【正文】 咱們把它改一改，（改成三）讀 三枝紅杏出墻來(lái)、十枝紅杏出墻來(lái)這“一”能表示這枝紅杏生命力非常的強(qiáng)，它想出來(lái)的意志非常堅(jiān)強(qiáng)，也說(shuō)明春天非常的美麗，充滿了生機(jī)。葉紹翁和陸游都用了一個(gè)相同的字形容紅杏的出。紅杏“出”：“出”說(shuō)明春天來(lái)了，紅杏開(kāi)的很旺。扣了多少長(zhǎng)時(shí)間？扣了很久。柴扉：“扣”： 扣的意思就是——敲。是印而不是踩?？墒怯蒙弦粋€(gè)“憐”字也可能說(shuō)明園主人愛(ài)惜，也說(shuō)明我愛(ài)惜。（古箏：春江花月夜）生齊讀。生機(jī)勃勃。）紅杏：紅杏是一種美麗的花。生命力就那么旺盛?？梢?jiàn)這樣的門(mén)是太——簡(jiǎn)陋。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。a標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用 飽含深情的詩(shī)句描寫(xiě)贊美春天。這樣的話，教師會(huì)教得輕松，孩子們學(xué)得快樂(lè)！第五篇：五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。其實(shí)，放手讓他們自學(xué)第二首，沒(méi)有想到孩子們竟然學(xué)習(xí)得那么好，他們自己能夠解釋出全詩(shī)的意思來(lái)，并且還能做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓老師都有了一個(gè)很深的感慨，那就是不能小瞧孩子們的潛力。【教后反思】這節(jié)課，說(shuō)句實(shí)話，原以為效果會(huì)不太好，沒(méi)想到上完課之后，博得了同事的一致好評(píng)?！?你能讀懂這幾句詩(shī)嗎？（交流對(duì)這幾句詩(shī)的理解）①、解釋加橫線的詞語(yǔ)，再寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句的意思。②、出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)做進(jìn)一步做探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。（2）喚起學(xué)生研究意識(shí)，體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，變換角度對(duì)課文更深層次的理解。這樣的吸引讓他們更認(rèn)真地朗讀古詩(shī)，想去看看詩(shī)中到底寫(xiě)了一些什么？在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。清水出芙蓉，天然去雕飾。⑦配樂(lè)詩(shī)朗誦，指導(dǎo)熟讀背誦?！皠e樣紅”指在朝陽(yáng)的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。”）②詩(shī)人楊萬(wàn)里所見(jiàn)的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)欣賞這首詩(shī)的朗誦，走進(jìn)800年前得那個(gè)夏天，陪著楊萬(wàn)里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上一首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生以了解了學(xué)習(xí)的方法。要求不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)的韻味，注意斷句。二研討課文，自學(xué)為主。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。）【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的直觀性，增強(qiáng)記憶、理解。4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。介紹作者。（板書(shū)并領(lǐng)讀課題，注意停頓）【設(shè)計(jì)意圖】由生活實(shí)際引入，自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。(4)同桌兩人交互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))2．用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。(5)齊背。(1)放錄音。2．抄寫(xiě)《春曉》《春雨》各兩遍。7．描紅指導(dǎo)。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩(shī)。②誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好!那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思)那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?(自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是“ao韻，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)③誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了?！坝X(jué)’’是個(gè)多音字，讀山6時(shí)是覺(jué)得的意思。左右結(jié)構(gòu)，左部是“目字旁”，右部是“民”。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩(shī)。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名有感情地朗讀《春雨》。潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門(mén)”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。(5)指名有感情地朗讀?！爱?dāng)??乃??”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。隨風(fēng)/潛/入夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。6．朗讀指導(dǎo)。④指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。(4)分句講讀。潤(rùn)：ron，翹舌音，前鼻音。這里“乃”是就的意思。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?(2)指名讀詩(shī)句。(板書(shū)：古詩(shī)兩首)二、教學(xué)《春雨》 1．板書(shū)詩(shī)題：春雨2．解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。尋：尋找。盡：完、全。２、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)。七、寫(xiě)字學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：未──可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。２、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。４、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，富于韻律感。三、交流１、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。２、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。飛入無(wú)處尋____。五、練習(xí)１、填空：離離______，一歲一____。在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。盡：可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。二、感悟１、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？２、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方，如：離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?！緯r(shí)安排】２時(shí)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。牧童的心情：開(kāi)心、愉快。板書(shū)設(shè)計(jì)：古詩(shī)兩首尋隱者不遇 清 袁枚松下問(wèn)童子，｛ 言師采藥去。三、齊讀全詩(shī)四、敘說(shuō)詩(shī)意用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的