回鄉(xiāng)偶書(shū)的作文共五則-wenkub.com
2025-10-25 18:57 本頁(yè)面
【正文】 自由讀，指名讀從第二首詩(shī)中的哪兒，他不是客人？是啊，雖然家鄉(xiāng)已物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)，這就是濃濃的愛(ài)鄉(xiāng)之情。后來(lái)，賀知章?tīng)敔斶M(jìn)了村子后還看到了許多事情，在很多親朋好友家里了解了近70來(lái)年一些人和一些事的變化，他再提筆寫(xiě)下第二首詩(shī)：回鄉(xiāng)偶書(shū)二首賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（糾正寫(xiě)字姿勢(shì)）釋題：現(xiàn)在讓我們?cè)俅位氐焦旁?shī)的題目，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的意思就是回到家鄉(xiāng)（偶然）寫(xiě)下的詩(shī)歌。接下來(lái)我把其中的幾個(gè)詞語(yǔ)挖空了，你們還會(huì)讀嗎？你們來(lái)讀括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)。兒童：那你的家在哪兒呢？賀知章：我太久沒(méi)回來(lái)了已經(jīng)不知道在哪兒了，我很小就已經(jīng)離開(kāi)這兒了 兒童：哦，那你小時(shí)候的伙伴在哪兒呢？我?guī)闳フ宜?賀知章：啊，我也不知道啊，也許他們也離開(kāi)這兒了吧 你看，孩子都問(wèn)得詩(shī)人答不上來(lái)了⑤而對(duì)兒童天真無(wú)邪的“笑問(wèn)”，賀知章的心情又會(huì)是怎么樣的呢？（放輕）預(yù)設(shè)：感慨的，因?yàn)榧亦l(xiāng)的東西都發(fā)生了變化預(yù)設(shè)：是不開(kāi)心的，因?yàn)檫B自己村里的人都不記得自己了 高興 哦？詩(shī)人的心情也跟孩子們這樣高興嗎？ 著急，你能不能著急的讀一讀？連孩子們都不認(rèn)識(shí)他啦 傷心，連自己村里的人都不認(rèn)識(shí)了，你能傷心的讀一讀悲傷，程度更深了，那請(qǐng)你帶著悲傷的語(yǔ)氣讀一讀，故鄉(xiāng)的一切已經(jīng)物是人非了 ⑥是呀，詩(shī)人日思夜想的故鄉(xiāng)，竟然不是自己當(dāng)年熟悉的模樣，這位詩(shī)人感慨萬(wàn)千，請(qǐng)你帶著剛剛的那幾種心情來(lái)讀一讀。讀到這里我們發(fā)現(xiàn)了原來(lái)這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（并不是客！擦掉板書(shū)中的問(wèn)號(hào)）不是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人“來(lái)”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（“回”到這里了?。┮?yàn)樘^(guò)想念自己的家鄉(xiāng)，即使過(guò)了70多年，他還是回到家鄉(xiāng)_————蕭山啦！心中怎能不激動(dòng)呢!師生對(duì)讀，男女生分讀，齊讀。賀知章是不是客人？交流反饋。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“客”為切入點(diǎn)，通過(guò)品讀了解詩(shī)句的意思。（個(gè)別讀、小組讀、師生同讀、男女對(duì)讀等）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累更多的古詩(shī)。五、拓展師：我們一起來(lái)走進(jìn)詩(shī)歌樂(lè)園尋寶去。通過(guò)唱歌、韻律讀幫助學(xué)生記憶詩(shī)句、背誦詩(shī)句。（學(xué)生背）師：誰(shuí)還記得這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（生：賀知章）你們的只是真牢固。體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。通過(guò)多種形式的朗讀詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的感情。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生臨達(dá)豪邁、不慕榮利是一致的。第四篇：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》課堂實(shí)錄全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗教材分析：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》里的其中一首古詩(shī)。表達(dá)了對(duì)家人既親切又陌生的感情，流露出無(wú)限的感慨。笑著問(wèn)我，是從哪兒來(lái)的。相識(shí)：認(rèn)識(shí)。無(wú)改：沒(méi)有什么改變。老大：年老的時(shí)候。.小組相互試著說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思。老師也查閱了資料，我們共享。準(zhǔn)備：課件和生字卡片。，感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情。（師讀）生：聽(tīng)。（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一下。)師：孩子們，其實(shí)一首古詩(shī)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)（播放古詩(shī)歌曲）生：聽(tīng)歌曲，模仿唱。生：男生女生讀。（傷心，無(wú)奈）師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩(shī)讀給大家聽(tīng)吧。師：為什么孩子們要笑著問(wèn)呢？你體會(huì)到了什么？ 生：自主發(fā)言。學(xué)習(xí)“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。生：讀詩(shī)。此時(shí)的賀爺爺會(huì)是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時(shí)的心情。）師：少小離家，老大才能回，賀知章?tīng)敔斢袥](méi)有變化呢？ 生：學(xué)生說(shuō)出他的變化和沒(méi)變。）師：賀知章離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，正值年輕，也就是詩(shī)句上說(shuō)的“少小離家”，他就和父親到長(zhǎng)安去學(xué)習(xí)了。師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜?，我們尊稱(chēng)他為客人，那么你們知道詩(shī)中所說(shuō)的“客”指的是誰(shuí)呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書(shū)：？）生1：我認(rèn)為他不是客人?！睅煟何衣?tīng)孩子們讀“笑問(wèn)客從何處來(lái)”讀得最好了，你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容，用肢體語(yǔ)言和面部表情配合來(lái)讀詩(shī)，這是好的讀詩(shī)方法，那這里有一個(gè)“客”字。（教師邊讀邊做動(dòng)作，可夸張一點(diǎn)）生：評(píng)價(jià)，齊讀，在書(shū)上畫(huà)出節(jié)奏。（滲透評(píng)價(jià)）生2：評(píng)價(jià)后讀詩(shī)。生：男生女生PK。生：自由讀詩(shī)。唐朝著名的詩(shī)人、書(shū)法家。師：哇，既然你們知道那么多詩(shī)人，那你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示詩(shī)人圖片）我們還學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)呢？（2）預(yù)設(shè)二：背到《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，直接導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。二、課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本文生字詞?！薄剑夯剜l(xiāng)偶書(shū)(其二)賀智章離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。古井啊，你還記得當(dāng)年在這照過(guò)鏡的年輕的賀智章嗎？那就是我呀!我的一口鄉(xiāng)音你還聽(tīng)的懂嗎？幾個(gè)兒童正在路邊玩耍，我上前問(wèn)：“小丫頭，西村怎么走？”“大爺，您是從哪里來(lái)得呀？去西村找誰(shuí)呀？我就住在西村，我?guī)?。?jiàn)到這樣的情景，我想了許多許多
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