【正文】 當(dāng)然，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。四、抓延伸，求深化。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定：堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研組長(zhǎng)；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。首先，管理人文化、制度化。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。這樣，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。之后，我校又在例會(huì)時(shí)間集中組織全體教師學(xué)習(xí)了“大山的女兒”、“山區(qū)教育的守望者”等影視節(jié)目，全體教師都能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。首先，我們制定了“師德承諾書(shū)”，“我心目中的好教師”問(wèn)卷調(diào)查等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核。（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師寫(xiě)作至少一篇不少于2000字的“師德體會(huì)”或“師德論文”。（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。（1）堅(jiān)持周三例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)教育同指導(dǎo)教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，把解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)同轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)結(jié)合起來(lái)，把集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，真正達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)，推動(dòng)工作的目的。要在堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新運(yùn)用校園網(wǎng)、專題講座、主題交流、等有效學(xué)習(xí)載體，開(kāi)展形式多樣的學(xué)教活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。●教育法律法規(guī)專題教育重溫學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《浙江省義務(wù)教育條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《上虞市中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》等教育法律法規(guī)。要求教師強(qiáng)化崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在認(rèn)真履行崗位職責(zé)中彰顯“愛(ài)與尊重”，堅(jiān)持典型引路，挖掘身邊普通教師的閃光點(diǎn)，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)，以活動(dòng)為平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)廣大教師實(shí)踐師德的風(fēng)采，提升文化素養(yǎng)和精神品位，促進(jìn)學(xué)校整體文化內(nèi)涵積淀和教師教育教學(xué)能力的提高。要求教師增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立職業(yè)理想，恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，著眼提高學(xué)生的能力，全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。師德學(xué)習(xí)計(jì)劃為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)教職工的政治師德學(xué)習(xí)，不斷提高教職工思想政治師德素養(yǎng)，積極營(yíng)造重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)工作，經(jīng)學(xué)校黨、政、工聯(lián)集會(huì)議討論決定，現(xiàn)對(duì)2011年政治學(xué)習(xí)做如下安排。在這堂課中，我由于珍視學(xué)生的理解和體驗(yàn)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，也贏的了全體學(xué)生的傾情投入總之，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要樹(shù)立全面育人的觀念，要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，要平等對(duì)待每個(gè)孩子，樹(shù)立博愛(ài)思想。第三，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解我在教學(xué)《石壕吏》時(shí)，有學(xué)生問(wèn)到：“‘唯有乳下孫’可以理解為身高還在乳以下的孩子嗎？”頓時(shí)，有同學(xué)笑了起來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)較吃力的孩子，我在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處找機(jī)會(huì)幫助他們樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他們與同學(xué)交流。第二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異。傳統(tǒng)的師德觀念，就是學(xué)生應(yīng)服從老師，被老師批評(píng)也是理所當(dāng)然地。但進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格。因此教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分信任他們，維護(hù)他們的自尊。我們知道，只有尊重別人的人才會(huì)受到別人的尊重。尊重，是一種休養(yǎng)，一種品格，一種謙遜。傾盡丹心育桃李，奉獻(xiàn)韶華鑄師魂，做人類靈魂的工程師，師者，人之楷模也。“六樹(shù)立”：在平時(shí)教育教學(xué)工作中，我們要樹(shù)立“六種意識(shí)”。在教育教學(xué)工作中，我們要重點(diǎn)養(yǎng)成“六解決、六抓、六樹(shù)立”的工作習(xí)慣。全體教師在教育教學(xué)中要與學(xué)生建立民主、平等意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。讀“實(shí)踐書(shū)”。因此，全體教師要保持與外部世界的交互作用，不斷獲取教育精神營(yíng)養(yǎng)和能量。大力開(kāi)展教學(xué)研究，在教學(xué)細(xì)節(jié)上狠下功夫，努力提高自己處理教材的藝術(shù)、設(shè)計(jì)教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、與學(xué)生溝通交流的藝術(shù)??精通教育教學(xué)技能，練就嫻熟的教學(xué)技藝，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，會(huì)讓學(xué)生受到潛移默化的教育，這樣的集體才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、能戰(zhàn)斗的集體。因此，教師個(gè)人與集體的關(guān)系融洽，教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能聚集人氣，才能形成和諧的氛圍，教師才能找到工作的原動(dòng)力，才能安心舒適地工作。五、興協(xié)作之風(fēng)，凝聚人氣人才的塑造，需要教師集體的同心協(xié)力，共同勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。淡泊名利，不是不求進(jìn)取，而是要把扛在肩上的包袱卸下來(lái)，調(diào)適身心，積蓄力量，以更好精力投入到火熱的工作中去。誠(chéng)然，奮發(fā)向上，開(kāi)拓進(jìn)取，生命才能閃耀光芒；成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，人生才沒(méi)有虛度。興師愛(ài)之風(fēng)，行育人之本。牢固樹(shù)立誠(chéng)信觀念，維護(hù)教師職業(yè)形象，廉潔從教，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣的影響，爭(zhēng)做人民滿意教師。全體教師要把主要精力放在提高學(xué)生素質(zhì)上，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的訓(xùn)練上，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)，真正掌握有用的本領(lǐng)。因此，我們要養(yǎng)成“以身立教，為人師表”的道德自律習(xí)慣。修師德之道，遵守社會(huì)公德，踐行社會(huì)主義榮辱觀；以德治學(xué)，以德施業(yè)，忠于職守，以良好的道德修養(yǎng)感染和熏陶學(xué)生，甘作楷模。切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育又好又快發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)校長(zhǎng)期需要建設(shè)的工作。 師者 人之楷模也教育家陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處。于是我時(shí)時(shí)告誡自己要認(rèn)真地呵護(hù)每一顆敏感而脆弱的心靈，用良心來(lái)教書(shū)，用高度的責(zé)任心來(lái)育人，幫助他們走好人生的每一步。而你一不小心的一句話，一個(gè)舉動(dòng)也會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生。無(wú)論做什么事，責(zé)任心都是很重要的，高度的責(zé)任心,是每一名教師必須具備的良好品質(zhì)。教師要作引導(dǎo)者，你引導(dǎo)了嗎？你是如何引導(dǎo)的呢？有的老師上課維持課堂紀(jì)律時(shí)，在班上大聲說(shuō)：“不要說(shuō)話了，快看書(shū)吧！”沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有壓力，沒(méi)有引導(dǎo)，讓學(xué)生看書(shū)，看哪些內(nèi)容？應(yīng)該掌握到什么程度？如何去看？給學(xué)生引導(dǎo)了沒(méi)有？即使片該課堂上安靜下來(lái)，一會(huì)兒就又亂了。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常為自己的行為找尋各種借口：上班遲到了，會(huì)有“路上車(chē)子壞了”、“鬧鐘不響睡著了”的借口；考試不及格，會(huì)有“出題太偏”、“監(jiān)考太嚴(yán)”、“題量太大”的借口；教學(xué)工作沒(méi)做好，會(huì)有“學(xué)生不配合”、“這個(gè)班基礎(chǔ)差”甚至“學(xué)生太笨”的借口??只要刻意去找，借口總是有的！久而久之，我們習(xí)慣用借口來(lái)掩飾過(guò)失，推卸本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，借口成為一面堂而皇之的擋箭牌！它縱容了我們的惰性，使我們變得不思進(jìn)取、怨天尤人。每一個(gè)優(yōu)秀的教師，每一個(gè)誠(chéng)實(shí)的教師，都明確了公民教育的偉大使命，并為達(dá)到這個(gè)目的而頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)。在談到演出市場(chǎng)問(wèn)題時(shí)，李默然認(rèn)為，人才與演出陣地是制約市場(chǎng)發(fā)展的兩個(gè)重要方面。不僅僅是遼寧人民藝術(shù)劇院，不少院團(tuán)都出現(xiàn)了青黃不接的狀況。我們生活的年代遠(yuǎn)比曹禺先生生活的年代精彩！”他呼吁那些熱衷于重新解讀經(jīng)典的文藝工作者，不如把目光拉回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，因?yàn)槲覀兩钪械拿總€(gè)側(cè)面都蘊(yùn)含著無(wú)限的精彩，對(duì)此進(jìn)行挖掘才是戲劇創(chuàng)作與表演的源泉。”他認(rèn)為，時(shí)下太多的經(jīng)典翻拍都有意識(shí)地將現(xiàn)代人的觀念灌輸?shù)阶髌樊?dāng)中。熟悉戲曲表演的觀眾們都知道，在舞臺(tái)上，幾面旗子象征千軍萬(wàn)馬，而一支槳就描繪出一葉輕舟徜徉于水中的情境，這種寫(xiě)意的戲劇觀繼承自我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)于這種現(xiàn)象，李默然的態(tài)度很客觀。藝術(shù)作為一種精神產(chǎn)品，與物質(zhì)產(chǎn)品不同，需要滿足消費(fèi)者的精神需求。要搞笑還是要幽默李默然認(rèn)為，任何藝術(shù)形式都具有娛樂(lè)功能，但是，只有娛樂(lè)功能的表演并不足以稱之為藝術(shù)，藝術(shù)還必須承載諸如社會(huì)、教育以及審美等多項(xiàng)功能。李默然：不能觀眾要什么就給什么時(shí)間:20091029 12:30:01——訪著名表演藝術(shù)家李默然2009年10月12日，戲劇界慶祝新中國(guó)成立60周年暨中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)成立60周年紀(jì)念大會(huì)在北京召開(kāi)，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、遼寧人民藝術(shù)劇院名譽(yù)院長(zhǎng)、著名表演藝術(shù)家李默然榮獲首屆中國(guó)戲劇終身成就獎(jiǎng)。藝術(shù)要承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任，要愛(ài)祖國(guó)和人民，一味地搞笑，毫無(wú)價(jià)值。要思索國(guó)家的前途，人類的命運(yùn)?，F(xiàn)在過(guò)多強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)的功能，其實(shí)更重要的是要有教育功能，要有審美功能。現(xiàn)在，我認(rèn)為演藝界是有些問(wèn)題的。這一點(diǎn)很重要。愛(ài)之深，責(zé)之切。然而，正如一位老領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“李默然不默然?！蔽衣?tīng)了一愣，想起演藝界近年許多亂糟糟的人和他們弄出來(lái)的亂哄哄的事。藝術(shù)要關(guān)心國(guó)家的前途和人民的命運(yùn)，要愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民，這才是藝術(shù)的靈魂。他說(shuō)：“年紀(jì)大了，一般社會(huì)活動(dòng)不去了。采訪行將結(jié)束的時(shí)候,李默然意味深長(zhǎng)地說(shuō),在成績(jī)面前徘徊自慰,看不到當(dāng)今存在的問(wèn)題有失偏頗。我當(dāng)時(shí)就表態(tài)了:這是我看到的一匹“黑馬”,這屆戲劇節(jié)上真正的亮點(diǎn)就是這個(gè)業(yè)余劇團(tuán)的劇目。從毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上的講話到現(xiàn)在中央提出的“三貼近”,都一再?gòu)?qiáng)調(diào)重視生活,生活是我們文藝工作者的根。我們幾代中央領(lǐng)導(dǎo)核心都提的是雅俗共賞。既然文學(xué)藝術(shù)是多功能的,當(dāng)然包括娛樂(lè)功能,但絕不能搞所謂的“泛娛樂(lè)論”。更令人擔(dān)憂的是,這樣的誤斷至今響徹耳邊,應(yīng)引起重視。2006年入選十大精品工程的濟(jì)南市文化局、濟(jì)南市兒童藝術(shù)劇院創(chuàng)作演出的兒童劇《寶貝兒》至今已演出1900多場(chǎng),150余萬(wàn)少年兒童觀看了演出,這些在歷史上都是少見(jiàn)的?！蔽艺J(rèn)為這樣講也是不科學(xué)、不符合實(shí)際的誤斷。據(jù)說(shuō)99個(gè)評(píng)委中有6個(gè)人在評(píng)獎(jiǎng)前沒(méi)有看過(guò)《張思德》和《生死牛玉儒》,他們當(dāng)評(píng)委后一看,原來(lái)這兩部影片那么好看,那么激動(dòng)人心。主旋律的作品恰恰是觀眾最多的,我們可以舉出很多例子:遼寧人民藝術(shù)劇院創(chuàng)作演出的話劇《父親》,2004年入選國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)十大精品工程,演了310多場(chǎng)。有人甚至提出:主旋律的作品如果搞好了也是可以走向市場(chǎng),產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的。因?yàn)檫@種宣傳會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)階段建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中產(chǎn)生不和諧因素。改革的最終目的是出優(yōu)秀作品,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。李默然對(duì)這些問(wèn)題作了分析:“一個(gè)錯(cuò)位”,就是社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益如何統(tǒng)一的問(wèn)題。我覺(jué)得學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記的重要講話,最好的方法,就是結(jié)合實(shí)際,我想透過(guò)這個(gè)講話來(lái)審視一下目前我們文藝界的實(shí)際狀況,為的是更進(jìn)一步促進(jìn)文化藝術(shù)工作的健康發(fā)展,使我們的文藝為構(gòu)建和諧文化發(fā)揮更大的作用。去年11月,李默然參加了中國(guó)文聯(lián)第八次全國(guó)代表大會(huì),聆聽(tīng)了胡錦濤總書(shū)記在中國(guó)文聯(lián)第八次全國(guó)代表大會(huì)、中國(guó)作協(xié)第七次全國(guó)代表大會(huì)上的重要講話。”日前,記者在沈陽(yáng)采訪了這位八十高齡的著名表演藝術(shù)家。中國(guó)劇協(xié)名譽(yù)主席李默然是中國(guó)當(dāng)代話劇史上有限的幾位自成一格、成就卓著、貢獻(xiàn)突出的表演藝術(shù)家之一。干部大多處在工作的一線，擔(dān)子很重，責(zé)任很大，壓力不小，工作和生活面臨許多實(shí)際問(wèn)題，也需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和支持。古人倡導(dǎo)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。毛澤東同志有句名言：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’兩字，共產(chǎn)黨就。而這一點(diǎn)“精神”，就是一個(gè)人對(duì)工作的責(zé)任感，強(qiáng)。干部有了責(zé)任感，才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，盡心竭力做好每一項(xiàng)工作?；蛘哒J(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不重用自己，覺(jué)得自己“大材小用”，帶著情緒工作。存在“做得多錯(cuò)得也多”的心態(tài)。就是從你的想法→到行為→習(xí)慣→性格→效率→到最終結(jié)果，全過(guò)程精心安排。是深入探究解決問(wèn)題的辦法，保質(zhì)保量完成任務(wù)，還是找借口，應(yīng)付了事。就是回答先付出