【正文】 （對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。（注意把事情講清楚、具體）C、通過這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？分組討論，組內(nèi)交流A、小組交流，暢所欲言。教學時數(shù)：三課時第一課時教學要點：口語交際。講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。指名學生朗讀詩歌，要求能夠讀出各節(jié)的真實感情。(1)詩歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同?(2)如果將詩歌中涉及到的人直接點出，在表達效果上會有什么變化?引導學生細讀詩歌，對詩歌當中其他語言運用精妙的地方加以品味。下面，以各學習小組為單位進行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級交流心得。請同學朗讀。教學時數(shù)：一課時訓練點：１、認識反復的寫作方法，畫出有關句子。五、課后作業(yè)搜集魯迅關心青年成長的故事?！耙幻妗苯o人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞動人民的深切關懷；誠懇推薦別人的書，多么地謙遜；那“微笑、點頭”蘊含了先生對青年一代的信賴和希望??這一面給人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進步，時刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠在一起的！小結：這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給魯迅留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出描寫魯迅外貌的句子，寫下你的感受。教學過程：一、談話引入“管中窺豹，可見一斑”我們學習和平時閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中 12魯迅先生是怎樣一個人？那對于一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個人呢？今天我們將一起走進作者眼中的魯迅。教學重難點：體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。這里我及時地向?qū)W生介紹魯迅面對白色恐怖堅持斗爭的資料，讓學生了解魯迅說這句話的社會背景，以啟發(fā)學生的思維，開拓思路，使學生能夠更準確地理解句子的含義，感受魯迅敢于同反動勢力作斗爭的品格。在教學“談‘碰壁’”這一段時，我先讓學生自由讀課文，想想有什么問題，先同桌商量一下，解決不了的，再前后四人小組討論，仍然解決不了的提出來大家討論。三、拓展：交流搜集到的魯迅的名言和一些有關魯迅的資料。（學習理解第一自然段，并引出最后一自然段）第一部分和后面幾個部分是什么關系？你會用一個什么關聯(lián)詞語連接起來？八、總結全文這個單元的訓練重點是概括課文的中心，你們讀讀文章的最后一段，這就是課文的中心思想，魯迅先生雖然去世了，可他永遠活在我們心里，他的靈魂永生，讓我們像他一樣，做一個“為自己想得少，為別人想得多的人”（板書）第二課時教學要點：學習生字，積累語言。看，伯父想得多周到呀！請同學們有感情地朗讀這個故事，喜歡哪段就讀哪段（自由讀，——指名讀）適當?shù)牡胤嚼蠋煼蹲x指導。尤其重點體會“半跪”的意思，讓學生做動作，你這樣半跪著，有什么感覺？引導學生看課文插圖。五、過渡魯迅先生對敵人懷著滿腔仇恨，對勞動人民懷著無比熱愛之情，請同學們用學習上段的方法，來學習魯迅和“爸爸”救助車夫的故事。投影出示小資料，學生閱讀，讀后再談理解小資料：當時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗爭，引起反動派極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。各小組討論合作解疑，教師對學生正確的理解及時給予肯定和鼓勵，并做適時點撥、引導，拓展學生的思維，將學生對問題的理解引向深入。板書：暢談讀書、笑談碰壁、救助車夫、關心女傭與同學交流，看看同學有什么不同的小標題，他們用的是什么方法概括的？默讀課文，你認為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子，畫下來，讀一讀。２、抓住語言、動作、神態(tài)描寫一個熟悉的人，學習用幾件事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的方法。理解課文內(nèi)容，體會魯迅先生對待學習的認真態(tài)度和痛恨舊社會，熱愛勞動人民的思想感情。例如在小組交流最感興趣的事“看瓜刺猹”后，為了引導學生感悟這是“我”30年來牢記的畫面，我引導學生思考“在作者無數(shù)次想象中，閏土看瓜刺猹又是怎樣的情景呢？”然后我配樂誦讀第一自然段，讓學生閉目想象閏土的勇敢和月夜的美，接著讓學生帶著體驗有感情讀文，再改變課文的排版 7樣式，以詩行形式重新排列第一段內(nèi)容，讓學生配樂誦讀，真正領悟到作者對閏土的深切情感。（）．（3）他的心里有許多希奇的事。（用關聯(lián)詞連成一句話）（5）河水流淌著。（縮句）（2）閏土的心里有許多無窮無盡的希奇的事。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲。讓我們再一次有感情地朗讀課文，體會閏土和“我”的交往過程，想象少年閏土的形象。注意：閏土講的這些事，“我”是不知道的。指導朗讀時，可以引導學生用平緩的語氣去讀。②“我”和閏土初次見面的情景。在優(yōu)美的月夜田園景象中，通過對閏土刺猹時外貌、動作的描寫，一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在同學們面前。學生讀所畫句子。（學生根據(jù)根據(jù)自己的體會談，自圓其說即可）再瀏覽全文，并結合當時的時代背景，談談閏土給自己留下的印象。第 二 課 時一、檢查朗讀情況同學們，通過上節(jié)課的學習，你最喜歡哪些段落？想讀給大家聽嗎？自己先試一試?！遍c土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。（引導學生認識到閏土是個天真、活潑、機智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年）那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）出示句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（眉飛色舞等）在這幾件希奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學生的概括能力和口語表達能力）請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”?？茨奈煌瑢W能解釋。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。二、板書課題，齊讀課題。通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。教學準備：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。正確讀寫“跨下、廚房、刺猬、畜牲、明晃晃”等詞。趣味語文：體會故事的趣味性，感受少年魯迅的機智聰慧和博學多才。單元內(nèi)容：（一）課文：17《少年閏土》18《我的伯父魯迅先生》19*《一面》20*《有的人》（二）《語文園地五》口語交際：留在心里的印象形式：回憶——小組交流——匯報（印象、后來相處發(fā)生的事以及對他印象的變化）習作：請選一個角度，完成本次習作。聯(lián)系上下文及有關資料理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情及人物的思想感情的變化。比如“日本為什么侵略中國？”“西安事變”“海娃、張嘎、雨來的原型”、中國和日本會不會發(fā)生新的戰(zhàn)爭？打起來會怎么樣？等板書設計小英雄雨來鬼子雨來露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）我在屋里，什么也沒看見！糖、金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。當堂檢測：為了檢測學生的閱讀效果，出的檢測題是：本文的體裁是_______主要寫了____________，表現(xiàn)雨來的_________________________________________品質(zhì)。蟲子在草窩里叫著。第二處在第六部分開頭，還是還鄉(xiāng)河，還是蘆花。設計的問題是：這句話在文中出現(xiàn)幾次？并說出這句話在課文中的作用？體會并說出文章的寫作特點。同時也可以設立幾個問題，引導學生體會雨來的品質(zhì)。雨來不上當，“沒有接他的糖，也沒有回答他”，反復說自己“什么也沒看見”。重點語句如李大叔跳進洞里，“雨來拿出吃奶的力氣”把缸搬回原地。畫出情節(jié)曲線。通過“掃蕩”了解日本侵略者在中國土地上犯下的滔天罪行；通過“晉察冀”,了解雨來生活的地方，了解抗日戰(zhàn)爭時期這個地區(qū)的人們作出的貢獻。當堂小測驗。漩渦（xu225。晌（shǎng）午：注意“晌”的讀音。劫難是遭受災難的意思。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）?！懊癖薄ⅰ敖煌▎T”“雞冠花”、“門檻”等詞語可以通過查字典或者資料來理解。③ 理解重點詞。nɡ”。本課多音字較多。課中重點指導，① 注意一些字的讀音，一骨碌的“骨”的讀音，在這里讀一聲。能說出課文的前兩部分與整個事件的關系。能說出課文的主要內(nèi)容，理清文脈并能根據(jù)內(nèi)容概括每一部分的小標題。第六部分寫鄉(xiāng)親們誤認為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒與死。第二部分寫雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育?！缎∮⑿塾陙怼吩谧畛醢l(fā)表時題為“雨來沒有死”，新中國成立后被選進全國語文教材，更名為“小英雄雨來”。指導調(diào)查報告的格式寫法。第三步教學《小英雄雨來》。鼓勵學生收集有關戰(zhàn)爭的古詩，加強對比閱讀以理解這一主題的意義。完成有關戰(zhàn)爭題材的調(diào)查報告、讀后感或者觀后感。繼續(xù)深入理解人物的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，了解詩歌的結構美，音韻美及凝練的語言，想象、體會詩歌的意境，揭示出的詩歌的意義。在活動中，結合“金鑰匙”，有目的、有組織、有重點、有實效地做好搜集、整理、使用資料的工作?！独茄郎轿鍓咽俊酚洈⒘丝谷諔?zhàn)爭時期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊主力轉移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，歌頌了他們?yōu)樽鎳槿嗣裼掠讷I身的精神?！妒鍙能娦小肥且皇讟犯?，描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。第四篇：六年級上冊第六單元教材解讀 （共）六年級上冊第六單元教材解讀六六班李權一、單元說明：本單元以“戰(zhàn)爭”為主題，選取了六篇課文：樂府詩《十五從軍征》、七言絕句《出塞》、記敘文《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《狼牙山五壯士》，文言文《螳螂捕蟬》教材還編寫了《孫子兵法》中的格言和故事《塞下曲》。感受作者對小學生活的渾厚感情，學習作者如何表達這份情懷。第十二冊第六單位知識點梳理本單元是一次綜合性學習，難忘小學生活。辯論時要做到條理清楚，用事實說話?！段易詈玫睦蠋煛窇烟厣ぉげ幻孕艜竞蜋嗤?。閱讀時把把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義，學習運用具體事實說明道理的寫法。（2）最后把“?”拉直成了“！”，找到了真理。（3）先果后因的倒裝句： ①、他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應自然條件的變化兒絕種。（這里的“？”“！”各指的是什么？）帶修辭的句子(或特殊的句子)（1）排比句：①、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。理解成語故事中“舍本逐末”的意思。能準確認讀本單元要求掌握的生字詞：分析 頑強 琴師 隱退 發(fā)力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 洗澡 機械 玫瑰 領域 里程碑 逆時針 卓有成效 司空見慣 無獨有偶 見微知著瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規(guī)模 寫作 精細 概括 評價 魄力 編造 強調(diào) 教訓 波導 論證 權威 糊弄 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味能背誦并理解日積月累中的成語。n、捐juān 澡zǎo、械xi232。、乏f225。ng、析xī、堿jiǎn、頑w225。除此之外，還有詞語盤點，用于鞏固拓展訓練的《回顧教學中，首先要引導學生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習作能否做到真實具體、言之有物的關鍵。同時，要注意搜集反饋信息。這是前一個話題的拓展，與生活聯(lián)系得更緊密。第二個故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。安排體現(xiàn)了三個層次。在交流感悟體驗過程中訓練朗讀，提示學生的情感。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看 病，鍛煉孩子獨立生活的能力?！凹热晃沂悄赣H，就應該及早教會他看病”、“生怕自己會改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后來改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病。”有的說：“作為一個真正負責任的父親，就應該實事求是地評價，打是疼，罵是愛嘛。教學設想：、在教學本課時要引導學生在實踐中學會學習，《“精彩極了”和“糟糕透了”》在課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。領悟文中含義深刻的句子；提高學生的質(zhì)疑能力、合作探究能力和口語交際能力。文中個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。四個“立刻“母親抓緊一切時間工作，多掙錢養(yǎng)家糊口，也從側面看出對錢如此看重的母親，給我買書時是那樣的大方，更能看出母親對我看書的支 “精彩極了”和“糟糕透了”教材分析：《“精彩極了”和“糟糕透了”》敘述了作者在七八歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。緊接著就是對話朗讀，從我的話中體會，我開口要錢時那么難。背直起來了，我的母親。從“震耳欲聾”體會聲音的吵，環(huán)境的惡劣我穿過一排排縫紉機，走到那角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。本文情感豐蘊含情意，但因為是略讀課文，學習時不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，所以在教學時，我就緊扣目標，安排教學內(nèi)容，抓住抓課文重點句感悟重點難點：通過閱讀對母親外貌、動作、語言描寫的句段，提高獨立評析人物的能力，體會母愛的偉大，激發(fā)熱愛母親的思想感情。531自然段，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛