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描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課(存儲版)

2024-11-04 23:03上一頁面

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【正文】 來的變化。請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌,讓大家來猜猜,你寫的是哪位老師。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。呈現(xiàn)例文。二、過程與方法(1)、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)興趣:展示縣官抓小偷的告示圖片,認識外貌描寫的重要性。請問依照這張告示的描述能你們能幫他抓到小偷嗎?在科技發(fā)展的今天,你們能不能應(yīng)用電腦技術(shù)幫他把小偷抓到?為什么?(學(xué)生發(fā)言)怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。C、教師引導(dǎo):同學(xué)們你們說說他是抓住哪些方面來描寫外貌的?展示幻燈片(3):數(shù)學(xué)老師的圖片及本班學(xué)生敖成亮的片斷練習(xí)(你看!他頭發(fā)長長的,整齊的梳向左方,高高的鼻梁下邊的嘴時常帶著微笑,犀利的目光時常注意著操場周圍的同學(xué)們。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。他真的發(fā)怒了,一張原本白凈的臉漲得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……(方式探究三:不同的人物具有不同的表情,抓住人物的不同表情進行描寫,把人物形象寫活)找一個同學(xué)上講臺,質(zhì)疑:要描寫這位同學(xué)的外貌特征你打算先從哪兒開始描寫?是寫身體還是先寫臉部,還是。慢慢的我們的寫作能力就會提高。要寫好作文,我們要注意觀察身邊的事物,多進行課外閱讀,多寫多練。說說圖中的人物表情。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼睛。課堂片斷練習(xí):寫大家比較熟悉的數(shù)學(xué)老師。但是他遇到了一點麻煩,請大家?guī)兔ο胂?。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。板書課題:《外貌描寫》。她臉色白的像一張紙。)小結(jié):人物的年齡不同,在長相神態(tài)上有不同的特征。(長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)三、抓住不同人物外貌的特征(例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。課前準備:要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌,同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。(片子:黃里帶白的臉,瘦得叫人擔心。2教學(xué)重點難點:刻畫人物的外貌,凸現(xiàn)人物性格3教學(xué)方法激趣法:利用畫家畫像導(dǎo)入,體會畫畫與人物肖像描寫異曲同工之妙,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(例文1:每縫高興的時候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小結(jié):人物的年齡不同,在長相神態(tài)上有不同的特征。體驗人物豐富的表情變化,并能抓住細節(jié)進行適當?shù)拿鑼?。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標。請同學(xué)們仔細觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌有什么不同的特征?學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。內(nèi)容:“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入:本次作文訓(xùn)練,我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫談話導(dǎo)入。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)人物肖像描寫》教學(xué)設(shè)計單位 哈市第57中學(xué) 姓名 王良一. 教材分析初中作文主要集中
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