20xx年五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析-wenkub.com
2024-11-06 22:06 本頁面
【正文】 不過，我查到了幾點關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；積累（包括文字積累和視力積累）；小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；寫作方法的指導(dǎo)。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實際情況，對學(xué)生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。學(xué)生遣詞造句的能力還比較有限，不能很好地運用自己平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。除了這一點，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解能力的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。試卷完成情況分析：學(xué)生的掌握情況可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補充詞語；其次是改寫句子和綜合性學(xué)習(xí)，此類題型少數(shù)幾個學(xué)生得分率較低；三是一些分析運用能力題，即運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。一、試卷分析及考試完成度分析： 試卷題型分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識”、“積累與運用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”四大部分。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。在以后小學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)中，即使遇到?jīng)]有見過的實際問題，學(xué)生基本上也能夠獨立解答出來。第4題，用排水法求物體的體積，這道題一是難在部分學(xué)生對用排水法求物體的體積知識掌握得不夠透徹，看不出這要用排水法求物體的體積。可以直接利用公式計算，然后減去上面的面積就行了。部分學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解不實、不透誤以為是錯誤的。第1小題畫對稱軸沒有問題。（二）計算題計算題考查學(xué)生的計算能力，和簡便方法（運用運算定律簡便計算），出錯較少。出錯較少。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。李永軍2010．6第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析五年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)分析本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，客觀題的設(shè)置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映新課改后數(shù)學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。應(yīng)用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。（4）%。存在問題：（1）填空題第2題學(xué)生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將這一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對相似感念的理解能力欠缺。第三篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析 試卷分析：試卷特點：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運用應(yīng)大力強化。我想這對小學(xué)生是非常重要的！加強計算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。學(xué)生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1