【正文】 對(duì)看，然后看誰能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上第二篇：描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課課堂設(shè)計(jì)設(shè)想：讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中來體驗(yàn)人物表情的變化。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。三． 設(shè)計(jì)思路1教學(xué)目標(biāo)：描寫人物外貌，表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)人物精神面貌。體驗(yàn)人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。教學(xué)重點(diǎn)：課堂作文評(píng)價(jià)課堂作文教學(xué)難點(diǎn)：探究外貌描寫的方法四、教學(xué)過程（一）、故事情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)外貌描寫的重要性古代由一個(gè)縣官，要抓一個(gè)小偷。板書在：探究外貌描寫方法（三）、展示圖片集片斷例文，探究外貌描寫的方法幻燈（4）展示：質(zhì)疑看看他們十什么身份？通過觀察你們又什么收獲？（板書：方法一：不同的人物，不同的身份，外貌特征不同）幻燈片（5）展示：1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。（同學(xué)們自由發(fā)言）課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你到了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己總結(jié)回答）有關(guān)人物描寫的知識(shí)很多，今天我們只簡單的學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，掌握了一些人物外貌描寫的簡單方法。（方法探究四：外貌描寫要按一定的順序來寫，不能頭發(fā)胡子一起抓。長形的頭抬得端端正正，走起路了兩腿顯出矯健的姿式，尤其是他那寬廣的胸膛前的那條嶄新的紅藍(lán)相間的領(lǐng)帶，使人一看心中心中便不由自主的產(chǎn)生敬仰之意。（2）、圖片展示——明確內(nèi)容：通過魯迅先生的圖片，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。（片子：一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的意志。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）人物肖像描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)單位 哈市第57中學(xué) 姓名 王良一． 教材分析初中作文主要集中在記敘文的寫作訓(xùn)練上，而寫人的記敘文是其中的重點(diǎn)，寫人記事的文章往往要從描寫人物方法入手寫，為使人物的寫作訓(xùn)練完善系統(tǒng)，同時(shí)又配合初二下冊(cè)第四單元知識(shí)要求（描寫人物外貌，突出人物的性格）因而進(jìn)行人物肖像片斷描寫的訓(xùn)練。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。體驗(yàn)人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。2教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：刻畫人物的外貌，凸現(xiàn)人物性格3教學(xué)方法激趣法：利用畫家畫像導(dǎo)入，體會(huì)畫畫與人物肖像描寫異曲同工之妙，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最