【正文】 。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。（）—7歲 —7歲 —１2歲 —18歲、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱(chēng)為（） ，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動(dòng)，這說(shuō)明他們的注意的（） （），且將它塞到嘴里，約出現(xiàn)在（）—3歲 —5歲 —7歲 —8歲，具體表現(xiàn)的是（） ，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”??這種想象屬于（） （）、下午、晚上的認(rèn)知 ，主要是依靠生活中接觸到的周?chē)F(xiàn)象的變化 “周”的時(shí)序的認(rèn)知 ，幼兒大量使用的判斷是（） ，語(yǔ)詞的作用（） ：兒童詞匯量增長(zhǎng)的活躍期是（）—4歲 —5歲—6歲 —7歲 （） （） （） （）、6個(gè)月 、7個(gè)月 、8個(gè)月 、9個(gè)月 “成熟勢(shì)力說(shuō)”的心理學(xué)家是（） （）A.①大?、诟甙㈤L(zhǎng)短③粗細(xì)④高低B.①大?、诟甙?、長(zhǎng)短③高低④粗細(xì) C.①大?、诟叩廷鄞旨?xì)④高矮、長(zhǎng)短D.①大?、诖旨?xì)③高矮、長(zhǎng)短④高低，嬰兒的情緒分化為（） （）—3歲 —4歲 —5歲 —6歲、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事等典型特征的氣質(zhì)是（） 二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分)，了解研究?jī)和睦戆l(fā)展的具體方法有哪些？ ？ 。？三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分)？ 。四、案例題（本大題共10分）、長(zhǎng)方形時(shí)，采用讓幼兒邊觀察邊觸摸邊說(shuō)出邊角的方法，和讓幼兒觀察并說(shuō)出邊角的方法，哪一種方法會(huì)更有利于幼兒辨識(shí)和記憶？并運(yùn)用心理學(xué)原理加以分析說(shuō)明。學(xué)前心理學(xué)試題 3一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家（） ，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于（） ，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于（） 4.“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于（） ，是（） ，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（） ，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。這種理論屬于（） （）～1歲半 、3～5歲～3歲 、5～7歲 ，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是（），語(yǔ)言的作用由大到小 ，語(yǔ)言的作用由小到大 （）～2歲 ～2歲半～1歲半 ～3歲，是（） ，教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽(tīng)。這種現(xiàn)象屬于（）、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（） ，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類(lèi)理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（） ，2～7歲兒童的思維處于（） 二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）？ ？ ~3歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？ ？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）。五、案例分析題(本題14分)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩子長(zhǎng)期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見(jiàn)面，與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來(lái)越淡漠……請(qǐng)您結(jié)合案例，分析早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。學(xué)前心理學(xué)試題 4一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。~6歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（） ，還帶有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發(fā)展（） （），又把視覺(jué)指向自己的手 ，就能伸手抓住玩具，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（）～5分鐘 ～10分鐘 “早上，是到外面玩的時(shí)候”，“上午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺(jué)是（ （） ：“我爸爸可高了，有三層樓那么高。”這是因?yàn)樵撚變海ǎ?，片面性大，在想象中過(guò)分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征 ，把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來(lái)了 （）~1歲半 ~3歲 、3歲~7歲（） ），人天生的情緒反應(yīng)有（）“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的（） ，這表現(xiàn)的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律是（） ~3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（） （） （）二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題4分，共20分） 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）～6歲兒童的有意注意有哪些特點(diǎn)？ ？P204 ？ ？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分），談?wù)勅绾胃鶕?jù)記憶的保持和遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排學(xué)前兒童的活動(dòng)。P140 。P286五、案例分析題（本大題共14分），往往能看上半小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間而不分散注意力；但當(dāng)他看圖書(shū)時(shí)，相比時(shí)間就短了很多，請(qǐng)從影響兒童意志行動(dòng)發(fā)展因素的角度分析：（1）造成這一差異現(xiàn)象的主要原因是什么？（2）你準(zhǔn)備怎樣幫助成成提高動(dòng)作和意志動(dòng)作的水平？學(xué)前心理學(xué)試題 5一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。，他們會(huì)本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這種反射屬于（C） （B） ，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性的變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是（A） ，正確的是（） 《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（） 6.“視覺(jué)懸崖”裝置主要測(cè)查的是（） （） ，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（）、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（）布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100％成熟的話，那么，兒童4歲時(shí)已達(dá)到（） ，待人熱情，但沖動(dòng)，易感情用事，他的氣質(zhì)屬于（），不是簡(jiǎn)單地批評(píng)、訓(xùn)斥，而是讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。這種教育孩子調(diào)節(jié)自己情緒的技術(shù)或方法是（） ，是（） （）～6個(gè)月～12個(gè)月～～2歲，0～2歲兒童的思維處于（） 二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分)?P106 ?P204 ?P291 ～6歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)主要有哪些?四、論述題(本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。本題12分)。P269 。P251五、案例分析題(本題14分)，美國(guó)加州曾發(fā)現(xiàn)一名情況特殊的3歲女孩基尼。之前，她一直被隔離在一個(gè)小房間里，平時(shí)沒(méi)有人和她說(shuō)話，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供給她食物。當(dāng)基尼被發(fā)現(xiàn)時(shí)，已嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，不知如何咀嚼，安靜得令人害怕，最初幾個(gè)月的智商只相當(dāng)于1歲正常兒童……請(qǐng)回答是什么因素導(dǎo)致基尼的這種狀況，并結(jié)合案例或?qū)嶋H，分析此因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響作用。學(xué)前心理學(xué)試題 6一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．下列哪項(xiàng)不是學(xué)前兒童心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容之一？（C)．． 2．現(xiàn)行對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分中，3~7歲通常被稱(chēng)為(C)3．現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明。這一現(xiàn)象說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征的(B)C．穩(wěn)定性4．幼兒期對(duì)顏色辨別力的發(fā)展，主要依靠（） 5．令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的（） 6．具體形象思維的工具是（B)、動(dòng)作、表象、判斷、推理7．新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣；滿(mǎn)月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（） 8．形象記憶主要依靠的是(C) 9．學(xué)前兒童想像的主要特點(diǎn)之一是（A) 10．教師往往對(duì)小班幼兒說(shuō)：“站到靠墻的一邊”，而不是說(shuō)：“站到右邊”，是因?yàn)椋ǎ?“恒?！?11．幼兒的詞頻率最高的是（）12．幼兒空間方位詞發(fā)展的順序是（）、前后、左右、上下、左右、左右、前后、左右、上下 13．情緒的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)化階段的年齡大約是（） 14．兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有(B) 15．原始情緒的種類(lèi)有（）、怒、愛(ài)、驚奇、喜悅、樂(lè)、愛(ài)、愉快、厭惡16．具有反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動(dòng)，動(dòng)作敏捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉的特征的氣質(zhì)是（）17．兒童出現(xiàn)最初的性格方面的差異的年齡是（） 18．2歲以?xún)?nèi)兒童的同伴交往發(fā)展的第一階段是（） 19．57歲兒童的性別角色發(fā)展的階段是（），并初步掌握性別角色知識(shí) 20．“環(huán)境決定論”的代表人物是（）二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21．直立行走、使用工具和言語(yǔ)的發(fā)生對(duì)兒童心理發(fā)展的意義。22．幼兒觀察力發(fā)展的表現(xiàn)。P106 23．56歲兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)。P170 24．學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)。P269 25．學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。P350三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）26．如何利用記憶的保持和遺忘規(guī)律，提高幼兒記憶的效果？ 27．分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素的相互作用。P418四、案例題（本大題10分）28．對(duì)斜坡上皮球滾落下來(lái)的原因，34歲的兒童可能更多認(rèn)為是“（皮球）站不穩(wěn)，沒(méi)有腳?！?6歲的兒童會(huì)說(shuō)“皮球是圓的，它要滾?！痹嚪治鲞@一現(xiàn)象說(shuō)明了兒童心理發(fā)展的什么趨勢(shì)？并就此現(xiàn)象，分析教師該如何有針對(duì)性地對(duì)56歲兒童進(jìn)行教育活動(dòng)。學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。，在最初一瞬間，會(huì)感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過(guò)幾秒鐘，才恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為（） ，其心理會(huì)有所變化。因此，我們必須從這種變化中對(duì)兒童的心理進(jìn)行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的（） （） ，要提出具體而明確的要求，在同一個(gè)短時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（） 、門(mén)、床等物體是方型的，球是圓型的??則說(shuō)明他們已經(jīng)具有了() ，玲玲聽(tīng)到一首好聽(tīng)的歌曲時(shí)，高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙矔?huì)唱，幼兒園老師教過(guò)我們?！庇钟幸惶?，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀冇變簣@里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作（） ，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為（） ：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊??”這段話的實(shí)質(zhì)是（） ，運(yùn)算思維所使用的工具是（） ~2歲半兒童使用的句型主要是（） ，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情緒體驗(yàn)的事物，隨著年齡的增長(zhǎng)，也引起了情緒體驗(yàn)。這說(shuō)明了兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)是日益（） ，要他學(xué)坐是無(wú)效的，這是因?yàn)閮和瘎?dòng)作的發(fā)展受到了（） ，行動(dòng)敏捷，為人熱情，但情緒易沖動(dòng)，難以約束自我。根據(jù)傳統(tǒng)氣質(zhì)類(lèi)型的劃分方法，小宇的氣質(zhì)類(lèi)型傾向于（） ，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，并不總是依偎在媽媽身旁，在此，嬰兒的依戀類(lèi)型屬于（） ，可以說(shuō)是一周一個(gè)樣；滿(mǎn)月以后，是一月一個(gè)樣；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是心理的發(fā)展具有（） 二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 三、簡(jiǎn)答題（