六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)積累(存儲(chǔ)版)
【正文】 ─閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒(méi)有讓“我”感到快樂(lè)，反而引起“我”對(duì)自己所處的地位和環(huán)境的不滿(mǎn)，這些都流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。在敘事的過(guò)程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，這里既有對(duì)先生的外貌描寫(xiě)，又有對(duì)先生推薦書(shū)、送書(shū)的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。這三次外貌描寫(xiě)，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫(xiě)“瘦”，給人留下深刻的印象。先寫(xiě)作者與魯迅先生這一面之交的原因：因?yàn)橐仍绨嘬?chē)回來(lái)，為了避雨，因此到內(nèi)山書(shū)店去躲一躲。 全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。這句話(huà)表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。從這談笑似的話(huà)語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀(guān)主義態(tài)度。教學(xué)時(shí)，可每學(xué)一個(gè)小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。他們和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀(guān)上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許無(wú)色的貝殼。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。也借指事前答應(yīng)對(duì)方將來(lái)給以某種好處。本課指西瓜地里?！笆攀馈庇糜跁?shū)面話(huà)，帶有敬重、莊重、嚴(yán)肅的意味，“死”可用于書(shū)面語(yǔ)，也可用于口語(yǔ)，不帶嚴(yán)肅、敬重的意味。 偉大──渺小 忍受──忍耐 脈脈(僅此一例)o 著急 著迷 著涼【多音字】空 ① kōng 領(lǐng)空 空洞《故鄉(xiāng)》我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。 懶洋洋 牛毛細(xì)雨 窘相 明晃晃 低微 挽聯(lián)n）儀館）鴣(gū)） 祭祀（s236。鵓（b243。n）殯（b236。 遺體 陰暗 咳嗽 失業(yè) 軟綿綿 紅艷艷 陰沉沉《自嘲》其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。n 盡頭ng 更加更好著 ① zh225。 ② xiǎn 鮮見(jiàn)鮮為人知脈 ① m242。 愛(ài)戴──擁戴 深?yuàn)W──深刻 老實(shí)──狡猾 詳細(xì)──簡(jiǎn)略 陰暗──明亮語(yǔ)體色彩不同。其，那。講迷信的人對(duì)神佛有所祈求，許下某種酬謝。我國(guó)南北沿海都有出產(chǎn)。 追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。 挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。 囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去?！盁o(wú)端”一詞
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