【正文】 運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。（不說(shuō)出名稱）。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過(guò)的音程及節(jié)奏）。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證了義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。結(jié)束最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂(lè)的音樂(lè)和舞蹈中結(jié)束我們的音樂(lè)課。演唱的體態(tài)、面部的表情、歌曲的強(qiáng)弱采用不同形式演唱A:小組唱B：獨(dú)唱C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。播放歌曲《哈里啰》揭題：剛才聽(tīng)到的這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時(shí)候發(fā)出的感嘆。師：這一關(guān)大家做的非常的棒?。í?jiǎng)勵(lì)做的特別好的同學(xué)）第二關(guān)：組合節(jié)奏師：同學(xué)們，這兩種節(jié)奏大家都認(rèn)識(shí)吧，把他們讀出來(lái)非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學(xué)生讀出來(lái)，提示學(xué)生小汽車的聲音。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：學(xué)生在《哈里啰》的伴奏音樂(lè)下走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。）第四篇：人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿一、教材分析：《哈里啰》是一首特立尼達(dá)民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)、格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。（小組表演，其他組評(píng)價(jià)。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板 書：稍慢、漸快、稍快)，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以怎樣的速度來(lái)讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說(shuō)話）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來(lái)分角色讀一讀。：小朋友想不想學(xué)這首歌？（放錄音磁帶，學(xué)生用小手點(diǎn)歌詞）：有誰(shuí)知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，并指出反復(fù)記號(hào)的位置）小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，所以要唱兩遍。是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？聽(tīng)老師來(lái)講故事三、講故事，引其入境。生3：同學(xué)之間互相借東西。二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：。，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。、。、2 小練習(xí)：音高聽(tīng)辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽(tīng)辨。、3 通過(guò)聽(tīng)辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。（錄音伴奏）教師提示式隨同學(xué)唱要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，歌曲學(xué)習(xí)：、5 通過(guò)自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸?！芬龑?dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；）1動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后）2 從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演； 錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來(lái)表演）3三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真幸?！?，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)、2 生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。5 歌曲《乃喲乃》 ．三個(gè)音，sol、mi、do《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌。具有一種推動(dòng)力，有附點(diǎn)的節(jié)奏，變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞 典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。歌曲《陽(yáng)光下的孩子》2.《陽(yáng)光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。、2 能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。反思本課教學(xué)，本人在這節(jié)課中采教師成長(zhǎng)”=反思+也就是說(shuō)教學(xué)效果不再是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，取了體驗(yàn)式教育，參情感反應(yīng)、而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，課對(duì)京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓他們通過(guò)這節(jié)課的參與，與態(tài)度等。C、綜合表演。四、拓展嘗試，選擇不同的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏。、看圖隨音樂(lè)分組編創(chuàng)動(dòng)作，之后進(jìn)行展示，學(xué)生相互學(xué)習(xí)動(dòng)作。6師：現(xiàn)在讓我們想象自己就是那只懂禮貌、對(duì)別人友愛(ài)、開(kāi)心的小麻雀，一起 12來(lái)唱唱。第二、三拍拍腿）我們還可以怎么拍？（順便提一下三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)）、跟著琴哼唱，感受四句樂(lè)句旋律特點(diǎn)。12，隨音樂(lè)做律動(dòng)。為歌曲編創(chuàng)伴奏。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較差，對(duì)音樂(lè)的理解能力也不強(qiáng)，教學(xué)的重點(diǎn)是邊唱 邊做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。學(xué)生在音樂(lè)課上的表仍然不斷地進(jìn)行提醒和強(qiáng)調(diào)，在我以后的這兩次音樂(lè)課上，現(xiàn)明顯地好于以前，加上三顆星（紅色——紀(jì)律星，綠色——唱歌星，黃色——?jiǎng)?chuàng)編表演星）的獎(jiǎng)勵(lì)和比賽，學(xué)生的注意力和自我約束力都得到了很大的提高，這為本學(xué)期能夠愉快、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)打下了很好的基礎(chǔ)。介紹紀(jì)律星、唱歌mi組、re組、dol、分音樂(lè)小組，共分三個(gè)小組：4星、創(chuàng)編星的獎(jiǎng)勵(lì)辦法（即課堂上設(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制）。到開(kāi)始給后面幾散漫）10班上課的時(shí)候，我對(duì)臨時(shí)上的訓(xùn)練課的內(nèi)容做了一些修整，內(nèi)容如下：、向?qū)W生致新學(xué)期歡迎辭，做自我介紹。小結(jié)師生再見(jiàn) 教學(xué)反思二年級(jí)的第一節(jié)課教案上設(shè)計(jì)的是直接學(xué)習(xí)第一課的歌曲《早上好》和樂(lè)第一節(jié)課當(dāng)我走進(jìn)教室看到二一班的孩子們的但實(shí)際上沒(méi)有這樣上。聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。5四、新歌教學(xué)：、導(dǎo)入：1 師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？ ”MORNING跟老師讀一讀“、聽(tīng)錄音，感受歌曲。、按節(jié)奏朗讀歌詞2 Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ4/4 Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ你為 早早早，小鳥(niǎo)說(shuō)（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手）太陽(yáng)天空照，ⅩⅩ║ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ。二、過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，、知識(shí)與技能 讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)，、重點(diǎn)：同學(xué)們?cè)谀X與手、腳配合過(guò)程中有些不協(xié)調(diào)。以被扣分同學(xué)們以得獎(jiǎng)勵(lì)分為榮，堂課下來(lái)大家都要比比看哪個(gè)小組的星星多，為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)情分析本班的學(xué)生情況并進(jìn)行分析總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)：由于我校學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村和城市而有些學(xué)生有些學(xué)生能通過(guò)點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，學(xué)生的接受能力有別，等多地方，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥，則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。其間八分休止符因與譯3/4組成。有些學(xué)生不敢上臺(tái)去表演、培養(yǎng)學(xué)生的自信我將多抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去表現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，展示。融入了游戲、個(gè)性化記憶、創(chuàng)作、探索，把音樂(lè)學(xué)習(xí)生活化、活動(dòng)化、趣味化，變知識(shí)的講解為學(xué)生積極的想象、探究、感悟、體驗(yàn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福和成功的喜悅。以及兒童化的語(yǔ)言，既拉近了和孩子們之間,運(yùn)用圖片、樂(lè)譜、課件等教具低年級(jí)孩子一切從興趣入手，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和積極性。、簡(jiǎn)單講解帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。討論：這樣創(chuàng)作有什么效果？ 把問(wèn)題拋出，激發(fā)學(xué)生思考，聯(lián)想。答案：非連音唱法，因?yàn)榍V中幾乎沒(méi)有連音線，而且附點(diǎn)音符本身就給 人跳躍的感覺(jué)。④學(xué)生自學(xué)曲譜 指導(dǎo)音準(zhǔn) 方法：聽(tīng)琴演唱，針對(duì)這種情3，很容易唱成2 兩個(gè)音容易唱不準(zhǔn)，尤其是2 和3 此處的這樣學(xué)生再演唱就會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生在音樂(lè)書上將兩個(gè)音符圈出進(jìn)行提示的方法，況，注意。用比較弱的為：初始環(huán)節(jié)、發(fā)聲練習(xí)實(shí)施環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)歌曲 聲音演唱、大跳音程練習(xí)（難點(diǎn)）2 下行五度音程練習(xí)演唱 出示： 指導(dǎo)學(xué)生演唱、指導(dǎo)節(jié)奏3X X 討論：對(duì)比一下，哪種好？附點(diǎn)音符（有附點(diǎn)音符的更加活潑跳躍）結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生演唱，并啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確演唱連續(xù)的附點(diǎn)音符，最后一小節(jié)用手勢(shì) 左右拍腿打出附點(diǎn)強(qiáng)弱動(dòng)作。、知識(shí)與技能3 結(jié)合歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用非連音唱法演唱歌曲《夏天的陽(yáng)光》 學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲曲譜知道這是一首瑞典民歌 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 本課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別結(jié)束環(huán)節(jié)、分析樂(lè)段 三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連。所以我認(rèn)為這也是一個(gè)難點(diǎn)。、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明3本課采用練習(xí)音程——分樂(lè)句感受歌曲——完整聆聽(tīng)——練習(xí)曲譜——歌曲演唱等步驟進(jìn)行教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲旋律特點(diǎn)，用聽(tīng)、說(shuō)、唱、辨等手段 進(jìn)行實(shí)施。歌曲中出現(xiàn)了兩樂(lè)段的第二AB幾處六度大跳，學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題。理論依據(jù)：本課的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課后反思：學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲很感興趣，聽(tīng)樂(lè)曲之前一定要提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題 去聽(tīng)，找到答案，有利于集中學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲的注意力。開(kāi)始，學(xué)生隨錄音開(kāi)始表演。）C）第四組（插部4（如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)表現(xiàn)：當(dāng)木管樂(lè)器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂(lè)地 對(duì)話。分組匯報(bào)（以下分組供參考）2.：用豎笛吹奏序奏部分。主部主題 應(yīng)該用不同的顏色來(lái)表示。《森林水車》播放構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。：B播放《森林水車》插部（是由什么樂(lè)器主奏的？B）師：插部1 生：長(zhǎng)笛。《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜（黑。？（三A完整播放《森林水車》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題 次）外，樂(lè)曲還A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看A播放樂(lè)曲《森林水車》。、難點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。第一篇：人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)精品教案(15)人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案問(wèn)聲好 森林水車 教材分析《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》描繪了森林景色和森音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲，林中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)。用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。教師提問(wèn)： 的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）A）主題1（是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）A）主題2（1表現(xiàn)了什么樣的情A，并提問(wèn)：主題A再次播放樂(lè)曲《森林水車》？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。除主題A樂(lè)曲《森林水車》中，主題來(lái)表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。板或投影上有主題曲譜）教師提問(wèn)：1（）師：序奏部分穿插了什么音響？生：小鳥(niǎo)的鳴叫。）師：你聯(lián)想到什么景象？2（。應(yīng)該用同樣的A用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題應(yīng)該用不同的圖式來(lái)表示。C、B同的顏色，而插部樂(lè)曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：（插部一）B（主部主題）A序奏 尾聲 A（插部二）A C學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確 的。）第一組（序奏）1（：模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。隨音樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。A②播放《森林水車》主部主題五、課堂小結(jié)這首樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。采用先整體感受樂(lè)曲旋律，后分段進(jìn)行教學(xué)講解，最后再整體欣賞，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，欣賞的主次很分明，的教學(xué)方法非常有針對(duì)性，來(lái)也會(huì)感到很清楚，不糊涂 3用動(dòng)作表現(xiàn)聽(tīng)到的所有聲音，學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，采用這樣的教學(xué) 方法，還很好的將學(xué)生聽(tīng)的注意力很容易的集中起來(lái)了介紹水車和作者的創(chuàng)作背景，進(jìn)行美文講解，更有助于學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，記憶主題旋律更深刻更持久加上動(dòng)作，用拍手，拍腿為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，聆聽(tīng)能力，辨別能力 要關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和眼神，及時(shí)把學(xué)生的注意力拉回來(lái)。在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)分析、討論獲得答案。另外，歌曲中樂(lè)句，都是以前一樂(lè)句為原型，作下行二度自由模進(jìn)，使歌曲聽(tīng)起來(lái)更活潑，更上口，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。、技術(shù)準(zhǔn)備4word用文檔打出的曲譜，掃描的歌篇；用音樂(lè)軟件做出的歌曲音樂(lè)；自制 制作的課件等；ppt旋律卡片，用各種軟件制作的音樂(lè)、圖片、樂(lè)譜緊密結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，更 能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，也使整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰明了。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)+提示學(xué)生演唱方法+解決辦法：教師示范 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1學(xué)習(xí)歌曲，感受這首瑞典民歌歡快的音樂(lè)風(fēng)格在親身參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。一、音程接龍、發(fā)聲練習(xí)階段目標(biāo)：練習(xí)三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)演唱附點(diǎn)音符，并進(jìn)一步熟悉旋律。連續(xù)的附點(diǎn)音符演唱，我會(huì)用范唱的方法指出演唱時(shí)要用非連音唱法，這樣能夠表現(xiàn)歌曲的靈巧，活躍性。所以不適合連音唱法。、完整演唱歌曲4 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同方法鞏固歌曲 用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲 ①師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）②總結(jié)：演唱形式為合唱歌曲三、分析歌曲樂(lè)段（結(jié)束環(huán)節(jié)）階段目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、分析、了解樂(lè)句之間的聯(lián)系，并分出樂(lè)段。2一樂(lè)段中第四樂(lè)句在二樂(lè)段后再次出現(xiàn)，我們管這種形式叫帶再現(xiàn)的二段 體結(jié)構(gòu)，這冊(cè)書里我們還會(huì)學(xué)習(xí)兩首這種曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。的距離，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，通過(guò)各種游戲調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)們“好玩、好奇、好動(dòng)”讓孩子們?cè)谕姘芽菰锏囊魳?lè)知識(shí)潛移默化地滲透給了學(xué)生，習(xí)積極性和參與性，中掌握了知識(shí)，感受到了夏天的陽(yáng)光。因此，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)得興味盎然，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握牢固。心。第一部分 詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。我的競(jìng)我上課多以小組為單位進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行。為了得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。難點(diǎn)：要教會(huì)同學(xué)們腦與手、腳的協(xié)調(diào)性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。包（拍手）小書 背上 什么。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？3 學(xué)生自由說(shuō)。8 分組唱、唱著歌，走一走9 要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈 順時(shí)針走三拍子 逆時(shí)針走二拍子 邊唱邊走。曲的欣賞。向?qū)W生提出新學(xué)期音樂(lè)課堂要求：課前的準(zhǔn)備要求；課堂中老師講課時(shí)2 的紀(jì)律要求；下課時(shí)的禮儀要求。并隨琴和老師進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)們編創(chuàng)《師生再見(jiàn)歌》、學(xué)習(xí)《師生問(wèn)好歌》5 訓(xùn)練演唱。11小麻雀 教材分析拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：，能用自然、活潑的聲音有表、通過(guò)拍手、聽(tīng)唱等方法學(xué)唱歌曲《小麻雀》 1 情的表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)大自然之趣，音樂(lè)之美，感受人與人之間友愛(ài)之美。2教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小麻雀》 教學(xué)用具：、打擊樂(lè)器（三角鐵、碰鈴、雙響筒、鈴鼓、木魚若干）鋼琴（或電子琴）課件。、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》二、導(dǎo)入。、根據(jù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，播放動(dòng)畫《小麻雀》 1 師：小麻雀是怎么去學(xué)校呢？、出示歌詞再聽(tīng)范唱。4特別要注意第三樂(lè)句的音是四句中最形式展開(kāi)，“起承轉(zhuǎn)合”四句樂(lè)句旋律以 低的，唱的時(shí)候要注意。、集體齊唱。再此基礎(chǔ) 7 上跟隨音樂(lè)學(xué)生進(jìn)行表演。A、先將學(xué)生