認識平面圖形的教學設計及擴展資料-wenkub.com
2024-11-09 12:18 本頁面
【正文】 評價：該節(jié)課教學目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當。“平面圖形”的意義。看看哪位小朋友最會聽，最會學習。第二個要求：描完后，在小組里說一說，你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上描下 來的。學生可能會想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪??老師要肯定學生想出的各種辦法?！捌矫妗钡囊饬x。另一方面還拓寬的學生的知識層面，知道不同動物留下的腳印各不相同，順利成章地暗示出立體圖形留下的腳印也不盡相同，為下面的學習內(nèi)容，埋下了伏筆。師：這時，幾個老朋友也來了，你還認識它們嗎？課件出示圖形，學生說名稱：長方體，正方體，圓柱。【教學過程】：一、故事激趣 復習鋪墊。創(chuàng)設了下雪了，小動物在雪地上留下了一串串的腳印導入新課?！窘虒W重點】：掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認和區(qū)分它們。：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分類、對比、歸納、概括以及動手操作等能力。由于學生難以在現(xiàn)實生活中找到平面圖形與平面相似的物體的某一部分，因而，學生學習習近平面圖形要比學習立體圖形困難。）提問：角的大小與什么有關(guān)指出：角的大小與兩邊開的大小有關(guān)，與邊畫的長短無關(guān)。完成練習與實踐3。教學設計：一、揭示課題同學們，從今天起我們將對小學里學過的幾何初步知識進行系統(tǒng)復習，老師將和大家一起在畫一畫中復習線和角，在圍一圍中復習近平面圖形，在比一比中復習立體圖形。使學生鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。地板磚的面是正方形的。？現(xiàn)在誰來說一說？牧童騎牛圖是由長方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。圓呢？圓圓的，彎彎的。哪個小組上來展示一下，你們小組織分了幾類？為什么這樣分？小組1：我們組分了5類，長方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請看大屏幕。在拼一拼、摸一摸、找一找等活動中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，增強空間觀念。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的`實物與圖形。三、解決練習與實踐的7．8．9題時，要注重學生方法的指導，畫法要規(guī)范，圍三角形時要考慮全面，求角的度數(shù)時的方法是否最優(yōu)。A．穩(wěn)定性B．易變形C．平衡性2．平行四邊形有（）高，梯形有（）條高，三角形有（）條高。3．一個等腰三角形的兩條邊分別是5厘米和8厘米，那么它的周長最多是（）厘米，最少是（）厘米。四、指導完成練習與實踐第10題和思考題第10題先讓學生在小組里討論分割圖形的方法，并試著分一分，再通過交流和評點，使學生進一步體會不同分割方法的特點。（2）平行四邊形一定是長方形。還要引導學生說一說圖形間的關(guān)系：。三、四邊形的復習四邊形的概念。)3．出示三角形的集合圖提問：你是怎樣理解上面這個圖形的？什么樣的三角形是等腰三角形？什么樣的三角形是等邊三角形？判斷下面說法是否正確：（1）等邊三角形一定是等腰三角形。三角形的分類。(三角形是由三條線段圍成的圖形。二、復習三角形的知識三角形的概念。教學重點、難點：用所學的知識解決一些簡單的實際問題。正文：認識平面圖形的教學設計認識平面圖形的教學設計1教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書9798頁整理與反思和練習與實踐710題。教學設計：一、整理與復習1．提出要求：請大家回憶，我們學過哪些圍成的平面圖形？先畫出相關(guān)的圖形，再在小組里交流一下。我們已經(jīng)學過三角形，請同學們自己畫出幾種不同的三角形。)三角形具有什么特性日常生活中哪些地方用到這一特性在三角形中一個頂點的對邊是哪一條邊看一看自己畫的三角
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