【正文】 七、學(xué)者《學(xué)者的風(fēng)范》他總保持著學(xué)者的風(fēng)度，挺直的背粱，和藹的面容，金絲眼鏡后面一雙含笑的眼睛，頭發(fā)梳理得很整齊，雪白的襯衣，烏黑的皮鞋，一身筆挺的淺灰色中山服。歲月使母親失去了很歲，但為了我，她蒼老了，想到這里，我的喉嚨像什么堵住了一樣難受。走路時，總是習(xí)慣把雙手背在后面，偶爾發(fā)出輕咳聲，腳步卻不曾放慢；干活時，腦門上蓋了一層密密的汗珠，卻沒有急促的喘息。青年的描寫應(yīng)突出青年的健康和活力以及青春的朝氣。三、青年《健談的青年》這個青年看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機靈的眼睛，一看就知道是一個能干的人。我的臉是長形的，將鼻子、眉毛、眼睛、嘴統(tǒng)統(tǒng)包了進(jìn)去。唇不染而紅潤，眉不畫而含煙，形容俊秀，神清氣朗，渾身洋溢著青春的健美。另外就是對人物的類別區(qū)分：（第一節(jié)）一、兒童《美麗的小姑娘》在她那如月牙似柳葉一樣的細(xì)長眉毛下，有一雙水靈靈、嫵媚好看的細(xì)瞇著的眼睛，薄薄的小嘴唇靈巧地動著，發(fā)出比誰都清脆的銀鈴般的聲音，由于害羞，嫩臉蛋紅紅的，煞是好看。①濃濃的眉毛下邊嵌著一對大眼睛，烏黑的眼珠像似的滴溜溜轉(zhuǎn)。這就是動靜結(jié)合法。什么是特點呢？你們看過西游記嗎？我們來做個小活動，請三位同學(xué)分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒，但他們演的是誰，誰也不知道，他們可以通過用語言、動作或一個姿態(tài)讓大家猜他們演的是誰。所以同學(xué)們，我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時要有一定順序，這樣就能把人物清晰生動的展現(xiàn)在讀者面前。進(jìn)行外貌描寫時要有一定的順序。寫完后，讓你的同桌猜猜他（她）是誰。為此，同學(xué)們送他個外號——大鈴鐺。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。）引導(dǎo)：如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；警察、乞丐、消防隊員、學(xué)生自己??找出他的特點他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團(tuán)”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。（），頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，現(xiàn)出一副威武霸氣的樣子。建 議：進(jìn)行有特點的外貌描寫。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。一笑起來，紅潤潤的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。整堂課學(xué)生的參與度非常高，特別是猜謎語的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠很快的找到人物的特點，但是可能是學(xué)到的有點多，想做到面面俱到，孩子有點小，在交流習(xí)作的時候，發(fā)現(xiàn)孩子并不能夠完全消化這些知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會如下幾點：1．使學(xué)生懂得按照一定的順序進(jìn)行描寫。學(xué)生自由寫作。第三招：善用比喻、夸張的修辭手法出示：妹妹七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。）牛刀小試。請齊讀課題。當(dāng)她對你有什么要求時，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么。前幾天是我妹妹的百天紀(jì)念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。小光是五年級的學(xué)生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。二道杠周莉，是我們班最厲害的女同學(xué)了。兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的?！彼莸煤?，好像骨頭比肉多。一次，他在課堂上不遵守紀(jì)律了，老師讓他到前邊站著。有時候我們對她笑，她就會說：“我知道你們笑什么，你們在笑我的酒窩。會找出人物最有特色的地方，并有生動的語言說出來以及寫出來。出示” 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子.”思考：作者描寫的是什么小動物？（小燕子）作者抓住小燕子的哪幾方面進(jìn)行描寫的？（羽毛、翅膀、尾巴）這幾方面是按照什么順序?qū)懙?？生自由交流。（孫悟空）師：你是從哪些詞語或者句子猜出來的。他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像一個愁眉苦臉的“苦瓜”。（2）5080字。寫作是一個大概 念，在寫作教學(xué)中，只有一點一滴地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。二、教學(xué)過程。外貌描寫也稱肖像描寫，即對人物的外貌特征（包括對人物的長相、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對人物的印象。我的妹妹長得很可愛。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。神話故事中二郎神的特征是——三只眼。（文靜）我的同學(xué)強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。那富婆一身珠光寶氣，五根手指像無根胖墩墩的香腸。她很愛笑，一笑起來，就會露出潔白的牙齒。根據(jù)特點猜人物 ① 火眼金睛，尖嘴猴腮會七十二變孫悟空 ② 可愛的貓，魔法口袋大大的眼睛機器貓 ③ 喜洋洋的敵人，發(fā)明很多捕羊工具，臉上有道疤灰太狼 ④ 大大的耳朵，圓圓的腦袋，會動耳神功大耳朵圖圖 ⑤ 賽跑，百米跨欄，世界冠軍劉翔 ⑥ 日本偵探，紅領(lǐng)結(jié)藍(lán)西裝，戴個大眼鏡柯南 你們?yōu)槭裁茨芎芸觳鲁鲞@些人物？因為描述中抓住了人物外貌特點、性格特點還有人物的特長等等。)同學(xué)再來看，如果這樣寫好不好：媽媽個子挺高，眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，媽媽 1平常喜歡穿黑色的裙子，媽媽的皮膚不是很白，她還有一頭烏黑的長發(fā)。同學(xué)們，哪位小朋友的媽媽給你的印象深刻呀！為什么？（抓住了特點）這也就是我們需要注意的，開頭在對人物進(jìn)行外貌描寫時，一定要抓住外貌特點，使認(rèn)識他的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他是誰，不認(rèn)識他的人也能