【正文】 大學生能否得到社會和他人的認同和贊許，關鍵在于他除了具有淵博的學識外，還應具備高尚的道德品質和強烈的社會責任感。社會責任感是培養(yǎng)人的道德品質和美德的一個重要途徑，是高尚的道德情操的表現(xiàn)形式。自我控制是主動定向地改造自我的過程，也是個人對待自己的態(tài)度的具體化的過程。常言道:“金無足赤,人無完人。大學生要經常反省自己，通過自我觀察、自我分析等方法檢查自己的功過得失，使自我更加獨立和穩(wěn)定。有人將對自我的認識比喻為看畫，從一定的距離和角度看，齊白石的蝦趣圖是栩栩如生；但是，若過于貼近去看，又只盯住一處，滿眼不過幾個墨團，便無甚意趣了?！边@些都說明正確認識自己是相當困難的。正確地認識自我。當代大學生社會責任感缺失的原因是多方面的，有社會、家庭、學校方面的原因，也有學生自身的原因。社會責任感的缺失還和自己的自身有關?；ヂ?lián)網具有隱蔽性?；ヂ?lián)網具有高度的開放性。西方消極文化思潮的滲透。市場經濟的建立給大學生的價值觀注入了新的活力，競爭體制有利于促使大學生自我價值的實現(xiàn)，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念等新的道德觀念的形成和強化，從這一方面來說，大學生人生價值取向趨于務實，即是適應社會發(fā)展的需要，又是個人意識的覺醒，值得肯定。市場經濟體制的建立是合乎社會發(fā)展規(guī)律的理性選擇。在文化價值觀念上，對民族文化認同感的弱化與崇拜西方文化的盲目在經濟全球化和中國改革開放不斷深化的進程中，大學生的文化價值觀受到了巨大的沖擊，造成了大學生對中國傳統(tǒng)民族文化的疏離甚至斷裂。調查顯示，大學生人生價值觀的主流呈健康向上的趨勢，自主，競爭，公平，效率等時代意識明顯增強。當代大學生已經成為一個有明確的認知和理智的行為注意力的責任主體。大學生是構建和諧社會的重要力量。另外，為了彌補調查問卷收集信息的不足，筆者還在課余生活時間對部分學生進行了個別訪談，力圖對當代大學生社會責任感現(xiàn)狀有更深入的了解。（二）調查方法本次調查以問卷調查為主。因此，為了真實、全面的了解當代大學生的社會責任感現(xiàn)狀，通過對當代大學生應當承擔的社會責任進行分類研究的方式，以期對當代大學生的社會責任感作出全面的分析和評價。而作為未來建設國家的脊梁，大學生的社會責任感尤當引起重視。具體點說就是社會并不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體?？茖W發(fā)展觀可以指導當代大學生做一個具有社會責任感的人。5用實際行動，來培養(yǎng)社會責任感。，樹立社會責任感。集體主義是以社會主義集體為價值目標，以個性發(fā)展為前提的。理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的源泉和精神動力，社會責任感是實現(xiàn)理想的條件?？v觀歷史，愛國主義歷來是激勵人民團結奮斗的一面旗幟，是振奮民族精神，增強民族凝聚力，推動人類社會歷史前進的精神動力。分不清正義與邪惡、光明與陰暗、利益一致與利益對立，他們認為，自己上大學的目的主要不是為了報效祖國；而是為了自己，為了能夠得到一份穩(wěn)定輕松且收入豐厚的工作；是為了充分實現(xiàn)自己的個人價值，而不是為他人和社會作貢獻，他們的認識往往被自己所關注的社會現(xiàn)象所局限與牽制，以為真實的社會就是每個人只為自己打算的社會，看不到人與人之間及人與社會之間的互相依存、互相依賴、互相承擔責任，把握不住社會生活的主流和發(fā)展的趨勢。學生們變得冷漠而不去關心他人和集體甚至國家了。作為一種客觀事實，它在價值意義上存在著多種可能，有著其積極的效應和消極的效應。因此，相當一部分學生在壓力下，目光定格在個人的努力、拼搏上，凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，崇尚“追求自我實現(xiàn)、完善自我價值”。越來越多的大學生正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益要求，其自我意識、進取精神和成就欲望及自我責任明顯增強。（2）.缺乏人生奮斗目標，重自我價值，輕社會價值。二、當代大學生社會責任感的現(xiàn)狀及其原因分析（1）.社會主人翁意識淡化，重個人前途，輕社會思想。要引導大學生走出校園、走向社會，到基層中去，到群眾中去，深化國家主人翁的責任感。五、加強道德情感教育和人文素質教育道德情感能對道德認識起調節(jié)作用，激發(fā)大學生的道德情感，培養(yǎng)大學生的責任感。其次，教育應采取啟發(fā)式教育，調動學生主動參與的意識，重視培養(yǎng)和鍛煉學生的責任感。加強對大學生的愛國教育，經常組織學生看一些優(yōu)秀的愛國影片和組織班級定時召開以愛國為主題的班會。首先人生觀是人們對整個人生的目的和意義的根本觀點和看法，決定著人生目的、人生價值和人生意義。一些學生由于認識比較片面，容易走向極端。三、學校原因在當前學校教育中，缺乏明確的責任感教育體系。造成當代大學生社會責任感缺失的原因如下：一、自身原因這是部分大學生責任感淡化的內在原因。二、對他人責任感淡漠由于大學生自我意識的增強，容易夸大人際關系沖突造成的影響，造成忽視他人存在的現(xiàn)象，只知道更關心自己的命運，而缺乏對他人的責任感。中國從古代就有“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的口號，可見整個社會對社會責任感有強烈的要求。隨著社會文明程度的提高，越來越要求人們承擔更多的社會責任。每個人的認識都有一定的優(yōu)點，也都有一定的局限性。目前我國的社會責任制度缺陷,主要表為在一些社會生活領域,部分公民社會責任的制度規(guī)范基本屬于空白。就學校而言,除了要完善和深化教育內容以及改進教育方式,還要完善責任感教育的評價、監(jiān)督、獎懲機制,營造從教學到教育、從管理到服務、從學生的學習到生活全方位的責任感教育氛圍。大學生社會責任感教育不僅僅是高校德育工作者的事,學校、家庭、社會應該通力協(xié)作,共同努力,為培養(yǎng)大學生的社會責任感創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。教育活動是學生社會責任感培養(yǎng)教育的重要載體。青年學生的價值觀是在現(xiàn)實生活和社會實踐中形成的，也只有在現(xiàn)實生活和社會實踐中才能改變。學校教育應把社會責任感作為一項基本內容，在學生評優(yōu)與升學中，作為一項重要的考察科目。加強大學生的人文素質教育,一是要深入挖掘中國傳統(tǒng)的思想文化資源,將傳統(tǒng)文化中的積極因素融入教育中。同時學校應引導他們樹立起正確的自我意識，自覺地把社會的需要內化為個人的成才目標，在對社會的奉獻中實現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)。而大學生社會責任感的培養(yǎng)需要家庭、學校、社會三方的共同努力，尤其是需要高校教育者的積極引導。二是他們在上大學之前已經習慣于從父母那里索取財富，從老師那里索取知識，只享受權利而沒有履行義務。大學生自身原因。首先當今社會已經由原來的同質社會變成了異質的多元社會。三、當前大學生社會責任感淡化社會責任是人類活動的一個不可避免的方面，是人在社會化過程中表現(xiàn)出來的。從事恐怖活動的恐怖分子，到鼓動他人反國家反民族的右翼勢力。從古代中國的四大發(fā)明，到現(xiàn)在的高科技產品。社會責任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應承擔的責任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責任。所以強化大學生責任