基層管理干部培訓(xùn)心得-wenkub.com
2024-11-14 18:34 本頁(yè)面
【正文】 這次的課程學(xué)習(xí)讓我了解了基層管理的核心內(nèi)容，掌握了基本方法，我相信，只要將課程中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，就能大大提高工作效率與質(zhì)量，為企業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)工作改善方法之后，就得把這一問(wèn)題有效的解決改善，在各個(gè)開(kāi)關(guān)柜標(biāo)明是什么設(shè)備，這個(gè)線從哪里來(lái)，起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里，在柜外粘貼各設(shè)備開(kāi)關(guān)所在的配電柜，這樣大大的提高了工作效率，也使的新來(lái)的員工能及時(shí)熟悉，在遇到突發(fā)事故時(shí)能及時(shí)處理問(wèn)題。所以首先自己就要先把學(xué)習(xí)教導(dǎo)的內(nèi)容了然于心，這樣在教新人的同時(shí)，又能讓自己再次學(xué)習(xí)。實(shí)際上這是一種偷懶教學(xué)的方式，結(jié)果就是學(xué)習(xí)的員工很無(wú)奈，教導(dǎo)的人員很郁悶。什么是一線管理呢?一線主管是直接帶兵打仗的人，是和員工、產(chǎn)品距離最近的人，是直接創(chuàng)造價(jià)值的人。我不去想，能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)。作為學(xué)院的青年教師，我在教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)和深造。高校教師是知識(shí)的創(chuàng)造者、承擔(dān)者、傳播者、使用者，是人類財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵人物。寬容更是一種信任、激勵(lì)與仁慈。要保持對(duì)信息獲取的欲望與需求，工作中要不困于傳統(tǒng)習(xí)慣和模式，要敢于質(zhì)疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，面對(duì)由于某些制度不完善和政策欠公正等引發(fā)的矛盾和困惑，要增強(qiáng)適應(yīng)性，不斷提高自己的識(shí)別、分析和抗干擾的能力，善于從學(xué)院全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光出發(fā)正確對(duì)待，調(diào)整自己的思想情緒和心理狀態(tài)。好教師是學(xué)生集體的核心，具有親和力、影響力、帶動(dòng)力。正如冷書(shū)記所說(shuō)的堂堂正正。很榮幸我也參加了本次培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)讓我更加認(rèn)識(shí)到做一名真正的大學(xué)教師的迫切性。課程內(nèi)容：第一章、什么是管理?，管理好自己不是好的管理第二章、如何管理心態(tài)？，而不是被動(dòng)消極？，而不是全力應(yīng)付？，而不是推卸責(zé)任?、持續(xù)的的工作？第三章、管理的基本特性、領(lǐng)導(dǎo)者到底應(yīng)該做哪些事？不應(yīng)該做哪些事？？？？第六章、管理角色的認(rèn)知、忙碌、而下屬倒是有時(shí)間看報(bào)紙、喝咖啡、目標(biāo)無(wú)法完成n 理解分析 韓非子 ： 下君盡已之能中君盡人之力上君盡人之智第七章、領(lǐng)導(dǎo)力提升的技巧n 分析討論：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)?一、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來(lái)源nnnnnnnn二、領(lǐng)導(dǎo)方式三、情境領(lǐng)導(dǎo)與四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格n，在平庸領(lǐng)導(dǎo)眼中下屬個(gè)個(gè)都是笨蛋，而不是發(fā)現(xiàn)下屬的缺點(diǎn)，如何才能人盡其才？nnnn 培養(yǎng)下屬的顧慮 培養(yǎng)下屬的方法 培養(yǎng)下屬的原則誠(chéng)信（是建立信任關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)）專業(yè)能力(主要是方向和決策，是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ))關(guān)心、幫助下屬（從工作、生活體現(xiàn)是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉）寬嚴(yán)相濟(jì)(一張一弛、文武之道是領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)的手段)分享成功與失?。ㄊ穷I(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)果保證）學(xué)習(xí)提高（是領(lǐng)導(dǎo)力長(zhǎng)遠(yuǎn)體現(xiàn)的根本）精力和熱情（是激發(fā)下屬的發(fā)動(dòng)機(jī)）堅(jiān)持（是完成工作目標(biāo)的基石）案例分析：如何理解因材施教的培養(yǎng)原則？五、授權(quán)管理 就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的良好工作績(jī)效nnnn 為什么要授權(quán) 授權(quán)管理的誤區(qū)是什么 授權(quán)管理的原則 授權(quán)管理的方法第八章、管理溝通與關(guān)系協(xié)調(diào)、什么是溝通 ？、溝通的特性nnnn溝通不是簡(jiǎn)單的講話，溝通是相互的理解 有效溝通的三個(gè)基本原則是什么？ 站在對(duì)方的立場(chǎng)上原則時(shí)間及時(shí)性原則管理溝通的技巧是中層管理人員最關(guān)鍵也是最重要的工作能力 沒(méi)有良好順暢的溝通就沒(méi)有良好的工作結(jié)果、管理溝通的種類及形式、非語(yǔ)言的溝通具有更重要的作用、更快速、更難以作假、討論錄像分析四、溝通的步驟五、不同溝通風(fēng)格的管理者分析與應(yīng)對(duì)，決定他的行為方式和作事原則、認(rèn)識(shí)別人的性格，做到知已知人，才能更好的溝通協(xié)調(diào)、講方法與對(duì)方溝通協(xié)調(diào)nnnn 分析型人的特征與溝通技巧 支配型人的特征與溝通技巧 表達(dá)型人的特征與溝通技巧 和藹型人的特征與溝通技巧：分析曹操、劉備、孫權(quán)的個(gè)性與溝通技巧六、溝通的方向、同級(jí)、下屬溝通的技巧nnn 溝通的原則 溝通的方法 溝通的障礙：對(duì)上級(jí)的工作有不同的意見(jiàn)你應(yīng)該怎
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