淺談小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)-wenkub.com
2025-03-19 13:18 本頁面
【正文】 民族的興與敗，決定于人的素質(zhì)，中國的明天，掌握在今天的少年手中，不斷地加強(qiáng)小學(xué)生的自我管理能力，承載著祖國未來的快車才能快速疾馳!在現(xiàn)在的教育中關(guān)于小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，是一個長期性的具有開放性的教育話題，需要我們繼續(xù)去探討。這時，班主任應(yīng)盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會，做到讓更多的人參與活動組織，千方百計地培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡。4．設(shè)計系列活動。只有對班級事務(wù)實行包干制，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感?？偰繕?biāo)總領(lǐng)全局，最終通過階段性目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)。做任何一件事情只有確定了目標(biāo)才能取得成功，提高學(xué)生自我管理能力也是如此。學(xué)生參與“班規(guī)”的制定，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，使他們更易于接受和遵守，同時也培養(yǎng)了自我調(diào)控、自我管理的能力。（二）為學(xué)生自我管理創(chuàng)造機(jī)會1．讓學(xué)生參與“班規(guī)”的制定。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，首先應(yīng)該使他們樹立集體主義觀念、克服個人本位主義，使學(xué)生的自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊(yùn)。建立家校聯(lián)系平臺，和家長在教育思想上取得一致認(rèn)同。 五、提高小學(xué)生自我管理能力的途徑（一）培養(yǎng)一種自主管理意識1．實施生活和學(xué)習(xí)獨(dú)立性教育。教師要尊重學(xué)生之間的差異，平等地對待不同成績的學(xué)生。關(guān)心尊重每一位生，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用。 （三）關(guān)愛—— 關(guān)心尊重每一個學(xué)生 平等地對待每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生. 班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了錯，要嚴(yán)肅處理?！耙龑?dǎo)”有方將會拓展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生能力，增強(qiáng)管理信心。學(xué)生在管理中如果遇到難題，給予適當(dāng)點(diǎn)撥。在平時班級管理中，班主任要有所為，有所不為。其次，是當(dāng)班干部遇到管理上的問題時，教師要及時給予點(diǎn)撥，以保證班級管理的順利進(jìn)行。我把班上幾個思維活躍的學(xué)生組織起來，成立智囊團(tuán)。教師要把握引導(dǎo)的時機(jī)，提高“導(dǎo)”的效果。我們總在擔(dān)心學(xué)生小，干不了事，或者以成人的眼光要求學(xué)生所做的事情，總覺得不如意。根據(jù)學(xué)生的性格愛好和個性特點(diǎn)來編排座位，然后確立“四人自治小組”，小組的四位成員分別擔(dān)任學(xué)習(xí)監(jiān)督員、衛(wèi)生保潔員、紀(jì)律監(jiān)察員、安全保衛(wèi)員。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛滲到學(xué)生的靈魂深處，塑造他們的美好心靈，促進(jìn)他們健康人格的形成和發(fā)展?！翱隙ā?，為什么會有如此之魅力呢？其實是被“肯定”后的激勵因素在起作用。 [蘇],2004年7月(第221頁)（三）教師的激勵目前大部分小學(xué)，長期以來學(xué)校在應(yīng)試教育體制下，急近功利，片面追求升學(xué)率，在小學(xué)教學(xué)中就開始過分強(qiáng)調(diào)記憶而忽視思考，使小學(xué)生學(xué)習(xí)缺少積極性、主動性，從而小學(xué)生失去了主體地位、管理者的地位，進(jìn)而在由知識的掌握到能力的形成和發(fā)展過程中，學(xué)生沒有自覺、主動地參與，導(dǎo)致小學(xué)生的自我管理能力不能得到發(fā)展。家長自身的素質(zhì)、家長對待子女的態(tài)度、家庭環(huán)境等因素都在一定程度上影響著子女的健康成長，甚至?xí)Q定一個人一生的命運(yùn)。因而在小學(xué)階段進(jìn)行有效的教育，使學(xué)生形成良好的性格是非常重要的。小學(xué)生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。隨著年齡的增長，小學(xué)生的
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