蝸牛的獎杯教案-wenkub.com
2024-11-15 00:46 本頁面
【正文】 指生讀；師范讀；齊讀師：小蝸牛，你得了冠軍有什么打算嗎？你覺得字跡為什么會的冠軍？貼圖：比較蝸牛的兩幅圖片，你有什么疑問嗎？生：蝸牛的翅膀為什么變成了硬殼？師：請大家?guī)е@個問題讀三四自然段，把找到的答案在小組內(nèi)討論一下。出示圖片：看，蝸牛多神氣，它飛動著有力的翅膀要參加飛行比賽啦。指生分自然段讀課文。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段。說它力氣小，背著房子走。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去”，反復(fù)比較推敲蝸牛獲獎后驕傲自滿的心理，得出結(jié)論：“唯恐”和“生怕”不能調(diào)換位置，接著通過不同形式的朗讀，使學(xué)生體會出“唯恐”這句得意的語氣居多，而“生怕”這句則顯得更害怕。低年級語文課朗讀教學(xué)的指導(dǎo)必須扎實有效。接著讓學(xué)生扮演獲得冠軍的蝸牛，談?wù)劔@獎后的打算。一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀是本課的情感目標(biāo)之一。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生設(shè)身處地地感受蝸牛的心情，讀得更入情，入境。師：沒有翅膀還有獎杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！為什么不舒服？ “勉強”現(xiàn)在老師的手就是獎杯，誰愿意上來當(dāng)回小蝸牛？我來說，你來做動作。）看來，蝸牛把自己取得的成績看得太重要了！再次讀這幾句話，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。（生怕）c、所以，這兩個詞語能不能調(diào)換位置呢？（不能）學(xué)“怕”師：這一對反義詞中“怕”是我們本課要求學(xué)會的生字，哪位同學(xué)來當(dāng)小老師講講這個生字？（生）從字形、字義、占格位置等方面以引導(dǎo)?！拔稚隆睅煟何伵Ｓ质窃鯓幼龅哪?？引讀二、三兩句話。說說：蝸牛得了獎以后是怎樣做的？心里是怎樣想的？為什么會這樣想？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）e、采訪小蝸牛。a、師：這只蝸牛憑著一對有力的翅膀，不但能在空中自由地飛翔，而且還——引讀（獲得了冠軍）師:看來這只蝸牛飛得——（很快），從哪兒讀出來的？ b、生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手。師：瞧，那時的蝸牛長著一對——有力的翅膀，飛起來可起勁啦！誰再來讀一讀“有力的”這個詞？師：正因為它有一雙有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飛翔。（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對低年級學(xué)生來說十分必要，既可以提高讀書的效率，又有利于培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。那這節(jié)課我們要達到一個什么學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（出示白板）（三）預(yù)期效果要想達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們應(yīng)怎么做呢？說得真好，老師相信大家一定能說到做到。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，請大家齊讀課題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并有感情地朗讀課文。（學(xué)生齊讀）。老蝸牛深深地嘆了口氣，想起了多年前的事情，有很多話想對小蝸牛說，它會說些什么呢？ 生1：孩子，我們蝸牛以前也有一雙有力的翅膀，能在空中自由自在地飛翔??！生2：我現(xiàn)在好后悔，都怪我當(dāng)初太驕傲了，成天背著獎杯，才會變成今天這個樣子了。想想看，最后一自然段該怎么讀？(1)試讀，指讀，說說為什么這樣讀？(2)有感情地朗讀。(3)自由讀第三自然段。①讀了這段話，你知道了什么？ ②品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。(1)交流。(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎杯。1．自由讀第一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對有力翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！3．究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課就讓我們走進寓言故事：《蝸牛的獎杯》。二:教學(xué)重、難點：1．有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。抓住不同位置的“蟲字旁”識記生字，不僅易于學(xué)生理解生字，更易于學(xué)生把生字寫得美觀。（用加一加、減一減、換一換、編字謎等方法。得意洋洋的小蝸牛又是如何做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(1)參加比賽的選手有哪些小動物？比賽結(jié)果怎么樣呢？（理解：冠軍）（2）從哪些詞語可以看出蝸牛飛得快呢？學(xué)生交流。好課如登山，闖關(guān)的內(nèi)容由易到難，學(xué)生易于掌握。（2）其他學(xué)生帶著問題聽課文：還記得哪兩個問題嗎？指名說一說，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。[設(shè)計意圖]：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要引導(dǎo)低年級學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭等方式表達自己的觀察所得。（2）出示填空，感知課文內(nèi)容。（3）邊讀課文，邊思考剛才的問題。其次，我還對課題中的生字“獎”進行了指導(dǎo)，針對學(xué)生容易把下半部分“大”寫成“犬”的錯誤，說明只有本領(lǐng)大的人才能獲獎。”（師相機板書：蝸牛，并出示圖片，簡單介紹。四、教學(xué)重難點識字、寫字。能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)理念
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