專題：等式約束條件下不等式的范圍問題-wenkub.com
2024-11-07 02:48 本頁面
【正文】 所以，不能說，今天的效果是很好的。作業(yè)反饋：今天的課堂作業(yè)是完成練一練的第2題，練習(xí)二的第3題。反思：這個現(xiàn)象在含加法的方程中也出現(xiàn)過，如：75＋x=150,有學(xué)生寫：75＋xx=150—75，x=75。學(xué)生異口同聲地說：“錯的。學(xué)生吞吞吐吐半天說出：“247。自然也能節(jié)約時間，提高課堂效率。課堂上教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)愣神時，及時將問題簡單清晰化是明智的。教師在教學(xué)時，分別出示圖，讓學(xué)生列出所有等式后再觀察發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生來說，有點難度。0＝0247。”有學(xué)生抗議：“x可以和0相乘。提問：“有需要補充的嗎？”學(xué)生提出：“加上‘這也是等式的性質(zhì)’”。感覺學(xué)生打愣，立刻引導(dǎo)：“仔細(xì)觀察第一幅圖和第二幅圖，是怎樣變化的？”由天平圖的變化引導(dǎo)到等式的變化，再用文字?jǐn)⑹觯骸暗仁絻蛇呁瑫r乘2，所得的結(jié)果仍然是等式。反思：從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種提出問題讓學(xué)生先猜測的教學(xué)方法，因為平時訓(xùn)練的少，教師突然放手，學(xué)生不知所措，不知道如何去思考。導(dǎo)入部分：提問：“如果等式的兩邊同時乘或除以同一個數(shù)，除以時這個數(shù)不為0，所得的結(jié)果還是等式嗎？”學(xué)生有說能，有說不能，要求學(xué)生猜測。這樣，學(xué)生對有教師聽課表現(xiàn)出緊張的情緒是可想而知的。復(fù)習(xí)部分：提問：“前面我們認(rèn)識了等式與方程的意義，知道了等式的性質(zhì)，學(xué)會了利用等式的性質(zhì)解方程。三強調(diào)書寫的格式。【板塊二】，板書：20=2020＋10=20＋10 X=50X＋20=50＋2050＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a X＋20=70X＋20－20=70－20：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。要求選擇加法方程與減法方程各一個，自己說說檢驗過程。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知.（12分鐘）“試一試” 學(xué)生獨立解答（一人板演）“練一練”第1題 學(xué)生獨立完成填空3.“練一練”的第2題學(xué)生獨立解答，并選擇兩題（加法方程與減法方程各一個）和同桌相互說說檢驗過程，反饋計算情況。：比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說，全班交流。教學(xué)資源 天平、掛圖、小黑板 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的能力。四、課堂小結(jié)：你有什么收獲或質(zhì)疑？等式意義等式基本性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生勾出書上第78頁的結(jié)論，齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)等式又有什么性質(zhì)呢？生1：在等式的兩邊同時乘或同時除以一個相同的數(shù)，等式依然成立。師：如果同時擴(kuò)大5倍、10倍、15倍呢？天平也平衡嗎？猜一猜。）師：怎樣才能使天平平衡呢？生：左邊也放原來的2倍，天平就平衡。生1：可以在天平的右邊也放100g的東西，天平可能重新平衡。課件出示：天平的左邊增加1個100g的物體，天平失去平衡。提問：你知道什么是等式了嗎？ 生：知道哪我們來看看是否掌握了呢？出示題，判斷下列哪些是等式？（題中表示不等關(guān)系的式子叫什么呢？不等式）（二）等式有什么性質(zhì)呢？同學(xué)們知道天平稱嗎？ 課件出示：天平，認(rèn)識天平及天平原理。（55=17+38，38=5517等）師：用字母a表示中巴車上的人數(shù)，用b表示大巴車上的人數(shù)，又可寫出哪些等量關(guān)系呢？生：抽學(xué)生說，師：寫出等量關(guān)系。師小結(jié)：一個量可以直接表示出來，也可以通過另外的量間接表示出來，這里的17人和（5538）人都表示的是中巴車上的人數(shù)。師：請觀察，（指板書）現(xiàn)在我們用了哪些方法可以表示“中巴車上的人數(shù)”？ 同桌交流。（師板書17人）師：還能用其他的方式表示中巴車上的人數(shù)嗎？ 同桌議一議。師：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們都能含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，提問：生活中有沒有相等的數(shù)量關(guān)系呢？二、引入新課：（一）等式的意義 師：讓我們來看看云嶺小學(xué)組織五年級同學(xué)們清明節(jié)掃墓活動?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件。4 能對等式的性質(zhì)進(jìn)行簡單應(yīng)用。旗峰中學(xué)初二:夢之彗星第四篇：等式教案等式及其性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第77頁例例2。幸福，如人飲水，冷暖自知。“贈人玫瑰，手有余香”。助人=幸福助人是幸福的，因為我們在奉獻(xiàn)愛心。我們就像是一個方程式，而學(xué)習(xí)就是未知數(shù)“x”。老太太卻天天為他們憂慮：雨天，擔(dān)心洗染店衣服晾不干；晴天，生怕雨傘店雨傘賣不出??摘不到的星星，總是最閃亮的；得不到的東西，總是最寶貴的。所以B1很容易預(yù)計算。所以，它具有一個極小非空集。xk+1dk +1172。max{0,soft(vk,l/m)}(3110)在這里最大值是分支意義上的最大值。去除l194。argmin(1/2)uvku22B186。lx1+lRn(x)+(313)f1(x)186。我們使用ADMM算法對CSR優(yōu)化問題進(jìn)行
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