【正文】 三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26．學(xué)前兒童對(duì)事物的理解發(fā)展的具體表現(xiàn)？ 27．論述不同氣質(zhì)幼兒的培養(yǎng)。22．具體形象思維的具體特點(diǎn)。26．兒童對(duì)事物的理解的發(fā)展趨勢(shì)。23．學(xué)前兒童掌握閱讀準(zhǔn)備和書寫準(zhǔn)備的內(nèi)容。2個(gè)信息單位 B．穩(wěn)定性的發(fā)展 D．分配能力的發(fā)展 B．轉(zhuǎn)折期 D．敏感期10．當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，采取暫時(shí)置之不理的辦法以使其情緒慢慢平靜的方法，這屬于情緒控制的 A．冷卻法 C．消退法B．轉(zhuǎn)移法 D．反思法11．嬰兒情緒的發(fā)展表現(xiàn)為情緒的逐漸 A．單一 C．外露12．兒童有意動(dòng)作發(fā)生的主要標(biāo)志是 A．視聽協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生 C．直立行走動(dòng)作的發(fā)展B．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生 D．習(xí)慣性動(dòng)作的發(fā)展 B．集中 D．分化13．“容易撫育型”是托馬斯學(xué)前心理學(xué)試題選擇題部分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1．研究學(xué)前兒童心理，必須對(duì)他們周圍的生活條件及其所受的教育影響進(jìn)行分析，這符合 A．活動(dòng)性原則 C．發(fā)展性原則B．客觀性原則 D．教育性原則2．在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的 A．危機(jī)期 C．關(guān)鍵期3．1歲前兒童注意的發(fā)展,主要表現(xiàn)為注意 A．選擇性的發(fā)展 C．集中性的發(fā)展 4．以下說法正確的是A．兒童對(duì)物體的觸覺探索最早是通過手的觸覺進(jìn)行的 B．新生兒的痛覺感受性很高C．幼兒方位知覺的發(fā)展要早于方位詞的掌握 D．嬰兒沒有距離知覺 5．人類短時(shí)記憶的廣度是 A．5177。因此，她很少讓冬冬與其他小朋友一起玩。每小題12分，共12分)，談?wù)?～6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。當(dāng)依戀對(duì)象離開時(shí)，他們就會(huì)哭喊，不讓離開；當(dāng)依戀對(duì)象回來時(shí)，他們會(huì)顯得十分高興?？傊麄兺氲绞裁淳彤嬍裁??這表明幼兒想像的一個(gè)特點(diǎn)是 ，感知運(yùn)動(dòng)階段出現(xiàn)在 ～2歲 ～7歲 ～4歲 ～11歲，喜與怒、哀與樂等對(duì)立情緒，常常在很短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。五、案例分析題（本大題14分）27．李老師是位新老師，今天她要為中班的小朋友組織一個(gè)語言活動(dòng)“春姑娘來了”，為此她做了精心的準(zhǔn)備：配圖、故事磁帶、表演用的頭飾……可是活動(dòng)開展得并不順利，當(dāng)她問小朋友在圖上都看到了什么時(shí)，有的小朋友說看到了樹，有的小朋友說看到了蝴蝶，有的小朋友說看到了河，還有的小朋友說看到了小熊……而當(dāng)李老師說是春姑娘來了時(shí)，很多小朋友都一臉茫然。，必須從這種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問題，這反映的是（） ，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然變化的情況，被稱為（ 3．對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對(duì)另一類刺激物注意得少，這是（） 4．不僅注意到色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，這一般是在兒童（） 5．較小嬰兒所具有的距離知覺是（） 6．反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是（） 7．小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（） 8．一小孩認(rèn)為她所看到的一些小蟲都是同一條小蟲，根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，該幼兒處于（） （） ，可以說學(xué)前兒童是情緒的（） )，應(yīng)屬于（） ，兒童能夠設(shè)法探索各種新方法，通過“嘗試錯(cuò)誤”排除遇到的障礙，這充分表現(xiàn)出了（） 13．幼兒期（3~6歲）是兒童個(gè)性（） （）、撫育、互惠、教養(yǎng)、教養(yǎng) 15．學(xué)前階段，最好的促進(jìn)兒童心理發(fā)展的活動(dòng)形式是（） 二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16．敏感期 17．幼年期健忘 18．轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 19．消極詞匯 20．性別角色行為三、簡答題(本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。在家里，他們的父母也不太主張他們玩游戲，認(rèn)為兒童做游戲純粹就是玩，是浪費(fèi)時(shí)間。五、案例分析題（本題14分）。根據(jù)傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的劃分方法，小宇的氣質(zhì)類型傾向于（） ，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，并不總是依偎在媽媽身旁，在此，嬰兒的依戀類型屬于（） ，可以說是一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。因此，我們必須從這種變化中對(duì)兒童的心理進(jìn)行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的（） （） ，要提出具體而明確的要求，在同一個(gè)短時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（） 、門、床等物體是方型的，球是圓型的??則說明他們已經(jīng)具有了() ，玲玲聽到一首好聽的歌曲時(shí)，高興地說：“媽媽，我也會(huì)唱，幼兒園老師教過我們。學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。P350三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）26．如何利用記憶的保持和遺忘規(guī)律，提高幼兒記憶的效果？ 27．分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素的相互作用。22．幼兒觀察力發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)前心理學(xué)試題 6一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。P269 。布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100％成熟的話，那么，兒童4歲時(shí)已達(dá)到（） ，待人熱情，但沖動(dòng)，易感情用事，他的氣質(zhì)屬于（），不是簡單地批評(píng)、訓(xùn)斥，而是讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。錯(cuò)選、多選或未選均無分。每小題8分，共24分）～6歲兒童的有意注意有哪些特點(diǎn)？ ？P204 ？ ？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。學(xué)前心理學(xué)試題 4一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題12分，共12分）。這種理論屬于（） （）～1歲半 、3～5歲～3歲 、5～7歲 ，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是（），語言的作用由大到小 ，語言的作用由小到大 （）～2歲 ～2歲半～1歲半 ～3歲，是（） ，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。學(xué)前心理學(xué)試題 3一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，便對(duì)莉莉說：“莉莉，走，咱們到另外一個(gè)地方去看看有沒有比這更好的玩具。每小題12分，共12分）25．舉例說明5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。這種親子關(guān)系屬于（） 、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒一般會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。同時(shí)，父母親在和孩子接觸時(shí)，要保持愉快的情緒，高高興興地和孩子玩。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，正好是孩子與他人建立情感聯(lián)系的關(guān)鍵時(shí)期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，理想條件下的孩子與媽媽更密切，面對(duì)面注視的次數(shù)更多，而且，后期依戀關(guān)系好。他們把正常醫(yī)院條件下的母子接觸和理想條件下的接觸作比較。研究證明，安全型依戀的兒童比不安全型依戀的兒童更容易接觸，情緒比較愉快，牢騷少，玫擊性低，具有更強(qiáng)的社會(huì)性適應(yīng)能力和社會(huì)性技能，他們的朋友多。研究表明，早期安全型依戀的孩子在2 歲時(shí)產(chǎn)生更多復(fù)雜的探索行為，兒童對(duì)事物產(chǎn)生積極的興趣，主動(dòng)去活動(dòng)、探索。五、案例分析題(本題 14 分)，很 多年輕父母工作都十分繁忙，或 經(jīng)常外出工作，所 以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有 的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。他們都隨著這種零亂的情節(jié)進(jìn)行想像，感到滿足。幼兒繪畫常常有這種情況，畫了“小人”，又畫“螃蟹”；先畫了“海軍”，然后又畫了一把“牙刷”，顯然是一串無系統(tǒng)的自由聯(lián)想。因此，想像的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想像的主題容易改變。如果要求幼兒在活動(dòng)開始前想像活動(dòng)進(jìn)行的目標(biāo)，幼兒園小班兒童往往不能完成任務(wù)。例如，看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想像去當(dāng)小學(xué)生。答：無意想像（不隨意想像）是最簡單的、初級(jí)的想像。在興趣、愛好方面，有的孩子對(duì)事物充滿好奇，喜歡探索，有的對(duì)什么都無所謂；有的喜歡昆蟲，有的喜歡畫畫，有的則喜歡舞蹈等。（4）心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的發(fā)展積極能動(dòng)性對(duì)幼兒心理的各個(gè)方面產(chǎn)生巨大的影響。在能力方面，幼兒的智力的差異及特殊能力也開始顯露出來，特別是作為個(gè)性特征核心部分的性格開始形成。孩子可以按照自己的目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、思考，受外界環(huán)境影響的程度相對(duì)嬰兒降低，而受自身控制的水平逐漸增高。如，一個(gè) 2 歲半的小女孩，手里拿著一根塑料棍（長度大約為半米）擺弄，聽到外面鞭炮聲后馬上說：“新娘子。只有當(dāng)一個(gè)人能夠按照自己的目的，控制自己的行為的時(shí)候，才能說開始形成了一個(gè)完整的主觀世界。隨著孩子年齡的增長，逐漸出現(xiàn)記憶、想像、思維等各種心理現(xiàn)象。幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)發(fā)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系（2）從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)（3）從外部動(dòng)機(jī)占憂勢(shì)發(fā)展到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)？ 答：（1）學(xué)會(huì)直立行走(2)使用工具（3）言語和思維的真正發(fā)生（4）出現(xiàn)最初的獨(dú)立性？答：從兒童所說出的句子類型看，有下列發(fā)展趨勢(shì)：（1）從不完整句到完整句（2）從簡單句到復(fù)合句（3）從無修飾句到修飾句（4）從陳述句到非陳述句四、論述題（本大題共 2 小題，請(qǐng)任選1 小題作答，全部作答只按前 1 小題評(píng)分。（3）由于學(xué)前兒童心理活動(dòng)的不穩(wěn)定性，其行為往往表現(xiàn)出偶然性。每小題 8 分，共 24 分）？ 答：運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）制訂觀察計(jì)劃時(shí)，必須充分考慮到觀察者對(duì)被觀察兒童昀影響。 答：所謂選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。這種理論屬于(A)(B)，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是(B)(A)，是(A)，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽?！秾W(xué)前兒童心理學(xué)》考試答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 15 小題，每小題 2 分，共30 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。這種現(xiàn)象屬于() 、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有() ，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。錯(cuò)選、多選或未選均無分。五、案例分析題(本大題15分)，他在該幼兒園是出了名的，他“身強(qiáng)體壯”，非常頑皮，經(jīng)常和其他小朋友鬧矛盾。)三、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)。五、分析題20分第三篇：《學(xué)前心理學(xué)》試題B溫州大學(xué)城市學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院試卷學(xué)前心理學(xué)課程一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,、多選或未選均無分。（4）通過教授禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。（3）通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在看、聽、說、練中發(fā)展言語能力。幼兒園教育的內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。幼兒通過各種感官直接感知，獲得周圍世界的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語言。（4）通過操作，對(duì)具體事物進(jìn)行比較、分類。還要激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣。教師只有在活動(dòng)過程中傾聽孩子的聲音、理解孩子的所思、所想、所為，走進(jìn)其心靈，才能欣賞他們奇思妙想的語言。第四，尊重兒童的興趣。嬰兒學(xué)習(xí)語言主要是通過模仿的方式學(xué)習(xí)的。第一，注意環(huán)境的影響。（5）自我中心性。在教育的影響下，直到幼兒晚期，才能掌握一些比較抽象的概念。（3）掌握的感念有限。具體形象思維是幼兒期思維發(fā)展最主要的特點(diǎn)。（3）教幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維的方法。（4）心理發(fā)展的年齡特征與生理發(fā)育的年齡特征不同。（），支配心理發(fā)展的因素有成熟、物理因素、社會(huì)環(huán)境和平衡四個(gè)方面。（），語言表達(dá)能力迅速發(fā)展，逐漸能用較完整的句子表達(dá)自己的思想。（），相對(duì)與平面圖形，跟喜歡立體的人物圖像。（），心理學(xué)大師皮亞杰將出生前發(fā)育劃分為胚芽期（0~2周）、胚胎期（3~8周）和胎兒期（8~40周）三個(gè)階段。（），只有從先天帶來的一些無條件反射。（）。，主要表現(xiàn)為能夠獨(dú)立地從新的角度對(duì)頭腦中已有（）進(jìn)行加工。15.（）法是通過和兒童交談，來研究兒童的各種心理活動(dòng)的方法。12.（）期也叫敏感期或臨