【正文】 今后，我將針對(duì)以上存在的問題，深入分析，采取得力措施，力爭使我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作再上新臺(tái)階、新水平。利用課間課余時(shí)間盡可能多的了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)，與他們多談心，多交流。力求使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的信任和寄予的期望，促使他們更加積極努力的學(xué)習(xí)和健康快樂的成長。加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，因循守舊，理念落后。部分學(xué)生自理能力差、自制力不強(qiáng)。第五、學(xué)生自覺記寫班級(jí)日記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，班委定期對(duì)班級(jí)日記進(jìn)行檢查，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、討論。不亂說亂動(dòng)，積極回答，抓重點(diǎn)，認(rèn)真思考。第三、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，舉止文明，穿戴整潔，樸素大方；每天值日生都能及時(shí)認(rèn)真搞好衛(wèi)生清潔，能自覺維護(hù)班級(jí)、校園環(huán)境衛(wèi)生，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫，愛護(hù)校園里的一草一木，并且自覺遵守學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。班級(jí)整體面貌與管理水平有了新的提高，學(xué)生行為規(guī)范逐步走向正規(guī)，營造培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的輿論氛圍，已初步得到了教師、學(xué)生、家長的認(rèn)同，收到了良好的教育效果，具體表現(xiàn)如下：（一）學(xué)生的行為習(xí)慣有很大改觀 第一、文明守紀(jì)、和諧融洽班級(jí)人文氛圍濃厚，注重情感溝通，師生關(guān)系和諧、平等并相互尊重，學(xué)生見到老師能主動(dòng)行禮、問好，能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，遲到、早退現(xiàn)象明顯下降；每周一的升旗儀式，學(xué)生都能做到莊嚴(yán)、神圣、熱愛；在班級(jí)、校園內(nèi)追逐、打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象已明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生在樓梯、樓道都能自覺有序靠右側(cè)通行。對(duì)一些教育方法欠妥的家長，給予指導(dǎo)，努力達(dá)到在教育學(xué)生方面的學(xué)校與家長的“互聯(lián)網(wǎng)“效果。這樣既解決了問題，又增強(qiáng)了預(yù)防效果，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生的情操，有力地促進(jìn)養(yǎng)成教育。為此，我們?cè)B(yǎng)成教育與豐富的活動(dòng)之中，通過開展多種活動(dòng)，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是“嘴勤”經(jīng)常召開有班委會(huì)成員和值日干部參加的會(huì)議，讓他們將班級(jí)管理中存在的問題，掌握第二手材料，共商管理的策略。發(fā)揮班主任的督導(dǎo)作用班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，這一特殊職能就決定了與學(xué)生的廣泛接觸與相處，正確發(fā)揮班主任的督導(dǎo)作用，是促使學(xué)生良好習(xí)慣形成的推動(dòng)力。學(xué)校積極貫徹并認(rèn)真落實(shí)縣局提出的“衛(wèi)生就是形象，衛(wèi)生就是作風(fēng)”的口號(hào)，建立教師輪流值日制，值日教師每天到校的第一件事就是整理辦公室的衛(wèi)生，領(lǐng)導(dǎo)每天檢查，并抽查衛(wèi)生保持情況。如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，我們從政治、語文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂見的古語、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說明的道理，實(shí)踐其中的真理。二、重視小事，防微杜漸，促良好習(xí)慣的養(yǎng)成一些所謂的小事，既是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的渠道，又是檢驗(yàn)學(xué)生是否有良好習(xí)慣的試金石。在此基礎(chǔ)上，再制定出班訓(xùn)，以此約束班級(jí)的整體行為，初步使班級(jí)形成目標(biāo)明確、奮發(fā)向上的氛圍。多年來，我校以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，把貫徹道德規(guī)范同進(jìn)一步落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合起來，在以下幾方面做了堅(jiān)持不懈的努力：一、建立班規(guī)，樹立正氣，形成良好的班風(fēng)班集體是學(xué)生成長的搖籃，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的苗圃。（四）模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做??（五）小結(jié)：同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？班主任小結(jié)：消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮?，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。因此消防安全十分重要。主持A讀新聞。組織學(xué)生排演小品。不亂扔?xùn)|西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。自己的物品擺放整齊，自己整理書包。愛護(hù)課本，不亂撕作業(yè)本。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。不做危險(xiǎn)游戲，課間休息不追跑。不亂翻別人的東西，借東西要及時(shí)歸還，撿到東西要?dú)w還失主或交學(xué)校。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。因?yàn)槲覀兊倪@些養(yǎng)成教育就像一杯好茶不一定色彩艷麗、香氣撲鼻，慢慢品味卻是回味無窮的。然而，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生訓(xùn)練還要有計(jì)劃、有目的，一點(diǎn)一點(diǎn)地，一步一步地，一周一周地，一月一月地，循序漸進(jìn)，由淺入深，螺旋式地逐漸增加訓(xùn)練目標(biāo)，把目標(biāo)分解、落實(shí)到小目標(biāo)中去，而且要反復(fù)訓(xùn)練。唱好這首歌的關(guān)鍵在于恒心和耐心。三、堅(jiān)持不懈 定能成功“冰凍三尺非一日之寒。我為調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)留一些需要家長簽字的作業(yè)，比如，預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊知。通常，我覺得用“罰表演節(jié)目”、“罰背古詩”等方式比較好，因?yàn)檫@樣能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又貼近我們一年級(jí)學(xué)生愛做游戲的心理，學(xué)生樂于接受，我們的教育也能取得正效應(yīng)，使孩子們真正做到“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生”。這樣經(jīng)常性的激勵(lì)，使全體學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如:這次班改課改中的德幣、智幣和優(yōu)幣?！泵鎸?duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都要以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。學(xué)生在不知不覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們?cè)谶w移默化中養(yǎng)成了良好的文明用語習(xí)慣。如:在課間，我隨手撿起地上的廢紙，順手?jǐn)[好桌椅，打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來完成勞動(dòng)任務(wù)??這一切，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。老師說的每一句話，做的每一件事，走的每一步路，寫的每一個(gè)字以及穿的服飾、理的發(fā)式等等都直接影響著學(xué)生，在他們眼里，老師就是他們的榜樣，他們千方百計(jì)地學(xué)著老師，模仿著老師。所以，“正人先正己”是有一定的道理的。（四）、以身作則——感染學(xué)生的言行“學(xué)高為師，身正為范”；“身教重于言傳”。這樣既減輕了老師的工作壓力，也培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，是幫助學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的好方法。（三）、自主管理——學(xué)生自律的舞臺(tái)養(yǎng)成教育貴在“養(yǎng)成”，傳統(tǒng)的理念認(rèn)為老師要一次訓(xùn)練，百遍要求，千遍檢查，從而使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，但這無疑把學(xué)生置于被動(dòng)地位，與新課程理念背道而馳，與班改課改背道而馳。、小白鴿，小啄木鳥）分配了這些角色后，學(xué)生干起活來，樂此不疲。比如:做游戲時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的需要與愛好分小組，并給予他們所喜愛的名字，像“虹貓隊(duì)”、“藍(lán)兔隊(duì)”、“小鯉魚隊(duì)”等等，然后講一些童話故事，開展一些游戲活動(dòng)，讓他們做童話、游戲的主人進(jìn)行訓(xùn)練，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，三字經(jīng)、三句半等都是一些寓教于