā)的德育資源，學生本身也是德育資源開發(fā)的主體。普通高中階段的學生，他們的自我意識、自主性和獨立性不斷增強，成人感較為突出，希望擺脫教師和家長的控制；但是他們的身心發(fā)展還不成熟，自制力差，意志較薄弱，缺乏責任感。同時，新課程倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，倡導社會實踐，打破傳統(tǒng)的課堂教學格局，允許課堂“亂”起來，網(wǎng)絡資源將向?qū)W生開放，從而使學生自主學習的權利進一步增大，自主活動的時空進一步拓展，自我發(fā)展的彈性進一步增強，這就給學生的自主管理能力提出了更高的要求，學生的自主管理能力成了新課程得以順利實施的有力保障。一、培養(yǎng)學生自主管理的能力的重要性與必要性培養(yǎng)學生自主管理的能力，既是新課改的必然要求，又是新課程得以順利實施的有力保障。因此，新課改背景下的學生管理工作必須重視學生自主管理能力的培養(yǎng)。青年班主任要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地學習，反思，克服自己的不足，實現(xiàn)班級管理的有效性。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。這次主題班會開得非常成功，受到了大家的好評，在班會最后，我大力的表揚了這些班干部和組織者。記得，學校要組織一次“讀書節(jié)的主題班會”我把任務布置給了班干部，沒想到第二天，各種各樣的方案都出臺了?！弊鳛橐幻k主任，在平時的班級管理中，我就經(jīng)常采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情。在每周的值日中，把督促，檢查做衛(wèi)生的權力下放給生活班長，定期向班主任匯報。班主任往往管的事情太多了，都為班干部安排好了。他在以后的工作中會更認真負責。班主任的管理是有限的，而與學生生活在一起的是他們的同學，怎樣才能做到學生管理好學生呢,我認為要做到以下幾點 在班級體剛建立時，作為青年教師要多觀察，多留意。“主題升旗儀式”成為深受全校喜歡的思想教育主陣地，是學校開設德育特色課程的主課堂，?！皩W管會”每學期開學前都通過潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創(chuàng)新月”、“立志月”等等，圍繞主題設計每周講話主線，有“學管會”主任的主題倡議、有班級“學管會”工作經(jīng)驗介紹、有“學管會”作考試動員。同時，為加強對班主任開展與工作實際相結合、注重提升的校本培訓，我校將舉辦班主任聆聽外校德育專家講座、觀看《教育人生》訪談錄像、學習班主任工作優(yōu)秀案例、《家校聯(lián)系冊》精選片段欣賞、各班主題班會精彩點評等等，進一步推進班主任定期校本培訓的內(nèi)涵?！吧逃毕盗谢顒?、“弘揚和培育民族精神月”系列活動、“美德少年”評選表彰活動、“感恩教育”、法制安全教育、心理健康教育等，學校都精心策劃、認真部署、有效推進，追求活動實效、致力提升內(nèi)涵。申報階段：由各班“學管會”根據(jù)本班實際組織學生討論申報項目，并寫出申報項目的理由與創(chuàng)建舉措；評估階段：學校成立評估小組，并通過看材料、聽匯報與現(xiàn)場答辯，合格的給予授牌。（3）各大型集會學生唱響主題。4）創(chuàng)新特色活動：（1）《?！皩W管會”參政議事本》談發(fā)展。（3）除了量化評價以外，各班“學管會”還開展著有針對性的質(zhì)性評價。2）創(chuàng)新基層建設：（1）為加強對各班基層“學管會”工作組建設，校“學管會”開展了班級“學管會”工作小組評比活動，分別對五個年級各班的學習組、衛(wèi)生組和八年級各班的紀律組、生活組的工作情況開展了工作匯報評比表彰活動，各班各組對工作制度、工作情況與工作效果以PPT課件作了詳細的匯報，不僅促進了各組的總結與反思，更促進了各班之間相互學習，實現(xiàn)共同提高，加強了班級“學管會”隊伍建設，推進了班級“學管會”建設，有力實了“學管會”的基層建設。豐富特色內(nèi)涵我校“學生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“學習自我激勵教育”、“班級自主建設教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來深入對學生開展“自主管理教育”。為了將“自主管理、主動發(fā)展”的意識深入每一位同學心中，各班也成立了相應的班級“學管會”，鼓勵每一位學生都參與到班集體的管理中來。強化思想教育（1）每學期開學初學校都大力加強宣傳學習《小學生行為規(guī)范》，學期中開展“學生常規(guī)、自主管理強化教育系列活動”，對全體學生開展系列養(yǎng)成教育、道德教育、公民意識教育，充分發(fā)揮了學生主觀能動性，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準則逐步內(nèi)化為學生的自主行為。第二階段：繼續(xù)完善“學生自主管理委員會”的機構，壯大建設“學管會”隊伍和德育隊伍，豐富德育特色內(nèi)涵，并通過特色活動，推進“學生自主管理”。三、培養(yǎng)“學生自主管理”特色建設的目標總目標：在我校辦學理念指導下，我校確立了總目標：把學校建設成為“學生自主管理、教師高效教學、學校和諧發(fā)展、社會充分肯定”的現(xiàn)代學校。關注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學生的發(fā)展”意味著我們要關注每一位學生、關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。[9] 吳學鋒：《優(yōu)化班級管理，促進自我教育》，青島教育學院學報，1999年第1期?？傊?，讓學生自主管理，每個人成為班集體的主人，是當今社會培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要課題。學生在管理別人時