外婆的澎湖灣教案（5篇）(文件)
【正文】 了比賽，我認為女生唱的更好一點，因為這首歌的速度為中速，不能唱的太快了。五、課外延伸。六、快樂的時光總是很短暫，音樂課就要下課了。情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。教學重難點： 教學重點：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？接著解釋校園民謠的含義，導入我們來認識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》等等，今天我們就來學習其中一首《外婆的澎湖灣》現在我們到澎湖灣去游覽 師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多的人所熟知。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。（學生可能會拉長聲，此時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。指出頓音演唱能表現出歡樂的、輕松的情緒。（2）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（四）表現歌曲分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。教學反思：歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養(yǎng)學生良好的合作意識與團結協(xié)作精神”為專題”去上的。在全組演唱中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，但由于任務明確，學生積極主動參與，所以大家的合作表演配合默契，生動投入。、模唱法學唱歌曲，唱準切分節(jié)奏和休止符。師：通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區(qū)進入，曲調平穩(wěn)，是在講述故事。師：歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，怎樣才能把它休止得更合理、更有趣一些呢？生：加入打擊樂器和回聲伴唱（三）完整地演唱歌曲。同學們想跟跟著潘安邦的歌聲，一起去欣賞澎湖灣的美景么？討論：原版演唱與我們的演唱有什么區(qū)別（節(jié)奏、速度）（二）介紹歌曲的作者及校園民謠（三）教師吉他、學生口風琴伴奏表演唱?？梢娊浀涞母枨?，無論經過多長時間什么年齡的人，只要聽到這動聽的歌曲，都會不由自主喜歡上它。（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）四、多種形式表現感受歌曲（一）聆聽潘安邦原版演唱。）三、學習歌曲（一）學唱第一樂段。師：溫柔的海風把我們的聲音吹到一個美麗的地方，那里還有一首動聽的歌曲，同學們想聽么？歌曲多次唱到一個地方是哪里??？知道澎湖灣在哪嗎？二、聆聽感受 說說歌曲的情緒。，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱，了解臺灣校園民謠。當學生學會歌曲后，當他們傾聽時就想躍躍一試。讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。）有感情演唱歌曲。強調歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱?？傊?，以靈活為原則。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現。教師范唱歌曲，學生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請學生提出來，師生共同解決； 跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設問：在這部分出現了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）有節(jié)奏朗讀歌詞，體會意境。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。教學方法： 聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教學課時：一課時 教學過程：（一）、組織教學，師生問好。歌曲為宮調式，二段體結構。第四篇：《外婆的澎湖灣》教案《外婆的澎湖灣》教學設計教學內容：人教版小學音樂教材五年級第四課《外婆的澎湖灣》 教學對象：五年級教學目標：知識與技能：通過歌曲的學習能正確理解歌曲的情緒并能唱準歌曲中的附點和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。臺灣是祖國大地上一顆耀眼的明珠，除了澎湖灣，還有很多風景優(yōu)美的旅游勝地，等著同學們去欣賞呢！課下請同學們把這些美景找出來。大家記住它的樣子，表示歌曲唱完之后，記號中的歌詞要反復一遍。有了好的歌唱狀態(tài)就不怕唱不好歌曲。再來一遍，內口腔打開，提笑肌。教唱學唱。三、歌曲背景故事
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