【正文】 部分的大意，并試著給各部分加上小標題。教師點撥：魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎？另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解這句話，就得了解當時的社會背景。請同學們找出描寫魯迅動作的詞語，抓住 “扶、洗、敷”等一系列動作體會魯迅關(guān)心車夫（勞動人民）的品質(zhì)?！濒斞赶壬褪沁@樣一個人。（1）這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（2）四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？按課文內(nèi)容填空.《我的伯父魯迅先生》,說明魯迅是個____________________的人, 10 對于學生學習探索中遇到的疑難問題，教師首先應(yīng)組織學生討論，發(fā)揮學生之間的相互作用、相互啟發(fā)、思維互補，盡可能使大多數(shù)學生的嘗試實踐取得成功。進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。師生交流《一面》所處的時代背景。小組交流后，全班交流。二、聽錄音，朗讀請同學們聽錄音。學生齊讀詩歌。板書設(shè)計：20*、有的人全心全意為人民服務(wù)的人 永生口語交際?習作五教學目標：通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。）第二、三課時教學要點：指導習作。教學過程：一、聊天回憶，引入話題這一組課文，我們學習了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，15還了解了作家唐韜筆下的魯迅。這首詩寫了哪兩類不同的人？他們的境遇又有什么不同，從中你感受到什么？五、體會詩歌的寫法。同學們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀念魯迅的文章、資料進行評點的話，就更好了。２、有感情地朗讀，感悟到做人的真諦。四、體會文中破折號的作用。二、自讀自悟?qū)W生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時間、地點的詞語或句子。還有，在學了談《水滸傳》這個故事后，學生只懂得魯迅對侄女的關(guān)心和愛護，還不能完全理解他對廣大青少年的關(guān)心和幫助，這時我適時地給學生出示補充介紹魯迅關(guān)心幫助廣大青少年的圖片和解說，使學生能充分感悟魯迅關(guān)心愛護青少年的品格。板書設(shè)計：我的伯父魯迅先生談《水滸傳》關(guān)心、教育孩子 講“碰壁”頑強斗爭 救助車夫憂國憂民女傭阿三的回憶為自己想得少，為別人想得多練習設(shè)計：()李()囫圇()()()然大()三()半()()經(jīng)風()()聲()哭難以()受接連不()照樣子，寫詞語。六、自己快速讀第四個故事，談?wù)勼w會。學生默讀課文，找疑難問題，學生出聲讀，思考，教師深入小組給予具體幫助，將默讀訓練落到實處，各小組互相質(zhì)疑，合作解答。各組匯報：抓往①“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，還不容碰壁嗎？”③“恍然大悟”。教學課時：2課時第一課時教學要點：體會含義深刻的句子，理解文章的思想感情。又如在交流理解含義深刻的句子時，學生對“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事??高墻上的四角的天空。（擴寫句子）寫出下列句子中帶點詞的近義詞。我們將利用閱讀課交流讀書體會。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。這是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項圈、見人怕羞。師相機指導朗讀。指名學生朗讀。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。（小組內(nèi)讀，相互評價；推薦讀）用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。理解“五行”的意思。三、檢查預(yù)習，整體感知學生分段朗讀課文，糾正字音。教學課時：2課時訓練點：１、聯(lián)系上下文及及有關(guān)資料理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。有感情地朗讀課文。（1）、用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。抽出刀……劈（威脅）我在屋里，什么也沒有看見！扭、拉、抽、打、揪、擰、抓（毒打）沒看見！第五篇：2012學年第一學期六年級語文上冊第五六單元教學設(shè)計2011學年第一學期六年級語文上冊第五單元教學設(shè)計設(shè)計者 鄭永強單元教學主題：初識魯迅 單元教學目標：學習生字詞；有感情地朗讀課文。”以動襯靜，河水聲、蟲鳴聲烘托了河岸的寂靜，這寂靜反襯出鄉(xiāng)親們心情的不平靜，失去小英雄雨來，人們內(nèi)心悲憤的心情不能平靜。本文的寫作特點就是通過景物描寫來襯托人物的心情。他立場堅定，愛憎分明，把敵人的侵略本性看得清清楚楚。細讀課文，體會雨來的英雄品質(zhì)。二、閱讀教學依據(jù)我校提出的五步十環(huán)教學模式，設(shè)計思路大致是：搜集資料——引導質(zhì)疑——整體感知——細讀課文——回歸整體、再次解疑——當堂檢測收集與課文相關(guān)的資料。晌午就是中午。推推搡搡：搡，猛推。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“hu225。寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的調(diào)查報告或《小英雄雨來》的讀后感。一、學習目標根據(jù)《語文課程標準》和本單元特點制訂了以下幾個目標：目標（一）獨立識字學詞，認字7個，寫字12個，積累詞語8個。這部中篇小說主要講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國的思想感情和不畏強敵的斗爭精神。第四步教學《夜鶯之歌》。情感上：激發(fā)學生對戰(zhàn)爭中英雄人物的敬佩之情及愛國的情感。二、單元學習目標知識上:獨立識字學詞，寫好摘錄筆記，能說出“劫難、趔趄、沉寂、埋伏、聚精會神、阻擊、興致勃勃”等詞語在課文中的意思。《出塞》表達了詩人希望朝廷任用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關(guān)，以消除邊患的感情。2．回憶成長故事，制作《班級紀念冊》。能總結(jié)陳詞，總結(jié)本方觀點。《跨越百年的美麗》居里夫人──剛毅、頑強、執(zhí)著、熱忱。②、當卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，以為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。二、句子：能理解課文中重點句子的意思。、逆n236。n、卓zhu243。第二是溝通要真誠，只有真誠，才能做到表達真情實感。課后還可以給爸爸媽媽講上面的三個小故事，請父母談看法，與父母交流。先通過出示三則生活中的小故事，引出話題，讓學生評說，提出自己的看法。有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家?！庇械恼f：“作者長大后，認為自己很幸運，能擁有這兩種截然不同的評價，是成長的經(jīng)歷告訴他，這兩相極端的斷言都是愛孩子，希望孩子健康成長”??這樣的理解完全融入了自己平時對愛的感悟和理解，說得有情有理，而且個性飛揚。感悟作者對父母評價的理解，學會正確面對父母的評價，培養(yǎng)學生的感恩意識。這兩種截然不同的評價，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一位著名作家。周圍幾只燈泡烤我的臉。3235節(jié)寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。找在本課教學中，我強調(diào)讓學生找那些負載著所有父親愛子之心、悲痛之情的詞句，讓學生在對語言文字準確、細膩、深入的把握中獲得深入的體驗。而“日積月累”與１０９頁的詞語盤點有同屬于語言的積累，因此把它們放在一起，這樣分類后更系統(tǒng)一些。因此，要讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。這些愛的表現(xiàn)都體現(xiàn)在人物的外貌、語言和動作的描寫上。語文園地中的“口語交際”和“習作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。教學重點：1培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。二．我愛你，漢字教材分析：“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害漢字書法欣賞三個部分。２、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例。學生在活動中有很大的自主權(quán)，教材中的“活動建議”只供師生參考，“閱讀材料”也是給學生一些例子，方便他們尋找相關(guān)的材料。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文的綜合運用能力，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。本單元在編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。過程與方法：策劃、活動、交流、評價、總結(jié)。本組綜合性學習引導學生走進詩歌世界，通過欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄優(yōu)美的詞語，加大詞匯儲備量。但如果我們讓他們多去收集有關(guān)資料，那么他們對課文的理解就會更加深刻。但是往往選材不夠典型，描寫人物時缺乏諸如心理、動作、神態(tài)等的描寫。主題教學讓學生閱讀同一主題下的系列話題?！盎仡?拓展五”中的“交流平臺”,一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。后安排有“閱讀鏈接”：兩個片段，第一個片段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例；第二個片段與課文內(nèi)容照應(yīng)，既是對課文內(nèi)容的闡釋，又是對課文內(nèi)容的補充。第一篇：六年級上冊第五六單元教材解讀人教版六年級語文上冊第五單元教材解讀常琳一、教材分析第五組“初識魯迅”的學習內(nèi)容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學習描寫人物的基本方法，重點讓學生學習理解含義深刻的句子。課文內(nèi)容易于為小學生接受。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。這種教學的特點是教學內(nèi)容的密度高，容量大，綜合性強，學生所學習的知識是多方面的、立體的。其次，我們六年級的學生基本能結(jié)構(gòu)完整地完成寫人記事的文章。本單元的幾篇課文所敘述事例離現(xiàn)在學生的時代久遠，學生讀起來不易理解。加深對課文的理解和感受。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。（4）寫簡單的活動總結(jié)。五、單元教學建議 、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。《書海拾貝》……6課時 《與詩同行》……5課時第二篇：人教版五年級上冊五六單元教材分析教材分析：第五單元安排的是綜合性學習：遨游漢字王國。其中，除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權(quán)?！板塾螡h字王國”采用的是任務(wù)驅(qū)動型的編排方式，即在導語中提出要探究的問題，然后讓學生圍繞這個任務(wù)擬訂活動計劃、確定活動方式、商量查找資料的途徑。字謎是中國特有的一種游戲形式。教學目標：開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。4學寫簡單的調(diào)查報告。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。、磨練意志的教學設(shè)想：這一組選文，表現(xiàn)了親子之間濃濃的深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。三、感悟別樣真愛，加深人物賞析《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文的對話很多，這些對話簡潔明快，有鮮明的個性色彩。拓展中的交流平臺中的有關(guān)人物的外貌、語言和動作的描寫，正好可以讓學生嘗試著運用到自己的習作中去，因此，根據(jù)需要把它設(shè)計到習作教學這一部分中。教學設(shè)想：在本科教學中要抓住“找‘讀、說、寫”。531自然段，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，我很是震驚。從“震耳欲聾”體會聲音的吵，環(huán)境的惡劣我穿過一排排縫紉機，走到那角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。四個“立刻“母親抓緊一切時間工作，多掙錢養(yǎng)家糊口，也從側(cè)面看出對錢如此看重的母親，給我買書時是那樣的大方，更能看出母親對我看書的支 “精彩極了”和“糟糕透了”教材分析：《“精彩極了”和“糟糕透了”》敘述了作者在七八歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。領(lǐng)悟文中含義深刻的句子；提高學生的質(zhì)疑能力、合作探究能力和口語交際能力?！庇械恼f：“作為一個真正負責任的父親，就應(yīng)該實事求是地評價，打是疼，罵是愛嘛。“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己會改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。安排體現(xiàn)了三個層次。這是前一個話題的拓展，與生活聯(lián)系得更緊密。教學中，首先要引導學生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習作能否做到真實具體、言之有物的關(guān)鍵。ng、析xī、堿jiǎn、頑w225。n、捐juān 澡zǎo、械xi232。理解成語故事中“舍本逐末”的意思。（3）先果后因的倒裝句： ①、他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應(yīng)自然條件的變化兒絕種。閱讀時把把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義，學習運用具體事實說明道理的寫法。辯論時要做到條理清楚，用事實說話。感受作者對小學生活的渾厚感情，學習作者如何表達這份情懷?！妒鍙能娦小肥且皇讟犯?，描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。在活動中，結(jié)合“金鑰匙”，有目的、有組織、有重點、有實效地做好搜集、整理、使用資料的工作。完成有關(guān)戰(zhàn)爭題材的調(diào)查報告、讀后感或者觀后感。第三步教學《小英雄雨來》。《小英雄雨來》在最初發(fā)表時題為“雨來沒有死”，新中國成立后被選進全國語文教材，更名為“小英雄雨來”。第六部分寫