描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課-免費閱讀
【正文】 有靈感的時候，大膽的動筆。展示幻燈片（7）：每逢高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。A、給他們十分鐘進行片斷練習(xí)，B、學(xué)生個體發(fā)言。展示幻燈片（1）告示：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。六、游戲作文：請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上第五篇：人物外貌描寫指導(dǎo)作文指導(dǎo)：人物外貌描寫一、知識與能力認識外貌描寫的重要性，了解外貌描寫的具體內(nèi)容，探究外貌描寫的方法，體驗外貌描寫的樂趣。請同學(xué)們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。內(nèi)容：“外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫談話導(dǎo)入。頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫。引導(dǎo)法：體會名家名篇中的人物的性格，從而達到遷移知識并運用到實踐中。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當?shù)拿鑼憽Ｒ笸瑢W(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準確，形象。課前準備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。內(nèi)容：“外貌描寫”談話導(dǎo)入。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。課前準備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。她臉色白的像一張紙。點撥法：在適當?shù)臅r候，點撥學(xué)生寫作技巧以更好體現(xiàn)人物性格。隸體一字似的胡須.）師：我們看看他是誰？（生說魯迅），師：哪像呢？（展示圖片）（用片段中的句子回答，如果學(xué)生說的是詞，老師引導(dǎo)用原句回答特征）生1：（頭發(fā)直豎著寸把長的頭發(fā)；隸體一字似的胡須.）生2：倔強的師：我們再看一段描寫。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準確，形象。小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶
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