描寫人物外貌的作文指導課-wenkub.com
2024-11-04 23:03 本頁面
【正文】 （四）、作業(yè)布置：出示幻燈片(8)：片斷練習：要求:，介紹老師、同學的外貌 ；； 。（同學們自由發(fā)言）課堂小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你到了什么知識？（由學生自己總結回答）有關人物描寫的知識很多，今天我們只簡單的學習了人物的外貌描寫，掌握了一些人物外貌描寫的簡單方法。（方法探究四：外貌描寫要按一定的順序來寫，不能頭發(fā)胡子一起抓。(方法探究二：要抓住人物的主要外貌特征，做到寫誰像誰）展示幻燈片（6）：不同的人物表情。2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。板書在：探究外貌描寫方法（三）、展示圖片集片斷例文，探究外貌描寫的方法幻燈（4）展示：質疑看看他們十什么身份？通過觀察你們又什么收獲？（板書：方法一：不同的人物，不同的身份，外貌特征不同）幻燈片（5）展示：1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。長形的頭抬得端端正正，走起路了兩腿顯出矯健的姿式，尤其是他那寬廣的胸膛前的那條嶄新的紅藍相間的領帶，使人一看心中心中便不由自主的產生敬仰之意。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。板書課題：人物外貌描寫（二）、初步感知，了解外貌描寫得具體內容什么是人物的外貌描寫？幻燈展示（2）：魯迅先生圖片及《一面》的作者阿累對先生的外貌描寫的片斷(他面孔黃里帶白，瘦得讓人擔心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一點頹唐的樣子。教學重點：課堂作文評價課堂作文教學難點：探究外貌描寫的方法四、教學過程（一）、故事情景導入，認識外貌描寫的重要性古代由一個縣官，要抓一個小偷。（2）、圖片展示——明確內容：通過魯迅先生的圖片，了解外貌描寫的具體內容。小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。要求同學在一張紙上表示出關于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現的最準確，形象。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。揭示本堂課的學習目標。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現人物的精神風貌。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。師生共同歸納外貌描寫的具體內容。板書課題：《外貌描寫》。體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當的描寫。（片子：一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的意志。我們來看一個片段描寫。4學法指導課堂設計從讀書到寫作，從名家名段到作品自我展示，給予學生以指導和共同交流作品的機會，并在點撥和評點中讓學生有些許收獲。三． 設計思路1教學目標：描寫人物外貌，表現人物性格，體現人物精神面貌。冷汗把額頭、鬢
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