【正文】 字?jǐn)?shù)不限。唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為《江雪》的這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深，請同學(xué)們分析，這首詩與《沁園春．雪》在感情基調(diào)上有什么不同？解題思路：柳宗元因參加革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個(gè)卓爾不群、孤芳自賞、“獨(dú)釣寒江雪”的蓑笠翁。3．齊讀這首詞兩遍（可放錄音或范讀，讓學(xué)生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀）三．梳理、總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)這首詞的層次與思路?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。②“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？解題思路：一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。解題思路：分三層。上闋寫景，實(shí)景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象雄偉。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時(shí)也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。教學(xué)重點(diǎn)一、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。初試小牛刀（1）自己選句，賞析（2）小組交流例：山舞銀蛇，原馳蠟象賞析:運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)偶的修辭方法，把山、原人格化，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象傳神的把冰雪覆蓋的群山寫活了使之生機(jī)勃勃，非常壯觀。我先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見車鋪外邊的幾輛自行車車縫間的水泥地上丟著一塊臟抹布，待走到近來，才看清那塊抹布就是昨天的貓咪，它酣酣地睡在不潔凈的洋灰地上，身子蜷成一團(tuán)，癟癟的小肚皮一起一伏的。前者是借景抒懷之作，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個(gè)場面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論，后者上片寫景，下片敘事。）三、小結(jié)上闋寫北方的雪景，先寫眼前的實(shí)景，再寫想象的虛景，畫面雄麗，視野開闊，氣勢宏大，氣魄豪邁?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋?，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)下闋內(nèi)容揣摩詞句,體會(huì)詩詞語言的凝練、準(zhǔn)確和“詩化”形象的豐富內(nèi)涵。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。（北國風(fēng)光望；風(fēng)流人物惜）詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？（前三句總寫雪景，把讀者帶入一個(gè)冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進(jìn)行了43天的談判?！把笔沁@首詞的題目，內(nèi)容與“沁園春”無關(guān)。詞可以沒有題目；如果有題目，寫在詞牌后面。背景介紹：（1）介紹詞古代一種韻文形式，又稱長短句。他一生寫下了很多震撼人心，催人奮進(jìn)的光輝詩篇，對(duì)鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。感知課文內(nèi)容。感受詩歌中展現(xiàn)的美感,體會(huì)詩人的豪邁情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)揣摩體味進(jìn)而準(zhǔn)確把握“意象”是進(jìn)入詩歌意境，體會(huì)作者思想感情的關(guān)鍵。在朗讀中體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第四篇：九年級(jí)上冊語文教案《沁園春雪》韓瑞君入學(xué)教育明確升入初三的責(zé)任確立目標(biāo)：月考、期中、期末、一模、二模、中考課堂紀(jì)律要求：站姿、坐姿、學(xué)習(xí)用具擺放、自習(xí)課作業(yè)要求：七點(diǎn)之前收齊各項(xiàng)作業(yè)、作業(yè)使用九年級(jí)上冊語文教案北京市第十期中學(xué)韓瑞君第一單元現(xiàn)代詩歌(歌頌自然)一、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感知詩歌的形象和意象，理解詩歌。從中我們可以看出詩人作為無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。（4）詩人對(duì)“秦皇漢武”“唐宗宋祖”和“成吉思汗”的評(píng)價(jià)態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞上？答：不用。（1）下闋前兩句有什么作用？ 答：過渡，承上啟下的作用。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、對(duì)偶，化靜為動(dòng)，將群山、高原寫動(dòng)了。（3）“長城內(nèi)外??頓失滔滔”運(yùn)用什么修辭手法?！巴L城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”?！胺狻弊謱懗隽饲Ю锉鶅龅撵o態(tài)美；“飄”字寫出了萬里雪花的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)過程：一，品讀課文，問題探究 。上闋中，哪幾句詩是虛寫？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？、作者認(rèn)為，要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？請用四個(gè)字來概括。據(jù)國內(nèi)外學(xué)者考證，蒙古國在全世界屠殺的人數(shù)達(dá)到一億人左右，其中約有七千萬為中國人。史稱“貞觀之治”。功績主要是北擊匈奴，獲得決定性的勝利，拓展了統(tǒng)治區(qū)域。如何理解作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評(píng)價(jià)？秦始皇（前29年—前210年），39歲時(shí)完成了統(tǒng)一中國大業(yè)，建立了秦朝，被后人譽(yù)為：“千古一帝”。（文武兼?zhèn)浠蛭奈潆p全?？上袂厥蓟蕽h武帝那樣的帝王，（略差文學(xué)才華）；像唐太宗宋太祖那樣的帝王，（缺少一點(diǎn)文治功勞）。八、板書設(shè)計(jì)上闋：寫景（描寫）實(shí)寫：虛寫：前兩句： 過渡下闋：評(píng)古論今（主旨）總結(jié)歷史——俱往矣；歌頌——當(dāng)今英雄第二篇：九年級(jí)語文上冊《》教案人教版九年級(jí)語文上冊《沁園春雪》教案人教版教學(xué)目標(biāo)有感情的誦讀詩詞，感受詩詞的思想感情?！敖?