【正文】 ② ．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題， （或 用多媒體展示 ） ： 結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。 —— 本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。 【導(dǎo)學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。 學(xué)習(xí)方法 —— 學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新，可以為師矣 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 3． 認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？ 學(xué)習(xí)態(tài)度 —— 傳不習(xí)乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。三，泛指多次。i) 不亦 說 ． (yu226。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。 【導(dǎo)學(xué)難點】理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識付之于實踐的意識 【課時】兩課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1． 了解孔子及《論語》 ① 孔子 ，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑 (今山東曲阜 )人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為 “ 大成至圣 ” 。 【學(xué)習(xí)反思】 10 《 〈 論語 〉 十則》 導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1． 掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。弗洛伊德在很長的時間內(nèi)一直被視作與馬克思、愛因斯坦等偉人并列的 20世歐美思想家之一。 弗洛伊德曾對 20 世紀(jì)產(chǎn)生過巨大的影響。 1929 年，著名的心理學(xué)家弗洛伊德提出了轟動一時的“意識和無意識及其對行為影響的理論”。 a “ 人類需要講究現(xiàn)實的人 ?? 但是，人類也需要夢想家 ” 一句， “ 夢想家 ” 最基本的特征是什么 ?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的 “ 夢想家 ”? b 為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是 “ 一個小孩兒 ”? 這反映了作者怎樣的心態(tài) ? ② 品味語言 a理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。 3． 品味平實而富于哲理的語言 【預(yù)習(xí)】 1． 查找資料，了解居里夫人 2． 掌握字詞，掃清閱讀障礙 注音：固 執(zhí) ． 報 酬 ． 蹂躪 ． ． 呵 ． 責(zé) 猝 ． 然長逝 解詞：獲益匪淺 —— 猝然 —— 3． 認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 夢想家最基本的特征是什么？ ② 居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些？ 4． 在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。 2． 居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。我們深深地被 居里夫人的人格魅力所打動。弗洛伊德在很長 的時間內(nèi)一直被視作與馬克思、愛因斯坦等偉人并列的20世歐美思想家之一。 弗洛伊德曾對 20 世紀(jì)產(chǎn)生過巨大的影響。 1929 年，著名的心理學(xué)家弗洛伊德提出了轟動一時的“意識和無意識及其對行為影響的理論”。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就像沉 迷于神話故事的小孩子一般。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之 間的互動方式，討論解決?！? 今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。 解詞：獲益匪淺 —— 得到很多益處。ochou 蹂躪 ． ． r239。尤其因為是成功女性的先驅(qū)，她的典范激勵了很多人。 2．難點：品味平實且富于哲理的語言 【課時】一課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．查找資料，了解居里夫人 瑪麗 2． 作文訓(xùn)練：《居安思?！?、《在逆境中成長》 【學(xué)習(xí)反思】 9《 我的信念 》導(dǎo)學(xué)案（教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1． 理解課文內(nèi)容。 _______________________________________________________。 B不同，犀牛怒目而視是無所畏懼，羊羔是無知，認(rèn)敵為娘。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望的動物們又蜂擁上來，團團圍住這位不怕虎的小勇士，向他唱起了贊歌。 動物們又四散奔逃。 老虎愣了一下，掉頭走了。 辨析兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同，提高 賞析能力。 ② 這則寓言的寓意是什么？ ③ 這則寓言主要運用什么手法？在文中起到了怎樣的作用？ 三、作業(yè) 1． 字詞作業(yè) 2． 完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè)，預(yù)習(xí)《落難的王子》。 ① 獵狗奔波于兩個城市之間，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項 （ ） A它想?yún)⒓拥谝粋€城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€城市的午宴。這時已是正午十二點。天一亮，獵狗興高采烈地跑到第一個邀請它的城市，看到屠夫正在宰牛，它沒有等，急急忙忙跑向第二個城市，到了那里，看見廚師正在淘 米。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 一、展示預(yù) 習(xí)成果 二、研讀課文 1．整體感知 ① 感知內(nèi)容 a 這則寓言講了一個什么故事 ? b 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同 ?為什么會有這種變化 ? c 白兔在得到月亮之后為什么會患得患失 ? d 這則寓言給了我們一個什么啟示 ? ② 感知語言 這則寓言的語言很精美，要仔細(xì)品味、賞析。 3．感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 2． 作文訓(xùn)練。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。 _______無知和無畏有時表面看來完全一樣，實質(zhì)卻完全不同 ___。 B不同，犀牛怒目而視是無所畏懼，羊羔是無知，認(rèn)敵為娘。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望的動物們又蜂擁上來，團團圍住這位不怕虎的小勇士，向他唱起了贊歌。 動物們又四散奔逃。 老虎愣了一下，掉頭走了。 （以上內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力?！?厄運能使人的性格變得堅強起來。） ③ “我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么 ? —— 作者的目的在于告訴讀者 —— 人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。 ① 王子落難前后性格有什么不同 ?為什么會發(fā)生這樣的變化 ? （揭示中心。 (其實未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。王子落難全過程的見證人。今天，我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。 ② 這 則寓言的寓意是什么？ —— 諷刺了辦事情不能堅持到底、三心二意、半途而廢的人。 ① 獵狗奔波于兩個城市之間，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項 （ C ） A它想?yún)⒓拥谝粋€城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€城市的午宴。這時已 是正午十二點。天一亮，獵狗興高采烈地跑到第一個邀請它的城市，看到屠夫正在宰牛，它沒有等，急急忙忙跑向第二個城市，到了那里，看見廚師正在淘米。） 3．問題探究 ① 找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。 ② 感知 語言 這則寓言的語言很精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 思考這兩篇短文的寓意各是什么 —— 《白兔和月亮》的寓意： 擁 有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。n 困難 n225。 2．掌握字詞，掃除閱讀障礙。 —— 寓言：文學(xué)體裁的一種。 3．感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 三、課后作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。 那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。但，當(dāng)她的雙眸看到自己的身體時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風(fēng)采。從來沒有誰忍心傷害她。 a “ 第一次真好 ” ， 好在哪里 ? b 課文的中心意思是什 么 ? c 作者為什么選取這兩個 “ 第一次 ” 詳寫 ? d 課文在安排材料上有什么特點 ?好處是什么 ? e 有的 “ 第一次 ” 是有益的，有的是無益的。 3． 課堂討論，確定思考題 a行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神 ? b 找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè) ?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的 ?行道樹的 “ 深沉 ” 主要表現(xiàn)在什么方面 ? c怎樣理解 “ 我們是一列憂愁而又快樂的樹 ”? 三、研討與賞析 1． 作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象 ? 2． 怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落” ? 3． “我們的存在只是一種悲涼的點綴。 4．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與老師同學(xué)交流。 3．揣摩形象化的語言。 同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次吧。 四、小結(jié) ：據(jù)說西紅柿最早沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。 那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。但，當(dāng)她的雙眸看到自己的身體時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風(fēng)采。從來沒有誰忍心傷害她。 ⑥為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩” ? —— 第一次越多，經(jīng)歷越多。 ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? —— 表現(xiàn) 作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。略寫的有六件事，均一筆帶過。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。 ②默讀課文，獨立思考。 第二課時 一、導(dǎo)入 “第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。我們都是社會的一員，應(yīng)該有強烈的社會責(zé)任感。） 1． 現(xiàn)實生活中有像行道樹一樣具有奉獻精神的人嗎 ?怎樣看待他們的價值 ? 2． 本文的現(xiàn)實意義是什么 ? 3． 本文的中 心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。 ③“我們的存在只是一種悲涼的點綴。 3．研討與賞析 鼓勵學(xué)生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進行討論。教師組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個方面： a行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神 ? —— 無私奉獻 b 找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè) ?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的 ?行道樹的 “ 深沉 ” 主要表現(xiàn)在什么方面 ? —— 神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。 2．整體感知 ①自讀，發(fā)現(xiàn)問題 讓同學(xué)們獨立閱讀，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點掌握的知識點，提出疑難問題，做好記錄。俏也不爭 春，只把春來報。”“大雪壓青松，青松挺且直”等。 ③列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺?。管，指管樂器? 雛 ． ch 【課時】 兩課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．布置預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題， 準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。 3． 揣摩形象化的語言。 5．作者在詩中賦予“時間”的含義是什么？ 6．根據(jù)詩的內(nèi)容和形式，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，續(xù)寫一節(jié)。 ⑵第二節(jié)將時間比作 ，生命比作 ，擊落后的結(jié)果是 。 1．第 8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明 “ 理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生 ” 的含義嗎 ?什么是 “ 大寫的人 ”? 2．第 9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系 ?第三、四句的句式有什么特點 ?作用是什么 ?作者列舉“ 罪人 ” 和 “ 浪子 ” 的例子有什么典型意義 ?