【正文】 ——（法）盧梭 我們每個(gè)人都是平等的，你只有用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任?！ǚǎ┌哺駹栐谝磺械赖缕焚|(zhì)中，善良的本性在世界上是最需要的?！謩t徐 善是精神世界的太陽(yáng)。他們認(rèn)為，自己多一分危險(xiǎn)，別人就多一分安全。當(dāng)這一消息傳達(dá)到全院每一個(gè)醫(yī)生護(hù)士和干部戰(zhàn)士后，請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)就像雪片一樣飛到院領(lǐng)導(dǎo)面前。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏 子 使 楚春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。對(duì)于別人的苦衷要能夠體諒，對(duì)自己的行為也要站在別人的角度來(lái)考慮。交換工作后，只見(jiàn)一陣手忙腳亂，挑水的被刀子割破了手；煮菜的生火沒(méi)生起來(lái)，卻弄得一屋子煙；燒菜的挑水又不小心滑了一跤，摔了個(gè)四腳朝天；洗萊的則煮出一鍋半生不熟的飯。同學(xué)們，換位思考不是一件難事，但卻需要你和你的好奇心開(kāi)始合作。那么，是別人真的不明白我們呢？還是其他？仔細(xì)地分析分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種換位思考并不是真的換位思考，而是以本位主義來(lái)了解別人的想法和感受，這并非真正的為別人著想，因此他忽略了“對(duì)方”真正的想法及感受。要想學(xué)換位思考需要一點(diǎn)好奇心，但是不幸的是，許多人的換位思考卻少了這個(gè)要素。這時(shí)他才知道嬰兒處在一個(gè)滿是腳的世界，怎能不哭呢？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一樣的。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？事例三：皮皮是一個(gè)特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實(shí)習(xí)老師上課時(shí)在黑板上畫(huà)了一個(gè)蘋(píng)果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫(huà)了一個(gè)大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個(gè)實(shí)習(xí)老師則是又羞又惱，揚(yáng)長(zhǎng)而去。課間時(shí)間，A偷偷看了B的試卷，原來(lái)他只考了59分?！薄坝脕?lái)擴(kuò)大視覺(jué)空間，增加透氣感。記得小時(shí)候經(jīng)常做一種游戲：兩腿叉開(kāi)，頭向下從兩腿之間往后看過(guò)去，本來(lái)習(xí)以為常的鄉(xiāng)間景色這時(shí)便有了新意，讓人百玩不厭。生活實(shí)例我們都注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里．這常常讓大人們感到不能理解。小明通過(guò)自己的努力得到了這支筆。附錄二：情景劇:《一支筆的“**”》楠楠和小明是一對(duì)好朋友?；顒?dòng)八： 詩(shī)情畫(huà)意教師出示短詩(shī)，與學(xué)生共勉?；顒?dòng)七： 身體力行教師布置選擇性作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，講給父母聽(tīng)?；顒?dòng)五： 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用教師出示案例，讓學(xué)生分析解決問(wèn)題，然后教師小結(jié)?；顒?dòng)四： 火眼金睛要求學(xué)生擦亮自己的眼睛，用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。然后讓學(xué)生自愿組合，續(xù)演故事結(jié)局，并說(shuō)明選擇理由。之后讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題?；顒?dòng)一： 七嘴八舌出示事例，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎樣想？怎樣做？（三個(gè)事例）討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”，然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說(shuō)明“起外號(hào)”的現(xiàn)象；結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體 驗(yàn)。可以是教師列舉生活實(shí)例，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活和學(xué)習(xí)中遇到的不愉快的事情，然后引導(dǎo)他們正確規(guī)因，提出課題：換位思考，與人為善。課外要求學(xué)生身體力行。教學(xué)難點(diǎn)：從情感體驗(yàn)上，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人。以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的聆聽(tīng)。加深對(duì)課文感情的體會(huì)和感悟。我會(huì)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵句。讓學(xué)生邊讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理清文章脈絡(luò)，對(duì)課文有整體的感知。）四、說(shuō)教法學(xué)法結(jié)合_______年級(jí)學(xué)生的閱讀情況，教學(xué)中我將采用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、想象感悟法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀法、討論法，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，勤于思考。）、自由朗讀等多種朗讀方法，體會(huì)文章______________的思想感情。、流利、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的句子，背誦喜歡的段落。選編這篇課文的意圖是______________。今天我說(shuō)課的題目是_______，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課作具體的闡述。評(píng)價(jià)指導(dǎo)：欣賞是內(nèi)心真誠(chéng)的表露，切忌學(xué)生之間胡夸亂獎(jiǎng)，欣賞應(yīng)當(dāng)是實(shí)事求是的。②學(xué)生之間相互交流自己最欣賞的班級(jí)同學(xué)，說(shuō)明欣賞的原因。評(píng)價(jià)指導(dǎo)：角色扮演的活動(dòng)，可以選擇其中的一兩種進(jìn)行深入探究?；顒?dòng)四：小蓉和媽媽的故事活動(dòng)目的：讓學(xué)生懂得什么是換位思考，如何進(jìn)行換位思考。③結(jié)合實(shí)際討論“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的實(shí)質(zhì)?；顒?dòng)三：小喬的故事 活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只顧自己的滿足而忽視別人的存在是不妥的，在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要善于幫助別人生存與發(fā)展。②就“管鮑之交”談?wù)劯髯缘目捶?。評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在這里要說(shuō)明一點(diǎn)，“起外號(hào)”有褒貶之分，不能一概說(shuō)成是一種捉弄。如果我們?cè)谌穗H交往中遇上的是后面兩種情況，那么，再繼續(xù)教條地固守：“己所不欲，勿施于人”的原則顯然是不合適的，有可能會(huì)人為地造成人際間的沖突。所以，使學(xué)生形成換位思考的意識(shí)，能夠做到想人所想、急人所急是我這節(jié)課必須完成的任務(wù)。第二部分：說(shuō)目標(biāo) 從教學(xué)目標(biāo)方面看，首先要讓學(xué)生初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，初步形成與人為善的良好品質(zhì)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中換位思考，與人為善的能力，并能領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”道理，了解換位思考，與人為善的實(shí)質(zhì)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)能開(kāi)拓學(xué)生的思維，在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著“此處無(wú)聲勝有聲”的作用。環(huán)節(jié)四 回憶拓展——小結(jié)作業(yè)一堂好的思想品德課如同一幕電視劇，引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白固然不可缺少，扣人心弦的教學(xué)過(guò)程當(dāng)然很關(guān)鍵，讓人浮想聯(lián)翩的結(jié)尾也十分重要。(板書(shū))學(xué)會(huì)理解欣賞他人材料閱讀是初中思想品德課最基本的教學(xué)法之一，在閱讀的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我告訴她：從現(xiàn)在開(kāi)始，試著夸獎(jiǎng)他人，真心贊賞他人的長(zhǎng)處，如：“你的眼睛真亮!”“這件裙子對(duì)你再適合不過(guò)了!”等等。(板書(shū))換位思考的實(shí)質(zhì)通過(guò)這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小蓉把錢(qián)帶回家，準(zhǔn)備明天交給老師，媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：“現(xiàn)在失主一定很著急，我們到路口等等看，說(shuō)不定失主會(huì)找過(guò)來(lái)。學(xué)生思考：假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢?怎么做才能得到別人的關(guān)照? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：“己所不欲，勿施于人”實(shí)質(zhì)是關(guān)心人、尊重人、理解人。將心比心，站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，我們自己不喜歡的事，別人也不會(huì)喜歡，(板書(shū))“己所不欲，勿施于人”的含義通過(guò)表演小品這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造一種熱烈、和諧、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和表演能力。(板書(shū))換位思考 與人為善環(huán)節(jié)二，合作探究——新課教學(xué)。上課之初，給同學(xué)們分享一個(gè)故事：在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問(wèn):“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答:“用來(lái)檢查一下自己的儀表?！绷己玫慕虒W(xué)方法可以在教學(xué)中獲得事半功倍的效果。：學(xué)生領(lǐng)會(huì) “己所不欲，勿施于人”的道理。二、說(shuō)學(xué)情一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。更多內(nèi)容，一起來(lái)看看山西特崗教師真題是如何設(shè)置的！中公教育山西特崗招聘與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在山西招教考試大戰(zhàn)中拔得頭籌！山西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看山西教師資格真題第二篇：教師招聘《換位思考與人為善》說(shuō)課稿教師招聘《換位思考，與人為善》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是今天的1號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《換位思考，與人為善》，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。接著，我會(huì)布置一個(gè)拓