外婆的澎湖灣教案5篇-wenkub.com
2024-11-14 18:29 本頁面
【正文】 像這樣經典的校園民謠還有很多，希望同學們可以多多關注校園民謠，唱響好聽的校園民謠。師：同學們知道這個人是誰么？他就是歌曲的原唱潘安邦，這首歌曲唱的就是他小時候在美麗的澎湖灣與外婆祖孫情深的故事。(二)學唱第二樂段“灣”字的處理。師：我相信現在大家都已經躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現在請大家把書翻到第26頁，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。教學重難點：、完整地有感情演唱歌曲。于是我啟發(fā)引導他們分組合唱，每組唱其中一句：第一組唱第一句，第二組唱第二句，第三組唱第三句，第四組唱第四句，最后在樂曲反復地方，全班同學一起唱，老師要求各組用自己的感受對歌詞的理解去唱，并注意與其他組配合默契。六、總結歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學這六年美好時光！讓我們再來欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《鄉(xiāng)間的小路上》來結束這節(jié)課的學習，學生聽著音樂出教室。老師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。指導演唱第二部分：（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。）（3）隨琴慢速演唱，再次強調演唱技巧。（學生：看節(jié)奏，試拍擊）（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。播放多媒體圖片。三、學習歌曲初聽歌曲。（二）、導入歌曲師：同學們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。讓我們和陽光、沙灘、海浪、仙人掌道一聲再見，哦，別忘了還有一位老船長。好我們大家按正確的順序來齊唱一遍。先分組練習，然后男生女生比賽。第二條，跳音練習：嘿啦啦啦，嘿啦啦啦，嘿啦啦啦啦。想要唱好一首歌曲就要有好的歌唱狀態(tài)，做到好的歌唱狀態(tài)就要先練習發(fā)聲。相信同學們都很期待這么美的歌詞是怎樣唱的，接下來我們來欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上。今天我們要去的這個地方叫澎湖灣，位于臺灣海峽中流，屬于澎湖縣，它由很多個島嶼組成，不僅風景優(yōu)美，還盛產很多海鮮呢！不過，這節(jié)課我們可不是來吃海鮮的，大家翻開書本，來看一下今天我們要學的歌曲《外婆的澎湖灣》的歌詞。通過在課堂上齊唱歌曲來檢測是否達到目標2。培養(yǎng)學生發(fā)現美，欣賞美的情操。正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的聲音來歌唱。（2）設問：在這部分出現了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）（3）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。5 指導演唱第二部分。）（3）隨琴慢速演唱，再次強調演唱技巧。（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。4 學唱第一部分。（3）歌曲的情緒是什么樣的？請同學們朗讀歌詞。而他澎湖老家也出現了模擬他外婆與童年潘安邦的雕像，配合這首歌成了澎湖吸引臺灣人，甚至大陸觀光客的活廣告，但擺脫商業(yè)意義，這首歌永遠牽動許多人的心。潘安邦說，他上臺就告訴觀眾外婆去世了，當場現場一片嘩然后安靜了下來，接著突然從那兩萬名觀眾中傳出了「外婆的澎湖灣」這幾個字，本來只打算登臺說句話道歉的潘安邦，當下決定要唱最后一次的外婆的澎湖灣，結果卻發(fā)生無法解釋的現象，這首他唱了上萬次的歌，第一次他連起了三次音都無法跟開場旋律搭上，緊接著音響還莫名發(fā)出刺耳的怪聲音?！竿馄诺呐旌场惯@首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，用真情唱自己的故事，潘安邦進錄音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆紅，潘安邦人也紅了，更有機會回到澎湖，在自己小時
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