淺談如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課-wenkub.com
2024-11-14 21:05 本頁(yè)面
【正文】 落實(shí)好復(fù)習(xí)講解的例題、鞏固練習(xí)的習(xí)題、學(xué)生質(zhì)疑的難題、復(fù)習(xí)課后的作業(yè)題四條主線，突出精講精練，提高復(fù)習(xí)課效果。反思有兩方面內(nèi)容：第一，反思教學(xué)目標(biāo)是否合理？教學(xué)方法是否得當(dāng)？教學(xué)實(shí)施是否順暢？第二，學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的效果，每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步了嗎？及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，勝過(guò)課堂上多講許多題。點(diǎn)評(píng)時(shí)可以問學(xué)生以下幾個(gè)問題：(1)這個(gè)題目你審清了嗎？哪些是已知量？哪些是未知量？(2)這個(gè)題目與哪些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)？你是怎么思考的？(3)以上求解是否準(zhǔn)確？格式是否規(guī)范？(4)解完題后，你有何收獲？分層導(dǎo)學(xué)，錯(cuò)題交流復(fù)習(xí)課上，向?qū)W生提問要分層進(jìn)行，基礎(chǔ)題可面向基礎(chǔ)差的學(xué)生；較難的題或拓展題，面向優(yōu)等生。,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織和練習(xí)形式的改編。2．鞏固知識(shí)，以練為主精講精練，這是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中落中總結(jié)出來(lái)的好方法。復(fù)習(xí)不是炒舊飯，不是把平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi) 1 容重復(fù)一遍，而是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題。一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的幾個(gè)問題 1．充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)課改的新理念，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程。第五篇：怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課摘 要：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課可以有各種各樣的開展方式，但是要真正上好復(fù)習(xí)課并不是一件輕而易舉的事，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要有計(jì)劃性，切忌盲目性；要有整體性，切忌零碎性；要有綜合性，切忌單一性；要有順序性，切忌雜亂性；要講練結(jié)合，切忌單純性；要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，切忌疲勞戰(zhàn)；要突出重點(diǎn)，切忌漫無(wú)邊際；要講究新鮮趣味，切忌枯燥無(wú)味。一定要有反饋。在習(xí)題課中，我們都覺得時(shí)間非常寶貴，有一點(diǎn)時(shí)間，最好讓學(xué)生多做一題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，有時(shí)根據(jù)需要，可以適當(dāng)采取小組合作，交流展示的形式來(lái)進(jìn)行師生的溝通，生與生的溝通，讓每位學(xué)生都大膽發(fā)表自己的見解。這也是教師的重要作用吧?？梢钥紤]分層教學(xué)，對(duì)成績(jī)不同的學(xué)生提出不同的要求，不可以一刀切，當(dāng)然這也需要老師的精心設(shè)計(jì)，以及對(duì)學(xué)生情況有較為深入地了解。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，一定不要憑題海戰(zhàn)術(shù)取勝。二是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)測(cè)試或作業(yè)中體現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。上好練習(xí)課，我認(rèn)為要關(guān)注如下幾點(diǎn)：確立練習(xí)的目標(biāo)。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的積極性很高，取得了不錯(cuò)的效果。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我由易到難，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，學(xué)生的自信有了，自然而然興趣就高了。新授課中的練習(xí)主要是為了鞏固剛學(xué)過(guò)的新知，因此其練習(xí)成分是基本習(xí)題占70％左右，側(cè)重于知識(shí)方面；練習(xí)課中的練習(xí)則是為了技能向能力轉(zhuǎn)化，側(cè)重于數(shù)學(xué)能力的形成；復(fù)習(xí)課上的練習(xí)側(cè)重于知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)出示綜合性較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。前面談到的回憶階段只求“是什么”，而這里“溝通”時(shí)還要追求“為什么”。因?yàn)樾率谡n的主要目的是將知識(shí)點(diǎn)分化，把握單個(gè)知識(shí)的本質(zhì)屬性，一般很少同后繼知識(shí)發(fā)生關(guān)聯(lián)。梳理要完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是將知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)（求同），二是把各知識(shí)點(diǎn)分化開來(lái)（求異）?；貞浖仁翘崛∨f知的過(guò)程，同時(shí)也是進(jìn)一步強(qiáng)化記憶的過(guò)程，還是互相啟發(fā)獲得聯(lián)想結(jié)果的過(guò)程。我常采用如下策略：1．獨(dú)立地默寫。其實(shí)一堂課只能按實(shí)際教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的某一方面的素質(zhì)，太多會(huì)適得其反。即針對(duì)性要強(qiáng)。（參考書目：貴州教育教育通訊）第二篇：如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課一、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)上課開始，教師直接出示復(fù)習(xí)課題。練習(xí)課不同于新授課，注重突出新意；也不同于復(fù)習(xí)課，側(cè)重于理順知識(shí)體系，練習(xí)課必須從練為主，但“以練為主”并不是一練到底，為什么要練，練什么，怎么練，我們教師都要認(rèn)真思考，深入地研究。3；②（9015）6247。136197 52；（540360）247。旨在使學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，防止僵化和機(jī)械套用的弊端，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。習(xí)題的層次一般有：基本題：它是為識(shí)記、鞏固、再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容而編排的題目，具有再認(rèn)性。其一是針對(duì)學(xué)生情況選編習(xí)題，使不同程度的學(xué)生通過(guò)練習(xí)，都能躍上一個(gè)新臺(tái)階。（5）優(yōu)化訓(xùn)練，將這
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