【正文】 同學(xué)交流評議。三、試寫初稿，進(jìn)行修改同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（投影出示）回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作資料。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。記敘清楚，語句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。教學(xué)后記第二、三課時(shí)習(xí)作執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。]第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2．學(xué)生看后說一說感受。[評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。）（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。2．明確話題要求，自主選擇話題。3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。模擬場景。小組合作，互說互評。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。多媒體出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：（一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。下面我們就請剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?2．在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。四、全班交際1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案11教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。教師推薦好文，師生一起評議?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。二、要表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā)：結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。②辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。師生共同評價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。第三課時(shí)習(xí)作講評激情導(dǎo)入這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)。自由表達(dá)，小組交流。學(xué)生交流。2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？①認(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料②認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。三、寫前交流全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？四、習(xí)作指導(dǎo)先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。……⑷ 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。B、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。③ 評議。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受。通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。（3）組內(nèi)互讀互改。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定資料。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。示范帶動(dòng)，交流評價(jià)1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。走進(jìn)音響世界：說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。A案課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。《口語交際習(xí)作六》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：⑴ 體會(huì)來自父母的愛，相互溝通理解。升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用?！?．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。（略）⑸開展看后感受交流。⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。]組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。[評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。《口語交際習(xí)作六》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。有一位母親比母親更親，那便是──中國。A案教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。2．互評互改a．交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。第二、三課時(shí)習(xí)作【第二三課時(shí)教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。C．推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。4．生生交流，運(yùn)用技巧a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。2．激發(fā)交流愿望A交流關(guān)于理想的名言?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。習(xí)作三教學(xué)設(shè)計(jì)A案,六上口語交際教師推薦好文，師生共同評議?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)第 2 頁 月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。觀點(diǎn)：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久； 祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；祖國發(fā)展日新月異； 中間（主體）： 祖國人民勤勞智慧；…… 材料：人物成就；名人名言；歷史文化；古跡名勝；科學(xué)數(shù)據(jù)；……結(jié)尾(點(diǎn)明主題，發(fā)出號召)第四篇：六上口語交際演講稿在我們的日常生活中是比較常用的一種寫作形式，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容之后，能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，使自己鞏固地掌握演講稿的寫法。學(xué)生修改自己的演講稿。好的演講稿，語言要生動(dòng)。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。五、從語言方面修改演講稿（8分鐘）師：同學(xué)們都已經(jīng)把演講稿寫出來了。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己演講稿的觀點(diǎn)與內(nèi)容，給你的演講稿加上一個(gè)好標(biāo)題吧?，F(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己喜歡的結(jié)尾形式，為自己的演講稿寫個(gè)精彩的結(jié)尾吧。這是一個(gè)沸騰上升的祖國；這是一個(gè)如日中天的祖國。三、指導(dǎo)將結(jié)尾寫好（7分鐘）師：同學(xué)們，剛才我們大家都已經(jīng)把這次演講稿的觀點(diǎn)用具體的材料寫清楚了，也就是說已經(jīng)把我們這次的演講稿的主體寫好了。祖國風(fēng)光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達(dá)； 祖國發(fā)展日新月異； 祖國人民勤勞智慧； ……師：在運(yùn)用多個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，必須要考慮觀點(diǎn)之間內(nèi)容聯(lián)系的緊密性，不能相差太大。其實(shí)，一篇好的演講稿，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能是由多個(gè)觀點(diǎn)組成的。（在修改的過程中，要說出每處修改的原因，讓學(xué)生們知道應(yīng)該怎樣修改。（8分鐘）第二課時(shí)一、修改演講稿片段（6分鐘）師：上節(jié)課，同學(xué)們都運(yùn)用一些具體的材料將自己選出來的觀點(diǎn)展開寫了一段話。這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（我們的祖國人才濟(jì)濟(jì)。教師出示一段演講稿（課件：我們的祖國人才濟(jì)濟(jì)?！钡健敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。那么怎樣才能讓別人覺得你的觀點(diǎn)很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。例如老師剛才所朗讀的那篇演講稿里，就有一個(gè)很明確的觀點(diǎn)：祖國山河秀麗。）師:同學(xué)們都總結(jié)得很好。演講稿最難寫的就是第二部分，不過如果我們掌握了它的規(guī)律，演講稿也就不神秘了，同學(xué)們寫起來也就不會(huì)感到很困難了。）四、運(yùn)用收集到的資料，深入了解演講稿的寫法（8分鐘）師：寫演講稿，首先要圍繞著主題。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿。同學(xué)們，你們聽過演講嗎？在什么地方聽過？（開學(xué)校報(bào)告會(huì)的時(shí)候，開學(xué)典禮的時(shí)候，大飯店開業(yè)的時(shí)候，公司開業(yè)的時(shí)候……）師：看來，演講在很多場合都是用得上的?？磥碓谛〗M討論中，同學(xué)們已經(jīng)對演講有了一個(gè)初步的認(rèn)識。師：這也是一篇抒發(fā)愛國情感的文章。親愛的祖國，五千年的蘊(yùn)涵和積淀，五十三年的揚(yáng)棄和繼承，一個(gè)東方巨人到了可以說“不可以發(fā)言的時(shí)候。我們以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補(bǔ)??；以焦裕祿窗前的那盞油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅(jiān)