【正文】 阮圩小學(xué)師生讀書(shū)自選目錄：學(xué)生：推薦：一、二年級(jí) 《神話(huà)故事》、《成語(yǔ)故事》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《童謠》、《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》三、四年級(jí) 《成語(yǔ)故事》、《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《三毛流浪記》、《海底二萬(wàn)里》、《愛(ài)的教育》、《民間故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》（動(dòng)、植物）、《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》五、六年級(jí) 《天方夜譚》、《魯濱遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《》、《西游記》、《水滸傳》、《克雷洛夫寓言》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《感動(dòng)小學(xué)生的10部真情故事》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)自選教師：自選一本選定教育專(zhuān)著定期閱讀外，還要寫(xiě)一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。校干：《給老師的一百條建議》，《治校之道》等。舉辦“成語(yǔ)故事表演賽”、“經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽”、“古詩(shī)配畫(huà)展”手抄報(bào)、寫(xiě)作比賽、講故事比賽等活動(dòng)，把讀書(shū)與豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓讀書(shū)充滿(mǎn)樂(lè)趣。開(kāi)辟校園圖書(shū)交易市場(chǎng)，讓學(xué)生以書(shū)換書(shū)，既增加了學(xué)生的讀書(shū)量，又減少了買(mǎi)書(shū)的支出，同時(shí)也符合“書(shū)非借不能讀也”的讀書(shū)心理?！耙徽b”即每課前兩分鐘的古詩(shī)文、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦活動(dòng)；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀），“早讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“午讀”時(shí)間為中午預(yù)備前一小時(shí)（“午讀”時(shí)未完成午間作業(yè)的學(xué)生可以寫(xiě)作業(yè)，但要保持安靜，不影響他人閱讀。多瀏覽“教育論壇”“教育隨筆”“讀書(shū)頻道”“教師專(zhuān)輯”等欄目。(5)、積極向?qū)W生推薦好書(shū)，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生良好的讀書(shū)方法。教師讀書(shū)（1）、加強(qiáng)、完善圖書(shū)室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。教師讀書(shū)是創(chuàng)建書(shū)香校園的關(guān)鍵，只有豐富教師的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，學(xué)生讀書(shū)才有正確的向?qū)?，才能讓學(xué)生讀得深刻。在班級(jí)板報(bào)上張貼學(xué)生的作品。讓每一個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)書(shū)香（1）在各個(gè)班級(jí)采取“買(mǎi)書(shū)”、“捐書(shū)”、“圖書(shū)室借閱”等形式，開(kāi)設(shè)完善開(kāi)放式“班級(jí)圖書(shū)角”。學(xué)校專(zhuān)人負(fù)責(zé)每周更換一條名言警句，送給同學(xué)們。開(kāi)展小學(xué)生讀書(shū)興趣和讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，通過(guò)研究，集中力量突破特色建設(shè)中的難點(diǎn)，使我校的書(shū)香校園特色建設(shè)能具有前瞻性和一定的理論高度。三、創(chuàng)建實(shí)施時(shí)間：2013年2月——2014年1月四、特色管理成立特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作的順暢執(zhí)行。包括學(xué)習(xí)環(huán)境和休閑環(huán)境，讓師生在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，在休閑中學(xué)習(xí)。學(xué)校現(xiàn)有教師16人。三至六年級(jí)同學(xué)做好讀書(shū)筆記，并制作親子閱讀卡，享受親子共讀的快樂(lè)。如：讀書(shū)征文比賽（讀書(shū)心得、習(xí)作）、讀書(shū)筆記展評(píng)、講故事、美詩(shī)文朗誦、書(shū)法繪畫(huà)、讀書(shū)手抄報(bào)比賽活動(dòng)。，加強(qiáng)閱讀質(zhì)量管理。，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，利用晨讀給學(xué)生朗誦經(jīng)典作品，指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。嚴(yán)禁將午自習(xí)用于講授新課及作業(yè)練習(xí)。要充分用好學(xué)校圖書(shū)資源，進(jìn)一步改進(jìn)圖書(shū)借閱方式，科學(xué)管理，合理利用，提高圖書(shū)利用率。（1）各班以“我讀書(shū) 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)”為主題每學(xué)期召開(kāi)一次主題班會(huì)。讓學(xué)校四季有綠色，四季有鮮花，時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)生機(jī)與活力。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識(shí)性、經(jīng)典等書(shū)籍為主。要始終堅(jiān)持以師生的實(shí)際需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長(zhǎng)”的基本思路，堅(jiān)持重在平時(shí)、利于終身和有益于師生育德、勵(lì)志、啟智，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量?！白寱?shū)香溢滿(mǎn)校園讓閱讀成為習(xí)慣”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。讀書(shū)是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。一、指導(dǎo)思想以耕讀文化為主題，以師生共讀共寫(xiě)為方式，以浸潤(rùn)心靈、引導(dǎo)行動(dòng)為根本目標(biāo)，踐行知行并重知行合一的理念。評(píng)選書(shū)香家庭：隨著“書(shū)香校園”、“書(shū)香教室”的營(yíng)造，學(xué)校為孩子們營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，學(xué)校還將對(duì)“讀書(shū)明星”的家庭進(jìn)行“書(shū)香家庭”的評(píng)比活動(dòng)，讓“讀書(shū)明星”向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生把書(shū)香帶進(jìn)家庭，并開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)比活動(dòng)。要求家長(zhǎng)將每周六下午或晚上的某一固定時(shí)間定為“讀書(shū)時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高。評(píng)比細(xì)則為：每周背誦一首古詩(shī)1分（全年不少于50分）；每月讀一份刊物（或全月報(bào)紙）5分（全年不少于60分）；每季度閱讀一部圖書(shū)15分（全年不少于60分）。圖書(shū)閱覽管理員根據(jù)學(xué)校的藏書(shū)及新配書(shū)情況，積極向?qū)W生推薦閱讀。為學(xué)生搭建讀書(shū)成果展示的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生各種讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。（四）師生共讀每周堅(jiān)持上好1至2節(jié)閱讀課，由語(yǔ)文教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)閱讀方法，并寫(xiě)讀書(shū)筆記等。學(xué)期末學(xué)校將對(duì)各班檔案盒進(jìn)行展覽或評(píng)比，其成績(jī)是評(píng)選書(shū)香班級(jí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)館的日常管理工作，實(shí)行小圖書(shū)管理員制度。在班級(jí)建立圖書(shū)角。３、教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐每月至少寫(xiě)兩篇讀書(shū)心得或隨筆，寫(xiě)在教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記上，以備檢查。學(xué)生在家中建個(gè)人的小書(shū)柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個(gè)教室建立圖書(shū)角，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書(shū)室，配備專(zhuān)職的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書(shū)借閱工作和圖書(shū)推薦工作。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。讓校園處處充滿(mǎn)書(shū)香(1)發(fā)揮閱覽室的功能，讓師生在安靜的環(huán)境中讀書(shū)。班級(jí)讀書(shū)情況納入班主任考核與班級(jí)考核。學(xué)生“閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)”由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)組織填寫(xiě)和認(rèn)定。（二）實(shí)施“兩個(gè)工程”“四個(gè)一工程”：（1）每班建立一個(gè)圖書(shū)角；（2）每年四月、九月份各舉辦一屆讀書(shū)節(jié)；（3）每周上好1至2節(jié)閱讀課；（4）扎實(shí)落實(shí)一個(gè)計(jì)劃——“周月季讀書(shū)計(jì)劃”，即規(guī)定學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞，每月讀一種報(bào)紙或刊物，每季度至少讀一本書(shū)。第三篇：書(shū)香校園實(shí)施方案書(shū) 香 校 園大橋中小西校區(qū)“書(shū)香校園”實(shí) 施 方 案一、活動(dòng)目的：為深入實(shí)施“大語(yǔ)文教育”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并以省科研課題——“人文素質(zhì)培養(yǎng)”的研究為依托，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念，把我校建成一所特色鮮明、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學(xué)校，并以此為載體，影響和帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。對(duì)于優(yōu)秀的教師隨筆，總項(xiàng)目組負(fù)責(zé)向《新教育樂(lè)園》、《新教育報(bào)》、《》、《教育研究與評(píng)論》及其他優(yōu)秀教育雜志薦稿。團(tuán)隊(duì)成員自愿申請(qǐng)加入相應(yīng)的小組，幫助、指導(dǎo)各項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)工作。開(kāi)展各類(lèi)閱讀評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合“家校合作共建”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，向家長(zhǎng)推薦適合孩子的閱讀書(shū)目。三是提倡師生在閱讀過(guò)程中，共寫(xiě)隨筆。通過(guò)在宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書(shū)明星、好書(shū)推薦，在班級(jí)設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)等方式，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。充分發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)示范作用，開(kāi)展種子教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。通過(guò)每周開(kāi)設(shè)的讀書(shū)指導(dǎo)課、好書(shū)推薦課、閱讀交流課等，使學(xué)生逐步能運(yùn)用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。依據(jù)新閱讀研究所推薦的各學(xué)段閱讀書(shū)目，制定各年級(jí)閱讀計(jì)劃，形成年級(jí)閱讀體系。一是落實(shí)“晨誦、午讀、暮省”課程。四、主要措施推薦富有層次的閱讀書(shū)目。積極構(gòu)建閱讀教學(xué)系列課型，設(shè)立晨誦課，共讀課，主題閱讀課，借鑒新教育“毛蟲(chóng)與蝴蝶”階梯閱讀研究成果，探索校本化的閱讀教學(xué)實(shí)施策略和具有學(xué)科特點(diǎn)的閱讀教學(xué)模式。在家庭中推廣親子共讀，建立書(shū)香家庭，搭建家校共育的閱讀平臺(tái)。落實(shí)獎(jiǎng)懲為促進(jìn)“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校決定每學(xué)年舉行一次閱讀之星評(píng)選活動(dòng)，舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，組織成果展示和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，凡被評(píng)為讀書(shū)標(biāo)兵的教師和班級(jí)，記入考評(píng)，作為向上級(jí)推薦先進(jìn)教師的依據(jù)。開(kāi)展“建設(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)展評(píng)活動(dòng)。營(yíng)造書(shū)香教室：在全校開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)對(duì)班級(jí)書(shū)香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，每個(gè)年級(jí)評(píng)比出1/3班級(jí)為優(yōu)秀班級(jí)，給予表彰。學(xué)校和班級(jí)要根據(jù)讀書(shū)主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講（講故事）比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書(shū)月”，每個(gè)讀書(shū)月有明確的閱讀主題。（包括引導(dǎo)學(xué)生如何速讀、精讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記等）指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀有益身心健康的書(shū)，為他們指明讀書(shū)的方向。⑴每位教師每學(xué)期要精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，并利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。整本書(shū)推薦《大林和小林》三年級(jí)：《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?著，丁午/圖？ 四年級(jí)：《親愛(ài)的漢修先生》（美國(guó)）貝芙莉？克萊瑞/著，柯倩華/譯？？(五年級(jí))共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學(xué)方面的閱讀，將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書(shū)籍。（三、四年級(jí)）金子美玲、羅大里、斯蒂文森、狄金森等晨誦詩(shī)歌，伴隨“農(nóng)歷天空”一年的古詩(shī)詞誦讀。學(xué)校有固定讀書(shū)時(shí)間，一般為：晨讀、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。每個(gè)班級(jí)以板報(bào)為陣地，大力宣傳閱讀方法、經(jīng)典書(shū)目、閱讀的重要性。學(xué)校各班要建設(shè)自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。三、實(shí)施辦法1．營(yíng)造氛圍。教師有追求，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校有活力 旗桿下面宣傳欄南： 學(xué)生讀書(shū)書(shū)法作品圖片等 徐春霞班東：圖案鑿壁偷光 廁所北：圖案劉綺然讀書(shū)廁所庫(kù)房東：圖案程門(mén)立雪/懸梁刺骨