【正文】 九、布置作業(yè)（1分鐘）各寫一個(gè)“越??越??”和“趟”的句型。）（3）問(wèn)：你/他昨天去了哪？可以答：我昨天去了一趟超市。綜合練習(xí)（7分鐘）（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片，老師看著這張卡片。請(qǐng)你來(lái)辦公室一趟。C、你們的漢語(yǔ)水平越高，老師——（越高興）——他越吃越胖。/ 他越來(lái)越高。講練結(jié)合，精講多練，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。情感領(lǐng)域：（1）學(xué)生有了解中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的愿望。技能領(lǐng)域：（1）聽(tīng)：能夠聽(tīng)懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語(yǔ)句。第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（教案）一、課型： 中級(jí)漢語(yǔ)詞匯課。乙：那很好啊。你找詞典干什么？快打開(kāi)錄像機(jī)，看看你錄的電視劇。怎么樣：是指考的好不好，考得怎么樣也可替換成考得好不好。在這里做動(dòng)詞?？齑蜷_(kāi)錄像機(jī)，看看你錄的電視劇。山本：我也不知道都對(duì)了沒(méi)有。題太多了，我沒(méi)有做完。好，課文我們現(xiàn)在學(xué)完了，剩下的時(shí)間呢，我來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)讀課文。制造情景造句（10分鐘）課外引申 “良藥苦口”li225。在這里是引申的用法，“內(nèi)外”可以指身體的內(nèi)部/外部，比如與“吃”“喝”等詞語(yǔ)搭配，表示將物體由體外攝入體內(nèi)，也可以指精神意義或其他抽象意義的內(nèi)部/外部。有意識(shí)的 病人名詞b236。ng哈象聲詞h252。u身體不舒服 含動(dòng)詞h225。ngkǔ身體或家庭日常的飯食 逗動(dòng)詞d238。ch225。漸漸的，陶陶長(zhǎng)大了，人都會(huì)生病。制造情景造句1】 爸爸是個(gè)做事很認(rèn)真的人，這點(diǎn)深深的影響了我做事的態(tài)度，我繼承了爸爸做事認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)?！皩?duì)”跟后邊表示對(duì)象的詞語(yǔ)組成的介詞短語(yǔ)在句子中作狀語(yǔ)。同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過(guò)“因?yàn)椤边@個(gè)詞，“因?yàn)椤焙汀盀榱恕崩锒加小盀椤边@個(gè)字，那么他們什么區(qū)別呢？“因?yàn)椤北硎颈硎驹蚧蚶碛?，后面常接關(guān)聯(lián)詞“所以”因?yàn)槲彝砩嫌惺拢圆荒軈⒓泳蹠?huì)了。2】有一本書很不好買，但是對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很有幫助，麗麗特別想買到，她跑了好幾家書店。2】為了不讓媽媽擔(dān)心，她每個(gè)月給家里打兩三次電話?！緯r(shí)間10分～15分鐘】第二課時(shí)在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，學(xué)習(xí)了“太”字的用法，在講新課之前，我來(lái)找一名同學(xué)讀一下學(xué)過(guò)的課文。2】小明今天打掃房間，擦了地板，洗了很多衣服，覺(jué)得很累，很早就睡覺(jué)了。3】你回答太簡(jiǎn)單了。從此，牛郎織女只能淚眼盈盈，隔河相望，天長(zhǎng)地久，玉皇大帝和王母娘娘也拗不過(guò)他們之間的真摯情感，準(zhǔn)許他們每年七月七日相會(huì)一次，相傳，每逢七月初七，人間的喜鵲就要飛上天去，在銀河為牛郎織女搭鵲橋相會(huì)?？椗团＠沙捎H的事被天庭的玉帝和王母娘娘知道后，他們勃然大怒，并命令天神下界抓回織女?；楹?，牛郎織女男耕女織，相親相愛(ài)，生活得十分幸福美滿。到了那一天，美麗的仙女們果然到銀河沐浴，并在水中嬉戲。ix255。zh236。學(xué)校里一天課業(yè)完畢,學(xué)生回家 催動(dòng)詞cu255。diǎn欠缺或不完善的地方優(yōu)點(diǎn)的反義詞 從小副詞c239。ngm225。ngy224。id224。平安形容詞p237。o選選動(dòng)詞xuǎn挑父母名詞f249。那么我們來(lái)學(xué)生詞，看我們學(xué)完了，大家是不是就能理解了。中國(guó)的名字組成部分是姓和名，姓氏在前，名字在后，名字的意思包含著家長(zhǎng)親人對(duì)我們的美好的祝愿和期望。四、新課學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)句型的時(shí)候?qū)W習(xí)生詞）（一）學(xué)習(xí)生詞“貓、狗、只”，使用“__只__”結(jié)構(gòu)。“兩”和“二”的使用區(qū)別。掌握 “小貓”“小狗”“只”“有”等生詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)句型“主語(yǔ)+有+賓語(yǔ)”。（5分鐘）5．聽(tīng)說(shuō)練習(xí)和總結(jié)（5分鐘）《我有一只小貓》教案設(shè)計(jì)授課教師：授課對(duì)象：菲律賓11歲漢語(yǔ)零起點(diǎn)學(xué)生。我比他吃多了一個(gè)包子。 他比我工作得非常好。? A比B+還/還要/更+形容詞B的程度已經(jīng)很高，說(shuō)話人已經(jīng)很滿意（很不滿意），而A程度比B更高。// 往后的日子會(huì)比今天好一百倍。北京比上海冷多了。小金跟他一樣能說(shuō)會(huì)道?！昂?相同”不能做狀語(yǔ) 她和他的媽媽一樣漂亮。他和我一樣喜歡孩子。他說(shuō)漢語(yǔ)和英語(yǔ)一樣好。你想都不用想，他從來(lái)不請(qǐng)別人吃飯。你會(huì)說(shuō)日語(yǔ)嗎？ 我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。（退休的人應(yīng)該多休息。（一般十一月就該下雪了。輕讀。我會(huì)更努力的完善自己的教學(xué)方法和知識(shí)水平，以便畢業(yè)后能成為一名合格的人民教師，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批有用的棟梁。在這二十多天的學(xué)習(xí)交流中，我作為這兩位剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)的大一學(xué)生的老師，無(wú)論是在監(jiān)督還是教學(xué)方面都能做到嚴(yán)于律己，嚴(yán)格按照教學(xué)要求的指示，一步一步傳授給他們知識(shí)。將學(xué)生成績(jī)記錄在案，并重點(diǎn)講解寫錯(cuò)的題目。決不能因?yàn)檎Z(yǔ)法很難掌握，就對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生畏懼。（我洗干凈衣服了）（3）他學(xué)韓語(yǔ)會(huì)了。A：那好，老師再解釋一遍，明白了嗎？ B：老師你的聲音太小，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。（補(bǔ)充說(shuō)明做的程度）否定式：沒(méi)（有）+動(dòng)詞+結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)（句尾沒(méi)有“了”）（1）我沒(méi)（有）聽(tīng)見(jiàn)你的聲音。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)后面可以帶動(dòng)詞助詞 “了”和“過(guò)”，也可以帶賓語(yǔ)。（再，表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣）（五）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)指的是動(dòng)作結(jié)果的表達(dá) 如：動(dòng)詞“完、懂、見(jiàn)、開(kāi)、到、”形容詞“好、對(duì)、錯(cuò)、早、晚” 如：照亮、走近、抬高、弄明白、聽(tīng)懂。（2）他昨天畫了一幅畫，今天_____畫了一幅。我來(lái)給她送藥酒。（1）他又遲到了。（4）你要是再敢亂說(shuō)，看我不收拾你。真了不起～飛機(jī)場(chǎng)不遠(yuǎn)，坐紅車才兩分鐘就到了?！傲恕弊鳛檎Z(yǔ)氣助詞的用法及語(yǔ)氣助詞“了”在表示動(dòng)作的完成時(shí)的用法。三、教學(xué)方法使用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)及基本的泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，盡量使學(xué)生能夠聽(tīng)懂和理解語(yǔ)法的講解，必要 時(shí)使用英語(yǔ)等輔助語(yǔ)言，使語(yǔ)法教學(xué)順利展開(kāi)。，你怎么向老師說(shuō)？，把胳膊摔傷了，同學(xué)問(wèn)你怎么了？，你怎么向同桌說(shuō)？，把衣服都吹到地上了，怎么說(shuō)？練習(xí)四：兩人一組，利用上節(jié)課所學(xué)的生詞及這節(jié)課所學(xué)的“被”字句，編一小段對(duì)話，并抽學(xué)生進(jìn)行表演。/沒(méi)有，錢包沒(méi)被小偷偷走。（）（3）練習(xí)板書一下詞語(yǔ)，讓學(xué)生運(yùn)用其進(jìn)行“被”字句的練習(xí)。（）我的書剛才被瑪麗借走了。（）還好，骨頭沒(méi)被車撞傷。舉例：A.——最近怎么樣？——還好。（1）講練課文，對(duì)課文主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。思si（對(duì)不起的意思，比“對(duì)不起”程度弱）撞到了瑪麗的那個(gè)小伙子說(shuō)他挺不好意思的。意y236。ng街ji253。o緊jǐn（不重要）瑪麗的傷不要緊。⑦ 要y224?，旣惖膫诹髁艘稽c(diǎn)血。（圖片展示）流血xu226。生詞擴(kuò)展流淚瑪麗丟了她的貓，太傷心了，一直在流淚。ng 生詞擴(kuò)展： 傷口（圖片展示）瑪麗腿上有傷口。ng 現(xiàn)場(chǎng)演示，找一名同學(xué)，然后走過(guò)去撞一下，告訴學(xué)生這叫 “撞”；生詞擴(kuò)展：撞了一下/撞倒/撞壞我今天被人撞了一下。生詞老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并把生詞寫在黑板上。教學(xué)總結(jié)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足，修改教案，以便在今后教學(xué)過(guò)程中更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。二、聲調(diào)上聲是四聲中最難的一個(gè)聲調(diào)。ao b→babo p→papo m→mamo f→fafo 板書演示b﹢a →bap ﹢a → pa 老師先領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生自己組合，并指定2—．聲調(diào) a a a a o o o o 領(lǐng)讀2遍，學(xué)生練習(xí)后，指定學(xué)生讀三．輕聲ma maba ba例：ma ﹢ ma→ma ma三、練習(xí)鞏固：1，兩位同學(xué)一組一起練習(xí)：(1)請(qǐng)你們小組共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)拼音，并練習(xí)輕聲 ma maba ba(2)聲調(diào)練習(xí)mama ma ma fafafa fa papapa pa bababa ba四、布置作業(yè)：練習(xí)所學(xué)的幾個(gè)發(fā)音，抄寫字母各十遍。發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，口形自然張大，可見(jiàn)上下齒，舌面中部（偏后隆起），舌位在單韻母中最低。氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)形成鼻音；阻礙解除時(shí)，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開(kāi)，讓強(qiáng)氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。演示法(板書演示)和簡(jiǎn)明的舌位圖等教識(shí)聲母、韻母和聲調(diào)。教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中以聽(tīng)說(shuō)為主。語(yǔ)速每分鐘130~140個(gè)字 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的原則1．牢固掌握語(yǔ)言要素，培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。（5）提問(wèn)的方法：用語(yǔ)氣助詞“嗎”提問(wèn)、用語(yǔ)氣助詞“吧”提問(wèn)、用語(yǔ)氣助詞 “呢”提問(wèn)、用疑問(wèn)代詞提問(wèn)、用“肯定形式+嗎”提問(wèn)、用肯定形式與否定形式相疊提問(wèn)（正反問(wèn)）、用“是還是”提問(wèn)（選擇問(wèn)）。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）（1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r（2）難發(fā)、易混的韻母：?jiǎn)雾嵞竜、e、u、ǖ、復(fù)韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音（3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；一、不的變調(diào)）（4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫和畫兒、頭和頭兒）l學(xué)習(xí)的先后順序：（1）聲母、韻母聲母： b p m fd t n lg k h j q xz c szh ch sh r er單韻母： a o e i u l分三個(gè)階段：語(yǔ)音