基層管理干部培訓心得-wenkub.com
2024-11-14 18:34 本頁面
【正文】 這次的課程學習讓我了解了基層管理的核心內容，掌握了基本方法，我相信，只要將課程中學到的知識運用到工作中，就能大大提高工作效率與質量，為企業(yè)做出更多貢獻。學習工作改善方法之后，就得把這一問題有效的解決改善，在各個開關柜標明是什么設備，這個線從哪里來，起點在哪里，終點在哪里，在柜外粘貼各設備開關所在的配電柜，這樣大大的提高了工作效率，也使的新來的員工能及時熟悉，在遇到突發(fā)事故時能及時處理問題。所以首先自己就要先把學習教導的內容了然于心，這樣在教新人的同時，又能讓自己再次學習。實際上這是一種偷懶教學的方式，結果就是學習的員工很無奈，教導的人員很郁悶。什么是一線管理呢?一線主管是直接帶兵打仗的人，是和員工、產品距離最近的人，是直接創(chuàng)造價值的人。我不去想，能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠。作為學院的青年教師，我在教學、管理經驗上遠遠不足，還需要不斷的學習和深造。高校教師是知識的創(chuàng)造者、承擔者、傳播者、使用者，是人類財富的創(chuàng)造和社會進步的關鍵人物。寬容更是一種信任、激勵與仁慈。要保持對信息獲取的欲望與需求，工作中要不困于傳統習慣和模式，要敢于質疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng)造力。同時，面對由于某些制度不完善和政策欠公正等引發(fā)的矛盾和困惑，要增強適應性，不斷提高自己的識別、分析和抗干擾的能力，善于從學院全局和長遠眼光出發(fā)正確對待，調整自己的思想情緒和心理狀態(tài)。好教師是學生集體的核心，具有親和力、影響力、帶動力。正如冷書記所說的堂堂正正。很榮幸我也參加了本次培訓，通過本次培訓讓我更加認識到做一名真正的大學教師的迫切性。課程內容：第一章、什么是管理?，管理好自己不是好的管理第二章、如何管理心態(tài)？，而不是被動消極？，而不是全力應付？，而不是推卸責任?、持續(xù)的的工作？第三章、管理的基本特性、領導者到底應該做哪些事？不應該做哪些事？？？？第六章、管理角色的認知、忙碌、而下屬倒是有時間看報紙、喝咖啡、目標無法完成n 理解分析 韓非子 ： 下君盡已之能中君盡人之力上君盡人之智第七章、領導力提升的技巧n 分析討論：什么樣的領導是一個優(yōu)秀的領導?一、領導權威的來源nnnnnnnn二、領導方式三、情境領導與四種領導風格n，在平庸領導眼中下屬個個都是笨蛋，而不是發(fā)現下屬的缺點，如何才能人盡其才？nnnn 培養(yǎng)下屬的顧慮 培養(yǎng)下屬的方法 培養(yǎng)下屬的原則誠信（是建立信任關系的出發(fā)點）專業(yè)能力(主要是方向和決策，是領導力的基礎)關心、幫助下屬（從工作、生活體現是領導力的源泉）寬嚴相濟(一張一弛、文武之道是領導力實現的手段)分享成功與失敗（是領導力的結果保證）學習提高（是領導力長遠體現的根本）精力和熱情（是激發(fā)下屬的發(fā)動機）堅持（是完成工作目標的基石）案例分析：如何理解因材施教的培養(yǎng)原則？五、授權管理 就沒有領導的良好工作績效nnnn 為什么要授權 授權管理的誤區(qū)是什么 授權管理的原則 授權管理的方法第八章、管理溝通與關系協調、什么是溝通 ？、溝通的特性nnnn溝通不是簡單的講話，溝通是相互的理解 有效溝通的三個基本原則是什么？ 站在對方的立場上原則時間及時性原則管理溝通的技巧是中層管理人員最關鍵也是最重要的工作能力 沒有良好順暢的溝通就沒有良好的工作結果、管理溝通的種類及形式、非語言的溝通具有更重要的作用、更快速、更難以作假、討論錄像分析四、溝通的步驟五、不同溝通風格的管理者分析與應對，決定他的行為方式和作事原則、認識別人的性格，做到知已知人，才能更好的溝通協調、講方法與對方溝通協調nnnn 分析型人的特征與溝通技巧 支配型人的特征與溝通技巧 表達型人的特征與溝通技巧 和藹型人的特征與溝通技巧：分析曹操、劉備、孫權的個性與溝通技巧六、溝通的方向、同級、下屬溝通的技巧nnn 溝通的原則 溝通的方法 溝通的障礙：對上級的工作有不同的意見你應該怎
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