【正文】 （教師彈琴伴奏，同事注意歌唱的狀態(tài)（四）有感情地演唱歌曲。運用新課程理論來指導(dǎo)學(xué)生開展有效合作學(xué)習(xí)： 歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學(xué)生非常喜愛，當(dāng)聽一遍時，學(xué)生就基本會唱了。并再次強調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。教學(xué)難點：能唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點節(jié)奏的旋律，并能用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。接下來我們學(xué)習(xí)一個音樂記號：反復(fù)記號。接下來，老師挑選一些同學(xué)來讀一下歌詞，誰愿意為大家展示請舉手。學(xué)習(xí)重點：知道、了解外面的世界，開闊眼界，能夠欣賞、認(rèn)識澎湖灣的美麗。并再次強調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音?！改鞘峭馄胖葘⑽沂州p輕挽，踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣?一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上」潘安邦說，唱到澎湖灣的時候，想到躺在澎湖馬公的外婆，眼淚就掉下來了，下面的觀眾開始跟著一起唱，那個場面令他難忘，還有觀眾安慰他別難過，外婆也會聽見。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。師：澎湖灣美嗎？現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的作者葉佳修吧。讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂感通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。并請大家邊聽邊跟著哼唱一下。（最后對于校園民謠歌曲的收集學(xué)習(xí)和演唱，進一步拓寬學(xué)生的視野，了解中國流行樂壇，形成系統(tǒng)的概念，對流行音樂的歷史也有了有了更多的了解，無論是欣賞還是演唱都有了進一步的收獲。潘安邦在1990年正要去四川長沙和幾位歌手一同做好幾場演出，卻接獲外婆過世的噩耗，他放棄演出立刻奔回澎湖，結(jié)果潘安邦沒出場的第一天演出，就發(fā)生暴動，許多觀眾摔桌椅抗議，潘安邦只好忍住悲痛趕往長沙。生：看節(jié)奏，試拍擊。師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！三、創(chuàng)編歌曲，分組練習(xí)四 總結(jié)歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天.第三篇：《外婆的澎湖灣》教案《外婆的澎湖灣》教案課題：第四課 課時：第一課時 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。那是外婆拄著杖，將我手輕輕挽，踏著薄霧走向余輝，暖暖的澎湖灣。有了好的歌唱狀態(tài)就不怕唱不好歌曲。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。）三、學(xué)習(xí)歌曲（一）學(xué)唱第一樂段。同學(xué)們想跟跟著潘安邦的歌聲，一起去欣賞澎湖灣的美景么？討論：原版演唱與我們的演唱有什么區(qū)別（節(jié)奏、速度）（二）介紹歌曲的作者及校園民謠（三）教師吉他、學(xué)生口風(fēng)琴伴奏表演唱。在全組演唱中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，但由于任務(wù)明確，學(xué)生積極主動參與，所以大家的合作表演配合默契，生動投入。指出頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。當(dāng)你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？接著解釋校園民謠的含義，導(dǎo)入我們來認(rèn)識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一首《外婆的澎湖灣》現(xiàn)在我們到澎湖灣去游覽 師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多的人所熟知。五、課外延伸。聽一聽里面都有哪些美景。學(xué)習(xí)難點：認(rèn)識并知道音樂記號“反復(fù)記號”的表示方法和用法。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。二、學(xué)習(xí)歌曲。師：這首歌曲講述了對童年美好生活的回憶。請大家注意歌唱的姿態(tài)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，唱《師生問好歌》。學(xué)生之間的評價提高了學(xué)生對歌唱演唱的鑒賞能力，并且積極的參與，達(dá)到了“寓教于樂”的效果。「外婆的澎湖灣」這首歌背后藏著許多潘安邦與外