20xx三年級數(shù)學下冊期末試卷分析-wenkub.com
2024-10-03 11:26 本頁面
【正文】 五、命題建議填空題應(yīng)該涉及一下平閏年的判斷的題型，這是年月日這一單元的重點。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，尤其是在解決題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。導致學生基本數(shù)學水平參差不齊，加上家長文化程度較低，教育孩子方式欠缺，所以提高成績有所難度。作答較好的方面是解決問題中的第一小題，因為教師在講解過程中注重小數(shù)加減法的計算意義的講解，有待提高的是填空，因為班級成績成兩極分化狀況，平日應(yīng)該關(guān)注學生基礎(chǔ)知識點的掌握情況。優(yōu)秀率最好，孩子們對所學知識的理解應(yīng)用非常好，個別學困生需要老師在平時的學習中再加強輔導。第2題是一道圖文結(jié)合判斷錢數(shù)夠不夠的問題，這道題做錯的原因是學生根本就沒有認真讀題看圖解析，平時應(yīng)當注重培養(yǎng)學生認真審題的能力。第五題動手操作的正確率00%，第二小題出示的是24時計時法的時間，在填寫的過程中要求學生將24時計時法轉(zhuǎn)換成學過的普通計時法，學生在填寫的過程中就直接將24在平時的訓練當中培養(yǎng)學生學會閱讀數(shù)學題目的能力。00%，得分較好的是6小題，得分較差的是第4小題。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)學生對于年月日、位置與方向、分數(shù)與小數(shù)的表示、單位之間的換算、小數(shù)大小比較以及三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果的判斷掌握的很好。小數(shù)加減法4道；整十或整百的加減法4道；兩位或三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2道。這次考試能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。4．在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。五、改進措施：1．注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。第五大題：看圖列式計算，學生完成得較好。第二大題計算題：完成的很好，只有個別的孩子因忘記進位、退位，抄錯題而錯。一、考試的基本情況：本次考試三（6）班有54名同學參加考試，%，最高分100分，最低分46分。因此，命題反映了立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學生差異”的基本特點。（5）、培養(yǎng)學生的讀題能力。（3）、在日常教學中，教師要努力培養(yǎng)學生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學生嘗試操作，讓學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識的形成過程，并歸納出結(jié)論，這樣學到的知識才能扎實。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出。（4）、題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數(shù)學的情感和親和力。在表述上與教師平時在課堂上激勵、表揚學生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學生以親切感。題型新穎，靈活多變。試題活而不偏，巧而不繁。試卷滿分為100分；我?guī)У娜昙?，平均分?分，及格率為100%。加強學生的發(fā)散思維能力。在平時教學中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分。四、今后教學的方向：從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。第六題解決問題，出現(xiàn)問題最多的是第1題、第2題、第5題。第四題計算題，也是班里同學失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。第三題選擇題，第2小題，兩個周長是8厘米的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的面積是（）平方厘米。%,及格率87%。是一份比較好的
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